幼儿园优质课大班教案《10的加法》Word下载.docx
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二、集体活动
创设情景:
今天老师请来了一位好朋友,小朋友想不想看看它是谁?
(出示小猫头饰)小猫说:
我要去找我的好朋友小熊,我想给他带一篮水果,可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫,我只有回答正确它们的问题,顺利通过迷宫,才可以带走这些水果,到达小熊的家,小朋友们,你们愿意帮助我吗?
(愿意)
1、小猫开始闯迷宫,首先遇到了水果菠萝:
请小朋友回答出我的问题就可以带走我,(算式题2+3=4+3=等)
2、第二个遇到了樱桃,樱桃的难题是钓鱼游戏:
鱼钩上方为加法算式题,请幼儿找到身上有正确答案的小鱼
3、葡萄:
智慧树。
把幼儿分成男女两组进行抢答,哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确,哪组为胜利,由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄
(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)
三、幼儿操作练习
小猫在小朋友的帮助下,终于来到了小熊家,小熊见到好吃的水果说,谢谢小朋友们,为了感谢你们的帮助,我也有礼物送给你们,是爱心答题卡:
请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数,遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算,最后交给老师,教师有针对性的加以指导。
四、小结,收拾学具
【活动反思】
我们常说兴趣是学生学习的法宝,如何在课堂上真正用上这个工具,是摆在我们教师面前的问题。
我认为要根据智障儿童自身的特点,激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。
在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施:
一、设计数学游戏,使学生乐在其中。
根据低年级学生心理特点,在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。
他们最喜欢做游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学,应该成为低年级的重要形式。
所以,这节课我始终以游戏贯穿始终。
上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习,而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习,势必比一味地与学生对答效果要好。
为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏。
我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。
我先扮成小猫“喵”几声,然后学生根据我的几声,再接着“喵”与我的凑成10。
这样既活泼,趣味性强,又提高了学生辨别正误的能力,真是一举两得好办法。
通过一些游戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
二、创设问题情境,让学生广开思路。
精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力,在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受。
学生的想象是丰富多彩的,出示一幅图让学生自由说一说,简单的一带而过,这样体现了学生学习的主体地位,也体现了教师的主导地位。
再后来的几幅图一出示,A组学生基本上能自己看懂题意。
再者,当我向学生展示学习素材后,留给学生一定的思考空间,使学生深深感受到知识的深奥,并可以激发他们进一步学习的兴趣。
幼儿园大班教案《10的加法》2
活动设计背景
幼儿已经学过1—9的加法,为了激发幼儿更进一步的学习,根据教师指导用书活动要求,设计该活动设计。
活动目标
1、乐意学习10的加法问题。
2、能在解答应用题的基础上列出横式:
1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
能在解答应用题的基础上列出横式:
活动准备
1、1—10的数字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。
2、笔、纸若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活动过程
一、开始部分
1、解答口述应用题
教师:
“今天,老师要考考小朋友,看谁最聪明。
”
:
“阿依古丽原来有1本书,妈妈又给她买了9本书,阿依古丽现在有多少本书?
你是怎么算的?
用什么方法算的?
为什么?
2、教师:
“谁能列出算式?
”请个别幼儿到前面来列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题,并引导幼儿解答,列式
二、基本部分
1、自编应用题并列式:
(1)提出自编应用提的要求。
“请小朋友摆一摆桌子上的卡片,然后编10的加法应用题,再列出横式。
(2)幼儿摆卡片,自编应用题并列式,教师观察指导。
三、结束环节
讨论交流:
“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题,考考老师和小朋友”。
四、延伸环节:
把卡片贴在墙上,让幼儿在日常生活中选用
教学反思
通过本节课的教学活动,我从两方面谈一下:
因为本班都是维吾尔族小朋友,对于汉语的表达还是有困难的,前几节课学过1—9的加法,部分幼儿有了一些基础。
因为是纯汉语授课,对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的,从他们的眼神中我就知道根本就不懂,只有少数幼儿可以和我配合一下,在我讲完以后,民考汉教师再进行解释,那些和我配合的幼儿进一步理解了,至于那些听不懂的幼儿,对民考汉教师的讲解的维语可以理解了,但是用汉语就根本表达不出来。
所以一节课上起来还是比较困难的。
我的备课是按照教师指导用书的思路设计的,课也是按照几个环节的设计开展的,能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴,听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然,总之,每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性,结果在语言的障碍中“枯萎”了。
幼儿园大班教案《10的加法》3
教学目标:
1、复习巩固九以内的加法。
2、在情境教学中,学会10的加法。
3、能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。
4、培养幼儿对数学学习的兴趣。
5、引发幼儿学习加法的兴趣。
6、发展目测力、判断力。
教学准备:
PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。
教学过程:
1、碰球游戏。
师:
小朋友,你们会玩碰球的游戏吗?
