冀教小学英语三起三年级上册全套教案精品Word文档格式.docx

冀教小学英语三起三年级上册全套教案精品Word文档格式.docx

《冀教小学英语三起三年级上册全套教案精品Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教小学英语三起三年级上册全套教案精品Word文档格式.docx（94页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

方法

情境创设法，课堂问答法等。

学法

设计

讨论法，练习法，自主合作交流

准备

教师

准备中国地图和加拿大地图投影；

一张纸

学生

开始新的学期和英语学习的愉悦的心情

课时

安排

一个课时

教学过程（第一课时）

教具使用

或其他

教师活动

一，初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。

Thisisthefirsttimewemeeteachother.Goodmorning,everyone!

Nicetomeetyou!

Firstofall,Iwanttomakeabriefintroductionaboutmyself.IamyournewEnglishteacher.Igraduatedfromauniversitythreeyearsago.Duringmyschoolyears,I.Iaslovelyasyou.WewillEnglishwell.Inthefuture,wewillstudyitforthenextseveralyears.So,youmustdoeverythingItoldyouseriously.Iinthefuture.Ok,first,Let’sdosomethingtogether.Takeoutapieceofpaper.

二，教学生做姓名金字塔。

1，先教学生叠金字塔，然后让金字塔能够站立在桌子上。

2，写上教师个人信息

Name（姓名）:

Age（年龄）：

Hobby（爱好）：

3，根据每个人的个人信息，教师和同学们相互问候。

4，板书对话并练习。

T:

HiHello,XX!

S:

HiHello,teacher！

5，如果你想问对方的名字又该怎么说呢怎么回答呢？

What’syourname?

Mynameis

四，投影展示中国地图和加拿大地图。

提问“Whatisit?

”引导学生思考我们是中国人，住在中国，展示加拿大地图，加拿大人住在加拿大。

那么今天给大家介绍两个新朋友，Jenny和LiMing，一个住在加拿大，另一个住在中国，那么你住在哪里？

住用英语怎么说呢？

引出单词“live”并教授。

IliveinChina.

IliveinCanada.

IliveinTongchuan.

五，总结本节课学过的内容。

我们这节课学习了如何跟别人打招呼，询问别人的名字，描述自己在哪里居住。

你学会了么？

掌握了吗？

好，今天我们的课就上到这里。

学生活动

Listentotheteacher

学生跟着老师的步骤把金字塔叠好

学生写自己的信息

学生两人一组练习问候对方并询问名字再回答

白纸一张

向学生说明内容用汉语和阿拉伯数字书写，爱好不超过三个，写好之后让它站立在桌子上，要让其他同学或老师可以清楚看到你的个人信息

练习“hihello”

多媒体

板书设计

Lesson1Hello!

一，重点单词二，重点句子

live住，居住What’syourname?

name名字Hello!

Hi!

whatis=what’s什么是Mynameis…

your你的，你们的Ilivein…

my我的

China,中国Canada，加拿大

三，对话

A：

HiHello,XX!

B：

HiHello,teacher!

A:

What’syourname?

B:

Mynameis…

练习及作业设置

1，认真抄写P1-2课文，铅笔书写，确保字母在四线三格中正确的位置。

2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。

3，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。

教学反思

学生比我的预计还要小很多，年龄段主要集中在八岁左右，孩子们小自制能力很差，那么让他们集中注意力不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。

本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。

孩子用钢笔书写还是很费力，不知道写错了怎么办，字迹模糊不清。

英语字母总共就26个，怎么样才能让这些不变的字母动起来，吸引孩子们去接触它们，喜欢它们呢？

这是一个非常值得思考的问题。

在字母教学中有效的运用简形记忆这个方法很好，A是一座金字塔，D是一张弓，J是一只大号鱼钩……这样既生动，又容易为孩子们所接受。

通过游戏操练来表现情景。

游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之间的合作，还有4人小组的操练，促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

第一单元第2课

Lesson2Boy,GirlandTeacher

介绍一个人，学会询问她的，他的名字，并且回答。

清楚辨别她的（her）和他的（his）

向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。

演示法，归纳法等。

游戏法

熟悉本班同学姓名

预习课文

1，教师指着班内的某个男孩说：

Thisisaboy.然后投影展示boy,领读单词，接着介绍Hisnameis_____.（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话：

教师：

What’shisname?

学生：

Hisnameis_____.教师:

Verygood!

Pleasereadafterme.Hisnameis_____.学生：

Hisnameis_____.教师：

Verygood!

然后教师指着某个男生问学生：

学生：

Hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。

教授单词girl,teacher和句子What’shername?

同上述方法.

2运用游戏巩固练习。

做记名字的游戏。

游戏规则：

让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。

如：

第一个人说：

Mynameishong.第二个人说：

MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）第三个人说：

MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说）　HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人。

3，

以小组为单位编对话。

运用前面所学知识并结合新知识。

4，复习本课内容，带着学生回顾本课内容总结并再次领读。

Teachthewordsgirl,boy,teacher

Playagamehisnameis,hernameis

Lesson2Boy,GirlandTeacher

BoyThisisaboy.

GirlThisisagirl.

TeacherThisisateacher.

HisnameisXX.

What’shername?

HernameisXX.

1，认真抄写P4-5课文，确保字母在四线三格中正确的位置。

2，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。

学生基础较差，我的游戏“Hisnameis和hernameis”展开的并不理想，开始叫了5名学生，难度有点大，后改为三名学生还是气氛不好，有的学生上来之后甚至不知道我要他干什么我的要求是什么。

游戏不像是在做游戏，反而不如做游戏之前的上课氛围好，我在做游戏的时候底下的同学并不感兴趣自己玩了起来甚至有人开始讲话，懒懒散散，主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。

以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性。

第一单元第3课

Lesson3Howareyou?

能正确理解句型并进行口语交际

bookchairdesk

Howareyou?

I’mfine,thanks.

What’sthis?

It’sa

能听说辨认的单词：

book,chair,desk

练习法，演示法等。

模仿法。

复习上节课的对话

Ⅰ.Leadingthenewlesson.

用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!

Ⅱ.Teachingthenewlesson.

通过练习Pointtoa和Showmea的指令句型，复习boygirlteacher三个词。

用手偶练习句型What’sfine,thanks.

让学生看书中的对话，讲解Howareyou?

表现对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。

角色扮演

让学生和教师一起进行如下对话：

T：

Hi,mynameis.What’syourname?

S：

Mynameis.Howareyou?

I’mfine.Howareyou?

Fine,thanks.

Ⅲ.Practice

将全班分成两人一组，进行对话练习。

2、Song:

“Howareyou?

”

学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的歌词。

鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。

然后，教师为学生做示范，再让学生跟老师学唱，一边唱，一边做动作。

3、What’sthis?

It’sa

手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。

每次指一件物品说：

然后变换其他单词进行练习。

教师领读，学生跟读。

4、游戏What’sthis?

（三）结束课堂教学

唱“Howareyou?

Greetingwiththeteacherandpracticethedialogeachother.

Myn