一年级上册语文汉语拼音113导学案Word下载.docx
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教学准备:
相关录音带、音节卡片、生字卡片。
课时安排:
两课时
学习过程:
第一课时
一、复习导入。
1、(出示卡片)认读:
ɑieiuiɑoouiu
2.出示i和yi、ü
和yu。
(1)让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么?
3.出示
(2)说说ü
上两点省略规则
二、学习新课
(一)学习复韵母ie整体认读音节ye
1、出示椰子树挂图:
这是什么?
2、学生试读ie.
3、教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读,学生体会发音方法:
先发i,再滑向e。
指名读,开火车读。
4、学习直呼音节ye:
yeie它们发音相同,但是ye是音节;
ie是韵母,只能与声母相拼。
练习读:
ieie韵母ie;
yeye椰子树的ye
5、学习ieye的四声
小老师按四声顺序领读。
打乱顺序开火车读。
6、拼读练习。
(1)小朋友们,你们知道ie的朋友有哪些吗,我们快让它们来见见面吧!
出示声母:
bpmdtnljqx
(2)学习上述声母与ie相拼的音节。
复习两拼音的方法。
出示带调的音节,学生练习拼读。
个人轻声拼读,同桌互相拼读,指名读,小老师带读。
7、指导书写ieye
识记字形,ie和ye在字形上有什么不同。
你想用什么方法把它们记牢。
指导书写。
学生练写,教师指导,评议。
(二)学习复韵母ü
eyueer
1、学习ü
eyue的读音和四声。
步骤与上述ie相同。
2、汇报,强调发音方法。
(先发u,再滑向e)。
提示学生注意,将ue的发音(尤其是口型)与ie作比较,然后让学生模仿,练读。
复习ü
上两点的省写规则,再比较ü
e和ie的形式上的不同。
3、学习直呼音节yue:
yue和ue发音相同。
你还发现了什么?
------yue和ue发音相同,但yue是音节;
ü
e是韵母。
------音节yue,ü
的两点要省去。
4、借助语言巩固yue音,我们平时说话,什么时候会说到yue同桌互说,全班交流。
5、学习ü
e的四声。
小老师按四声音顺序领读。
6、指导书写ü
eyue
抽生说说,在写的时候要注意些什么?
学生练写,教师巡视,个别指导
7、作练习er的发音。
教师讲解:
er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
8、学习er的四声
(1)板书:
ēré
rěrè
r
(2)自己试着读一读。
(3)借助平时口语中的发音读准四声。
(4)选择其中的声调进行组词,帮助巩固发音。
9、练习用er组词(而且耳朵一二鱼饵)
(三)做游戏(开火车)巩固复习ieü
eer的四声练习。
三、拼读练习。
1、现在我们练习拼读音节。
出示音节nü
elü
e自由练习
你要提醒大家注意什么?
(区别鼻音和边音)
练习读四声。
2、四人小组合作学习:
juequexue
将juequexue与nü
e进行比较,你发现了什么?
(强调jqx见了u,u的两点要省去)练习读四声。
3、能力训练:
练习用新学的音节说话或组词。
(省略、掠夺、虐待、决定、发觉、口诀、缺少、麻雀、皮靴、学习、留学、流血)
四、巩固新知,做游戏:
要求读准带调音节并组词。
(die蝴蝶tie钢铁bie别人pie一瞥mie消灭)
五、课堂小结:
这节课学习了三个复韵母,还认识了两个直呼音节yeyue.
第二课时
一、检查复习。
1、出示复韵母卡片ɑieiuiɑoouiuieueer
2、拼音卡片houdiefeitienieyouyueliuhɑijie
开火车读,指名读。
二、新课学习
看图学音节词。
1、出示教学挂图,指导观察。
各抒己见,你看到了什么,课后,你和小伙伴们玩什么有趣极了?
可以用上有的、、、、、有的、、、、有的、、、、、、句式。
2、学习句子。
①运用所学的拼音知识,自己或同桌练习拼读这句话
②正确、流利地读好句子。
3、练习拼读音节词。
ɑijiɑdiefeijitiehuɑnieniwɑwɑyouxi
4、学习儿歌。
(1)出示儿歌,老师范读。
(2)生跟读,自由练习。
(3)指名、齐读反复练习,学习向老师一样带着表情读。
三、认识新字。
1、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。
2、出示生字(家飞机有儿河入校),学生自由练读。
3、你觉得哪些字的读音需要提示同学们?
(“入”的翘舌音)
4、观察字型,你认为哪些字笔画最难记?