(会)那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。
这里有一个规则,就是我的球和你的球碰起来是9。
你们准备好了吗?
嘿嘿,我的两球碰几球?
(嘿嘿,你的两球碰7球,2+7=9)......
2、新授10的加法。
(PPT)师:
刚才小朋友的表现可真好,所以我决定要给你们一些奖励。
老师准备带你们去动物园玩,你们想去吗?
(想)好,那让我们一起去看一看吧。
瞧,前面是什么小动物?
(小猪)它们有什么不一样的地方吗?
(有的站着,有的坐着)那有几个站着的
(1)?
几个坐着的呢(9)?
数一数一共有几只小猪?
(10只)那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式?
(1+9=10)我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置,也就有了一个新的算式了,大家一起说好不好?
(9+1=10)师:
我们走呀走,来到了池塘边,你看见了什么?
(乌龟)请你仔细数数有几只在岸上,几只在水里呢?
总共有多少只乌龟?
我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了,谁来?
你们看,那边有很多漂亮的'
鸟。
请你们自己观察,你看见了什么?
有几只?
一共有多少只鸟儿?
你能为这些鸟儿列个算式吗?
看过了美丽的小鸟,接下来会是哪个小动物呢,让我们继续逛下去。
呀,这次来的是谁呀?
(小狗)小狗怎么样了?
(有的关在笼子里,有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?
外面的又有几只,一共有什么?
你来给小狗们列个算式好吗?
还可以有怎样一个算式?
最后我们去美丽的花丛里看看,这里面也藏着小动物哦。
原来是勤劳的小蜜蜂。
我发现这些小蜜蜂有些不一样哦,你发现没有?
有绿头发和黄头发的蜜蜂。
数数绿色的有几只?
黄色的几只?
总共有多少?
一共有多少?
我想请你来给小蜜蜂列算式了。
那这次还有没有其他的算式呢?
(没有)为什么?
(前面的数字又是5,换位置以后也是一样的)师:
你们有没有发现这个动物园的小动物呀,每个种类都是10个,这就是这个动物园的特点。
让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。
3、游戏:
动物超市1)幼儿购物游戏师:
动物园逛完了,我在动物园还找到了一个有趣的地方,就是动物超市。
在里面我们可以买些纪念品。
看,这是我为你们准备的10元购物券,你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。
每个纪念品后面都标有价钱。
在这里呀,我有一个要求,你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。
有没有听明白。
这是我在动物超市买的东西,我们一起来看看我买了什么?
你们看,我买了两样,这个是多少钱?
这个呢?
..+..=10,所以我刚好把10块钱用完了。
好,现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。
记住你只能买两样东西,而且一定要把10元给用完了。
2)互相检查师:
买好的小朋友请回到位置上,现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么?
还可以互相检查你有没有买对,有没有符合老师的要求?
发现错误的小朋友,老师再给你一次机会,自己去改正一下。
3)幼儿介绍自己的购买情况师:
谁想来和大家分享一下你买了些什么?
教学反思:
备课时,我考虑到如果直观的教孩子,孩子肯定接受不好。
根据孩子的学习特点和个性特点,课堂上,我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法,充分调动孩子的学习积极性,这样寓教于乐,孩子就会在不知不觉中学到知识。
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