最新美丽的小兴安岭 教案教学设计优秀word范文 12页Word文件下载.docx
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知识点学习水平描述语句行为动词
1识记读准本课生字的读音读准
理解理解生词的意思理解
应用运用认知码给生字编码、输入编码输入
2识记知道小兴安岭在我国的什么地方知道
3理解理解描写树海特点的词句理解
分析
综合概括称小兴安岭是绿色的海洋的原因概括
4应用正确、流利地朗读课文朗读
3、分析教学的重点和难点:
①正确掌握生字、生词。
②指导理解为什么说小兴安岭像个绿色的海洋。
③进行朗读训练。
四、教学媒体的选择与运用。
知识点学习
水平媒体
类型媒体内
容要点使用
时间媒体
来源媒体在
教学中
的作用媒体使
用方式
1识记录音
本课录音
3`购置
提供示范
播放—听辨
生字卡本课生字购置提供示范认读—讲解
应用计算机生词购置练习、巩固看、打
2识记计算机小兴安岭的地理位置2`自制展示事实边看边讲
3理解黑板数目多种类多范围大自编加深理解看、讲解
板书设计:
13美丽的小兴安岭
数目多种类多范围大
树像绿色的海洋
五、课堂教学过程结构的设计。
《美丽的小兴安岭》第一课时教学过程流程图
开始
导入、揭题
淡话激趣网络查找小兴安岭的地理位置
小组自学生字新词
听录音范读课文计算机四人小组自学生字,协作理解词义
听准字音读准字音、编码、输入
检查自学情况
开小火车认读生字指名给形难字编码学生质疑
初读课文,了解大意
自由读课文,标出自然段想想每个自然段说什么
学习第一自然段
指名读课文思考:
为什么说小兴安岭像个绿色的海洋小组讨论、理解重点词句
指导朗读
小结
课内练习
布置作业
结束
六、形成性练习题设计。
水平题目内容
1
理解1、理解本课词语。
2、给多音字组词:
shě()sǎn()ché
ng()mò
()
舍散盛没
shè
()sà
n()shè
ng()mé
i()
应用把本课生词输入2次。
3理解用~~~划下描写树海特点的词句。
分析综合用自己的话说说为什么把小兴安岭比作绿色的海洋。
4应用正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、导入:
同学们,你们喜欢旅游吗?
我们祖国有许多风景优美的地方,小兴安岭就是其中著名的山脉之一,今天,老师就带领大家到这美丽的地方去。
2、板书课题:
美丽的小兴安岭
3、提问:
小兴安岭在我国的什么地方?
请同学们点击鼠标查找一下。
4、小结:
小兴安岭在我国东北的黑龙江,跟大兴安岭凑成一个八字。
那里一年四季景色各异,是个美丽的地方。
二、小组自学生字、新词。
1、听录音范读课文,听准生字读音。
2、四人小组自学生字,要求读准字音,认清字形,编码输入。
3、找出不懂的词语,协作理解。
三、检查自学情况。
1、开小火车认读生字,纠正读音。
2、指名说出形难字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分规则及编码。
3、学生质疑。
四、初读课文,了解大意。
1、自由朗读课文,标出自然段。
2、想想每个自然段说了什么?
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园,也是宝库。
五、指导学习第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、思考:
为什么说小兴安岭像个绿色的海洋?
3、小组讨论:
①为什么是树海?
把表示树海的词一一划出来?
②“数不清”一词说明什么?
(数目多)
③省略号表示什么?
(种类多)
④“几百里连成一片”又说明什么?
(范围大)
1、指导朗读:
①我们平时是怎样形容海的?
②闭上眼睛想想,如果我们坐车经过这个树海的时候,我们会听见什么?
③看到了这样的情景,你会情不自禁地发出什么声音?
