《小学信息技术教学设计》教学大纲Word文档下载推荐.docx
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先修或者同时学习大学教育技术专业基础课程、教育类基础课程、信息技术类基本技能课程。
三、课程模块与学时分配
注①:
64学时(理论32+实践32),3学分(理论2+实践1)
注②:
模块中的工作坊实践安排在课后专门的时间完成;
模块九包括见习和研习,根据实际情况,研习一般安排在学期中进行,见习一般安排在学期末进行。
也可统一安排在一个完整实践周内完成。
模块
内容
理论
实践
模块一小学信息技术教学设计导论(4+2学时)
课程导学:
理解课程的开设背景、性质、特点与任务、教学要求及学习方法等。
做好学习的准备,组成学习团队和教学设计工作坊,了解学习成果任务。
1学时
任务1剖析小学信息技术课程
任务2分析小学信息技术教学设计的操作模型
任务3掌握小学信息技术教学设计的工作流程
0.5学时
任务4熟知小学信息技术教学设计方案的评价
任务5教学设计工作坊实训-模块一
2学时
模块二小学信息技术教学设计前端分析(4+2学时)
任务1整体分析小学信息技术教材
任务2小学信息技术教学内容分析
任务3小学信息技术学习者特征分析
任务4小学信息技术学生发展需求分析
任务5教学设计工作坊实训-模块二
模块三小学信息技术学习目标设计(4+2学时)
任务1掌握学习目标概念及其编写方法
任务2小学信息技术学习目标的编写
任务3小学信息技术学习目标编写的误区与矫正
任务4小学信息技术课程生成性目标设计
任务5教学设计工作坊实训-模块三
模块四小学信息技术学习过程设计
(4+2学时)
任务1小学信息技术教学过程的有效设计
任务2小学信息技术教学方法选择
任务3小学信息技术教学情境创设
任务4小学信息技术教学活动设计
任务5教学设计工作坊实训-模块四
模块五小学信息技术学习环境设计
任务1分析小学信息技术学习环境
任务2小学信息技术学习资源的设计
任务3小学信息技术学习工具的利用
任务4小学信息技术学习环境的构建
任务5教学设计工作坊实训-模块五
模块六小学信息技术学习评价设计(4+2学时)
任务1理解小学信息技术学习评价
任务2小学信息技术学测验的编制
任务3小学信息技术学习评价方法的选择
任务4小学信息技术学习评价技术的应用
任务5教学设计工作坊实训-模块六
模块七小学信息技术课型范式及其教学设计(4+2学时)
任务1理解小学信息技术基本课型范式
任务2小学信息技术新授课的设计
任务3小学信息技术复习课的设计
任务4小学信息技术综合应用课的设计
任务5教学设计工作坊实训-模块七
模块八小学信息技术教学设计创新(4+2学时)
任务1小学信息技术设计型教学设计
任务2基于数字布鲁姆的小学信息技术教学设计
任务3小学信息技术翻转课堂教学设计
任务4面向STE@M的小学信息技术教学设计
任务5教学设计工作坊实训-模块八
模块九小学信息技术教学设计实践(16学时)
任务1小学信息技术教学设计实践安排
任务2小学信息技术同课异构课堂教学观摩
4学时
任务3小学信息技术教学实习交流
任务4小学信息技术教学视频观摩
任务5小学信息技术名师导学
任务6形成完整的教学设计方案
任务7专家模拟作品互评
任务8学习反思与提升
四、课程内容和基本要求
课程导学(1学时)
一、教学目标与考核要求
1.理解课程的开设背景、性质、特点与任务、教学要求及学习方法等。
2.做好学习的准备,组成学习团队和教学设计工作坊,了解学习成果任务。
3.形成良好的教育信念与责任。
二、重点难点
重点:
课程学习要求
难点:
学习小组及管理规制,熟悉教学设计工作坊的任务和要求。
三、教学内容
课程开设背景、性质和教学要求,学习准备与成果任务,学习小组组建及教学设计工作坊规则。
主要是五个问题:
为何开设?
——课程开设的背景与意义;
价值几何?
——课程学习的目标与作用;
如何学习?
——课程实施及学习方法建议;
如何支持?