(“家”不要多一点;
“入”与“人”的区别)
5、分小组说:
“我会记哪个字,怎么记”(相互交流)
6、去掉拼音读生字,出示卡片识字。
(开火车的游戏)
7、生字换一个地方,认识吗?
出示:
我家鱼儿河水学校飞机
8、你还能说哪些词语或句子?
四、课堂小结。
作业:
回家制作ie、ü
e、er、ye、yue的卡片,然后读给爸爸妈妈听。
板书:
1、能从整体形状上准确读准9个复韵母和新词。
2、正确区分形近的韵母。
3、能正确、流利、有表情地朗读儿歌。
1、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段,通过倾听、观察来评估学生的识拼音和识字目标落实情况,目标达成度应在95%以上。
2、对于目标2,可通过指名认读,开火车认读、比赛认读来完成目标。
能直接正确地区分形近的韵母的达90%以上。
3、对于目标3,可通过指名读、比赛读、接读等形式来评价。
达成度在85%以上。
读音节,区分形近的韵母。
利用音节卡及字卡引导学生有效识记和区分形近的韵母和生字词。
i、e、u、r四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母er的卡片;
铁丝做的三个圈圈和三条直线;
第三题的词语卡片。
一课时
一、我会读
1、先用卡片认读五个复韵母和er。
2、学生自己读读
3、图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母,读给旁边同学听听。
4、老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和er,检查认读情况,让学生体会口形随字母的先后而变化,发出韵母的不同读音。
二、我会连。
1、说说图上画的是什么
2、拼读音节。
注意读好整体认读音节和三拼音节。
3、指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。
三、我会认。
1、先自由读词语,再四人小组合作读词语。
想想哪些字要读轻声,在字下画个“.”
2、先竖着读,再横着读,想想每一横排的四个词语有什么相同点。
3、教师检查
(1)指名读,回答问题;
(2)用卡片开火车轮读;
(3)指名给卡片分分“组”。
4、找找词语的特点:
第一组是人称;
第二组是动物;
第三组是做事情。
你还能举例吗?
四、读读拼拼。
1、小组合作,借助拼音读儿歌。
2、老师范读,生跟读,自由练习。
3、指名、齐读反复练习,学习向老师一样带着表情读书。
课题12、aneninunü
n
4、你能试试用三个圆圈,三条直线拼出什么?
5、学习目标:
1、能从整体形状上正确认读aneninunü
n五个鼻韵母、yuanyinyun三个整体认读音节和8个生字。
2、能练习读准aneninunü
n的四声,正确拼读与声母拼成的两拼音及三拼音。
能正确地朗读句子、儿歌。
1、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段,通过倾听、观察来评估学生的识读目标落实情况,目标达成度应在95%以上。
能直接拼读两拼音的达95%以上。
能正确拼读三拼音的达85%以上。
能正确朗读句子和儿歌的达90%左右。
能规范书写拼音的应达95%左右。
aneninunü
n的发音、整体认读音节的识记、音节的拼读以及认字。
三拼音节的拼读。
三课时
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母?
能按顺序说说吗?
(ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、ü
e、er)。
今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多,有信心学好吗?
下面我们先学习前两个韵母及音节。
12ɑnen
二、学习韵母ɑn
(1)出示ɑn图,问:
小朋友去过北京吗?
(出示挂图)去过哪些地方?
(2)自己试着发ɑn(安)
(3)范读ɑn。
教n发音方法,再教ɑn的发音方法
教师指导发音:
把嘴张大,摆好ɑ的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
舌头放平,轻轻抵住牙齿。
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
(5)在语言环境中学习ɑn的四声。
(6)同桌同学互读,纠正发音。
(7)指名读,开火车读。
(8)说话或组词,其中要有ɑn的音。
(安全、靠岸、黑暗、按住、教案)
三、学习韵母en
(1)出示en图,问:
你们看这个人在干什么?
(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的?
(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。
学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。
(4)在语言环境中学习ɑn的四声。
(5)同桌同学互读,纠正发音。
(6)指名读,开火车读。
四、书写韵母ɑn和en
1.观察ɑn、en2个韵母,说说占格位置。
2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3.学生书写。
教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。
五、学习声母与ɑn、en组成的音节
1.学习dtn与ɑn组成的音节
(1)出示
让学生自己练习拼读。
注意读准前鼻韵。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
2.学习zhchsh与en相拼的音节,注意复习翘舌音的读法。
3.学习三拼音节。
复习三拼的口诀:
声轻、介快、韵母响。
(1)自己试着拼一拼
(2)同桌
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