修改教案新人教版二年级上册第六七八单元表内乘法二教案Word格式文档下载.docx
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通过例3和例5的学习,学生不但可以对用乘法求几个相同加数的和有比较清晰的认识,而且能够体会到由于观察、思考的角度不同解决问题的方法和策略也就不同,培养学生灵活解决问题的能力。
还可以为今后进一步学习乘法和除法奠定基础。
四、具体内容
标 题
例题安排
课时安排
7的乘法口诀
例1
编制7的乘法口诀
第1课时
练习7的乘法口诀
第2课时
综合练习7的乘法口诀
第3课时
8的乘法口诀
例2
编制8的乘法口诀
第4课时
练习8的乘法口诀
第5课时
解决问题
例3
用乘法解决问题
第6课时
9的乘法口诀
例4
编制9的乘法口诀
第7课时
练习9的乘法口诀
第8课时
例5
用乘加乘减解决问题
第9课时
整理和复习
整理1---9的乘法口诀表
第10课时
实践活动
量一量,比一比
第11课时
【教学设计】
第一课时7的乘法口诀
教学内容:
7的乘法口诀(p72例1“做一做”,练习十七第1、2题。
)
教学要求:
1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程,掌握并熟记7的乘法口诀,能正确计算7的乘法,提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。
3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
教学重点:
能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
教学难点:
理解7的乘法口诀的来源,记住并运用7的乘法口诀。
教学用具:
多媒体课件、视频展示台、七巧板。
教学过程:
一、情境创设,引入新课。
又是一个星期。
同学们,谁能告诉我一个星期有几天?
两个星期有几天?
三个星期有几天?
四个星期有几天?
五个六个七个星期呢?
(板书:
7)
如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
猜一猜,7的乘法口诀有几句呢?
有什么规律呢?
【设计意图:
使学生明确学习目标。
】
二、合作探究,探索新知。
1、编口诀(图片出示一组七巧板拼成的图案。
(1)请小朋友仔细观察:
这个图案有几个图形组成?
请同学们自己动手试着将一组七巧板拼成一个图案。
(2)教师出示表格:
图案的个数
图形的个数
1
2
3
4
5
6
7
教师:
1个图案有7个图形,那么2个一共有几个图形呢?
3个呢?
4个、5个、6个、7个呢?
我们一起来完成这张表格。
(教师随机出示七巧板图案)
(3)每位学生自主完成,教师巡视。
(4)学生汇报结果,教师完成板书,并交流:
你是怎样算的?
指导学生观察表格:
看了这张表格里,你能马上说出2个图案有多少个图形吗?
也就是说2个7是多少?
你能照样子说一说3个7是多少吗?
接着往下说,你还会说吗?
(5)教师谈话,形成问题情境:
刚才我们用每次加7的方法得到了图案所用图形的个数,还知道了几个7是多少。
小朋友想一想,如果我们再碰到这种类型的题目,做的时候也这样一次次地加,你觉得怎么样?
(太麻烦)有没有什么方法可以解决这问题呢?
(编7的乘法口诀)对呀,我们以前已经学过了1~6的乘法口诀,知道用乘法口诀计算非常方便,而且速度很快。
那么7的乘法口诀是怎样的呢?
看着这张表格你能把他们编出来吗?
表示的意义
乘法算式
乘法口诀
1个7是()
1×
7=()7×
1=()
一七()
2个7是()
2×
2=()
二七()
3个7是()
3×
3=()
三七()
4个7是()
4×
4=()
四七()
5个7是()
5×
5=()
五七()
6个7是()
6×
6=()
六七()
7个7是()
7×
7=()
七七()
(6)小组合作编制7的乘法口诀,由组长负责填写。
(7)指名若干小组展示编制的乘法口诀,教师指名说说是怎样编的(1~2条)。
教师随机完成7的乘法口诀的板书。
通过学生的操作活动,让学生理解7的乘法口诀的意义,初步掌握7的乘法口诀。
2、发现规律,记忆口诀。
师:
为了迅速计算乘法,我们编出了口诀。
我们一起来读一遍。
你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢?
(有7句,后一句的得数比前一句多7。
一到学生联想熟悉的故事,和生活中的俗语帮助记忆口利用学生知识的迁移能力发现规律,同时逐步渗透函数的思想。
你认为7的乘法口诀中哪几句容易记?
哪几句难记?
请你谈一谈。
(师生互相交流)
那三七二十一这句话谁有好办法能记住呢?
(生答)
其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉,请看屏幕,这是谁?
他在干嘛呀?
(孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成了火眼金睛,取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打。
)师:
这句话中有几句口诀呢?
(2句)我们来读一遍。
对,不管三七二十一,我们都得要把这几句口诀记住,你们说,我们需要七七四十九天吗?
一到学生联想熟悉的故事,和生活中的俗语帮助记忆口决。
下面我们来玩个对口令的游戏。
请做好准备。
师生对口令。
那同桌之间会不会对口令呢?
两人面对面地对口令吧!
三、巩固练习
1、变式练习
(1)口算比赛:
练习十七第2题(分组开火车)
2、分层练习
(1)练习十七第1题。
数星期的天数。
学习了7的乘法口诀,让我们再回头数一数。
一个星期7天,二个星期?
三个星期?
……
(2)欣赏七言诗。
同学们,七是一个很奇特的数字,古代有很多问题都与7有关,下面我们来欣赏一首七言诗。
《回乡偶书》(课件播放)
在这首诗一其有多少个字呀?
你用了哪句口诀?
通过不同形式的练习,使学生能运用7的乘法口诀正确的进行计算。
四、总结反思:
老师觉得同学们表现得非常棒,那你觉得自己进步了吗?
为什么?
引导学生对乘法口诀的来历及应用进行总结,并谈谈收获,感受成功。
第二课时7的乘法口诀(练习课)
教学内容:
7的乘法口诀(教材练习十七第3、5、6、7、9题。
(1)使学生牢记7的乘法口诀,熟练地进行计算。
(2)会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
(3)通过观察、比较等活动,激发学生的学习兴趣,提高分析问题、解决问题的能力。
运用7的乘法口诀正确计算
运用7的乘法口诀正确计算,解决实际问题。
多媒体课件、口算卡片
一、复习旧知
(1)背诵7的乘法口诀,指名背,分组背。
(2)开火车o(出示卡片)
5×
7=4×
6=3×
7=6×
5=
7×
2=6×
6=7×
7=7×
6×
4=5×
5=7×
6=
3=3×
5=2×
7=5×
4=
巩固7的乘法口诀。
二、指导练习
(1)完成练习十七第3题。
点名说题意。
(根据花束上的数,找到与之相对应的写有算式的花瓶,然后连线
学生说题意后,独立完成。
(2)完成练习十七第5题。
多媒体出示第5题图,问:
从图中你知道了些什么?
纵图中我知道每只骆驼运4箱,一共7只骆驼,求一共运了多少箱)
明白题意后,学生独立解答,然后集体订正。
(3)完成练习十七第6题。
学生独立完成,然后集体订正。
(4)完成练习十七第7题。
多媒体出示第7题情景图。
认真观察,说说在这幅图上,你知道了哪些信息,需要我们解决什么问题。
(在柜子里摆有4排奶粉,第1排5罐,后3排每排摆了7罐。
求一共摆了多少罐奶粉)
要求一共有多少罐奶粉,该怎样解决昵?
请同学们讨论讨论,然后独立完成,集体订正。
(5)完成练习十七第7题。
多媒体出示第9题情景图。
认真观察,说说在这幅图上,你知道了哪些信息,你能提出一个用乘法解决的问题吗?
(1.有7个蛋糕,每个蛋糕上有3根蜡烛,一共有多少根蜡烛?
2、每个蛋糕切成块,7块蛋糕切成了几块?
要求学生先独立提出问题并解决问题,然后集体订正。
灵活运用7的乘法口诀。
三、积累运用
(1)游戏:
找朋友o
首先教师把写好的“纸条”发给学生,纸条上写着口诀的前半句、乘法算式、口诀的后半句、乘法的得数,请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的先找朋友。
在找朋友的时候,要说:
“我是×
×
,我的朋友是谁?
”“我是×
,你的朋友是我。
”
(2)一根绳子长7米,6根同样长的绳子共有多少米?
(3)看口诀写算式。
六七四十二五七三十五二七十四
运用游戏形式提升孩子的学习兴趣。
四、总结提升
今天这节课大家的表现很好!
你们有什么收获吗?
第三课时7的乘法口诀(综合练习课)
有关7的乘法口诀练习
1、使学生进一步理解7的乘法口诀的含义,并能够熟练运用乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀,解决一些生活的实际计算问题。
提高学生1—7的乘法的计算技能。
进一步巩固7的乘法口诀计算,解决简单的实际问题。
课件、口算卡片。
一、情境启发,明确目标
孩子们,今天一早,从童
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- 修改 教案 新人 教版二 年级 上册 第六 七八 单元 乘法