——课程学习资源;
如何评价?
——课程考核方式;
模块一小学信息技术教学设计导论(3+2学时)
1.把握小学信息技术课程的性质、内容与特点;
理解小学信息技术课程标准的内涵;
2.掌握教学设计的构成要素及一般模型;
3.熟知小学信息技术教学设计的操作模型和具体流程;
4.能够初步评价一个小学信息技术教学设计方案;
5.结合教学设计工作坊活动,初步形成教学设计的系统思维方法,形成自主学习、合作学习、案例研究和总结反思的能力与素质。
小学信息技术课程的性质与特点、内涵及结构;
信息素养;
教学设计;
课堂教学设计模型;
小学信息技术教学设计的要素、流程;
小学信息技术教学设计评价。
教学设计的操作模型(教为主、学为主、双主)、小学信息技术教学设计工作流程;
四、实训模块
教学设计工作坊实训-模块一
1.把握小学信息技术教材的总体要求和目标定位;
整体分析小学信息技术教材的四个要素(总体要求、逻辑结构、组织编排方式、学时安排);
2.熟练掌握小学信息技术教学内容分析的一般过程与方法;
采用归类方法分析教材内容的逻辑结构;
应用层级方法分析小学信息技术教学内容;
3.理解学习需求与发展需求的内涵,掌握小学信息技术发展需求描述方法;
4.掌握学习者的一般特征分析、初始能力分析、学习风格分析;
掌握数字化环境下的小学生特征;
熟练掌握小学信息技术学习者特征分析方法;
5.能够评价小学信息技术教学设计前端分析案例,并且加以改进。
小学信息技术教材的四个要素(总体要求、逻辑结构、组织编排方式、学时安排);
内容分析的一般过程与方法;
发展需求;
学习者的一般特征分析、初始能力分析、学习风格分析;
小学信息技术教材的四个要素;
层级分析法、归类分析法;
发展需求分析;
学习者的一般特征分析、学习风格分析;
数字化环境下的小学生特征。
教学设计工作坊实训-模块二
1.能够描述教学目标的含义以及功能;
2.能够描述布鲁姆、加涅以及新课程的目标分类理论
3.能够应用布鲁姆、加涅的教学目标以及新课程的三维目标分类理论,指导教学目标的分析与设计;
4.能够评价教学目标编写的案例;
能够结合学习内容的特点,选择恰当的目标编写方法。
学习目标的含义;
生成性目标的概念;
布鲁姆的教学目标分类、加涅的学习结果分类;
新课程的三维目标;
学习目标的编写方法
学习目标的分类;
教学设计工作坊实训-模块三
模块四小学信息技术学习过程设计(4+2学时)
1.能够举例说出信息技术教学的有效设计原则、方法
2.能够描述教学方法的概念、常用教学方法的特点及适用范围;
教学方法选择时需要考虑的因素;
3.能够根据教学对象、教学内容、教学目标等合理设计教学活动,创设教学情境;
4.能够结合前端分析及目标设定评价学习过程设计的案例;
能够评价案例中情境创设的合理性及有效性。
小学信息技术常用学习方法特点、适用范围;
小学信息技术常用教学活动的特点、适用范围;
教学情境创设的方法
教学方法的选择;
小学信息技术主要教学活动的设计。
教学设计工作坊实训-模块四
模块五小学信息技术学习环境设计(4+2学时)
1.掌握小学信息技术学习环境的内涵及构件,重点把握教学环境、学习资源和学习工具三大要素;
掌握学习资源与教学媒体选择的依据、方法和程序;
2.理解学习资源与教学媒体的分类、特征;
理解不同学习资源对教学活动的支持作用,掌握多媒体课件、专题教学网站设计的基本要求,掌握小学信息技术微课学习资源的设计;
3.理解学习工具的内涵与分类,熟知常用的学习工具及其教学功效,掌握新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用;
4.掌握不同教学环境对教学的支持作用,能够匹配不同教学方式及其对教学环境的支持,重点掌握多媒体网络教室、电子白板、触屏一体机等新型教学环境的功能及应用;
5.能够评
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- 关 键 词:
- 小学信息技术教学设计 小学 信息技术 教学 设计 教学大纲
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