④以赞美的语气朗读第一自然段。
2、小结:
这个自然段主要总写了小兴安岭是个怎样的地方。
六、课内练习。
1、上机完成练习一(给多音字组词)
2、利用网络广播、评议。
六、布置作业。
练习正确、流利地朗读课文。
《美丽的小兴安岭》第二课时课堂教学设计方案
邝笑华时间:
99年1月5日
(第二课时)
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶。
山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。
小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
溪里涨满了春水。
一根根原木随着流水往前淌,像一支舰队在前进。
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了,千万缕像利箭一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
冬天,雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
二、学生特征分析
①学生已学习了课文的生字、新词,读懂了第一自然段。
②学生仍以形象性、直观性思维为主,难以直接通过文字感受小兴安岭一年四季景色美。
③由于学生的生活经验少及地域限制,难以理解文中描写的景物。
④学生对色彩鲜明,具体形象的动画感兴趣,并已积累了一定的学习经验,在独立阅读、查找资料、思考练习等,具有借助计算机软件独立学习的能力。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1、知识点的划分与学习水平的确定
理解应用分析综合
1小兴安岭一年四季景物的特点√√√
2学习作者按四季变化的顺序,抓住每季景象的特点进行观察的方法。
√√
3正确、流利、有感情地朗读课文√
2、学习水平的具体描写
1理解理解每段话写了哪些景物理解
应用启发学生准确理解关键词语的意思理解
分析综合比较各个季节的景色,掌握每个季节景色的特点比较
2理解抓住各季节所描写的景物,概括每个季节的特点抓住概括
分析应用复述树木四季的不同特点复述
3应用指导学生有感情地朗读课文,体会作者的感情朗读体会
3、分析教学的重点与难点
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
四、教学媒体的选择与应用
知识点学习水平媒体
容要点使用时间(分)资料来源媒体在
的作用媒体使
1理解计算机春天的景色8`自制创设情境
提供示范设疑—播放—讲评
理解计算机夏天的景色10`自制创设情境
解决问题边播放,
边讲解
应用计算机秋、冬的景色10`自制创设情境
设疑思辨阅读—查找—练习
2理解图片春、夏、秋、冬景色图2`自制提供示范复习巩固
理解黑板生机勃勃花木繁茂果实累累银装素裹2`自制提供示范
加深理解复习巩固
板书设计
春夏秋冬
春景图夏景图秋景图冬景图
美丽、富饶
五、课堂教学过程结构的设计
1、画出流程图
开始
复习导入
学习春天段
录像春天景物
朗读找出描写的景物理解重点的词语
欣赏佳句
总结学法
同法导学夏天段
重申学法,分组自学
网络一、二组学秋天段网络三、四组学冬天段
网络检查效果网络检查效果
总结课文
结束
《美丽的小兴安岭》第二课时教学流程图
六、形成性练习题的设计
知识点学习水平题目内容
1理解填空:
千万缕()像利箭一样。
盛开着各种野花的()像美丽的大花坛。
理解分析输入:
这个自然段描写了秋天/冬天的哪些景物
2分析应用输入你喜欢的佳句
应用说说小兴安岭的树木一年四季各有什么特点
3应用指名读课文并评价
指导集体有感情地朗读课文
一、谈话导入,提示目标。
1、上一节课,老师带领大家来到美丽的小兴安岭,同学们还记得我们学了什么内容吗?
2、小兴安岭一处四季景色各异,十分迷人,你们想来细细地欣赏吗?
这节我们就一起学习课文2—5自然段,要抓住重点词句,理解课文内容,还要学会正确流利、有感情地朗读课文。
二、导学达标
(一)学习课文第二自然段
1、(板春景图)让我们先看看春天的景色吧!
(点击“视频”图标,播放动画。
)
2、你们觉得春天的景色怎么样?
课文中是怎样描写的,谁愿意把课文读一遍?
(指名朗读,并作评价。
3、这个自然段有几句话?
请你们标上序号。
4、指导读懂每句话。
(1)指名读句①,这一句讲了什么?
“抽出”是什么意思?
能另换一个词吗?
“抽出”和“长出”哪个好?
为什么?
(2)同法学习②③④⑤句。
(3)齐读句⑥,这是一个什么句?
把什么比作什么?
“原木”是什么东西?
(木随着溪水流,浩浩荡荡,像舰队一样壮观)
5、小兴安岭的春天给你一种怎么样的感觉?
(板生机勃勃)
6、这个自然段中,你最喜欢哪个句子?
(作者正是抓住了特点,仔细地观察,所以把景物写得生动、美丽。
7、有感情地朗读第二自然段,体会春天生机勃勃的美。
8、总结学习方法。
①看图②读文③数句④想义
(二)学习课文第三自然段。
1、小兴安岭的春天充满了勃勃的生机,夏天又是另一番景象。
(板夏景图)我们一起来欣赏欣赏吧!
(广播动画)
2、学生轻声读课文,数一数有几句话?
想想每句讲了什么景物?
用“△”找出来。
3、指名回答每句话的意思:
句①树木长得很茂盛。
句②雾很浓。
句③太阳光很强烈。
句④草地上的野花很美。
4、作者用了四句句就把小兴安岭的美景写出来了,你能说说句中哪些词语用得
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