如何开好主题班会Word文档下载推荐.docx
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我班的齐成杰同学品德不太好,纪律差,成绩也不理想,他自认为不可救药,于是自暴自弃、不求上进的心理占据了他的心灵。
针对这一现象,我决定发动学生做他的转化工作,用集体的力量和学生真诚的友谊去引导他、感染他,唤起他奋进的决心和进步的勇气。
我事先布置,让同学们尽力去发现他的优点并记录下来,为此,我专门开了“寻找齐成杰同学身上的闪光点”的主题班会,同学们各抒己见,有的说在上次学校组织的劳动中,他最卖力,汗流满面还争着干;
有的说,在一次自习课上,有个学生把小黑板碰掉在地,他抢先跑了上去,主动将黑板拾起来挂好……那节课,我发现了齐成杰同学的脸上露出了微笑。
课后,优秀生主动与他同座,帮助他克服学习上的困难,当他经济困难或生病时,同学都会伸出友谊的双手去关心、帮助他,终于使他成为一个遵守纪律、学习奋进、关心集体的好学生,我觉得这样的班会对学生鼓励要胜过批评,批评只能是表面接受,但内心不服,甚至给他们的精神造成很大压力,还损伤了学生的自尊心。
主题班会的内容丰富多彩,形式多种多样,每一位学生都能找到适合自己的角色。
如:
有组织能力和随机应变能力的可选择主持,幽默、表现力强的可参与小品表演,普通话标准的可参与诗文朗诵,动手能力强的可参与道具设计与制作,喜爱唱歌的可参与独唱、合唱或歌舞表演等,这样既锻炼了学生自身能力,又能够发现和培养学生的“闪光点”,增强学生的自信力,为班级注入新的活力。
第三,通过开展主题班会,能够促进正确的班集体舆论形成,培养学生的集体荣誉感,增强班级凝聚力。
奥斯特洛夫斯基告诉人们:
“要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。
哪一天你若和集体脱离,那便是末路和开始。
”是的,团结就是力量。
通过主题班会的开展,能够促进班委与班委、班委与同学、学生与学生、学生与老师之间的情感,使班级每一个成员都更好地认识自己在集体中的重要性。
“将自己变成一滴水,去体会大海的力量。
”成功的主题班会往往能使班级中每一个成员获得更多的自信和心灵的感触,从而真正使自己融入班级,增强班级凝聚力。
主题班会形式多样,有报告式、娱乐式、学习式、观后感式等等。
如何开好一节主题班会,笔者认为,首先是有明确的主题,其次是要有充分的准备,再次是要精心组织,最后是要总结、深化。
一、主题明确
要开好班会,选好主题很重要,它是一节班会的核心,主题要突出、鲜明,富有时代感、有针对性,能对同学有教育意义或对其思想有所触动。
而且要便于学生去收集资料,主题尽量小,能以小见大,尽量从小处着眼。
记得在建新班级的时候,为了使同学们快速融入集体,我班开展了一个主题为“海纳百川,有容乃大”的班会,意思是包容量最大的是海洋,而比海洋还宽广的是人的胸怀,以此来启发教育同学们敞开自己的胸怀,去包容各种各样的事,去接纳各种各样的人。
本次班会取得了成功,新的同学很快容入了集体。
另外,我班还举行了几次班会:
《我自信,我能行》、《增强青少年自我保护意识》、《知荣明耻,从我做起》,《人人为我,我为人人》等等,这几节班会主题突出,能以小见大。
使同学们紧密联系自己及身边事物,升华了他们平时的言行。
二、充分准备
“没有调查,就没有发言权”。
的确,不经过对班会主题的深入理解,不收集材料,那么主题班会就会流于形式,就会费时耗力,收益甚微。
主题确定之后,要着手素材的创作与编辑。
成功的主题班会离不开典型、新颖、生动、科学的素材。
因此在开展主题班会之前,班主任应该事先有总设计,总分析,有具体实施的计划,包括班会的目的,主题与内容,形式与方法。
准备工作可采用事先布置给学生,发动学生进行准备。
比例,我班进行的《知荣明耻,从我做起》、《增强青少年自我保护意识》等班会。
全班齐动员,大家积极参与到班会的准备中,很多同学主动找报纸、文章、或是上网查找资料。
有几位同学还特意从网上下载了有关资料,这是这些班会成功的关键。
三、精心组织
好的素材形成以后,必须通过恰当的形式表现出来。
主题班会的形式多种多样,最常见的有小品表演、诗文朗诵、相声快板、歌舞等。
随着时代的发展,信息技术凭借强大的优势被广泛应用于各行各业,同样也适用于主题班会。
利用多媒体呈现形式的活泼、新颖,创设特定情境,有利于增强学生的感性认识,激发学生的思维动力及自主探索的欲望。
主题班会的实施,是一个关键,准备得再好,没人实施或实施不好,也将导致班会的失败。
很多班主任常常会把班会弄成个人包办形式或训斥形式,这都是误区,要培养学生的能力,班主任可以放手培养班干去组织,但一定别忘了自己的主导作用,示范作用。
在主持人主持过程中,班主任要注意活动进行情况,给予指导。
我班王为震同学在组织《我自信
我能行》的主题班会时,事先经过充分准备,大量收集资料,同学们畅所欲言,把班会搞得形式多样,受到同学的称赞,并且得到校领导晨会的表扬。
四、总结深化
主题班会结束后,主持人要及时总结,找出成功经验,吸取失败教训,为下次班会提供经验。
必要时,要对上次班会进行延续,以使将一个问题全部解决,达到预期目标。
总之,一节成功的班会课,应是师生交流、互动的结晶,为培养学生的能力,
班主任可以以身示范,培养一些班干部参与到班会的主持,使班会更具活力。
让每个同学都有话可说,有情可触,达到好的收益,好的效果。
所以,为了达到这个目的,策划、组织、参与的过程需要每一个人用“心”去做好每一件事。
只有用心,才能够感人,也才能够育人。
所以,我们认为,只有能够育人的主题班会才称得上成功的主题班会,开展主题班会也就取得了实质上的意义。
当代班主任应具备的十大意识
在实施素质教育和现代化教育的过程中,班主任的意识十分重要,因为意识源于存在,思想指导行动。
我以为,作为班主任,应具备以下意识
一、
责任意识
每位班主任应明确自己的职责,切实履行职责。
作为班主任,其责任的基本要义是教书育人。
教书,传授知识,指导方法。
培养能力,养成习惯;
育人,培养品德,确立信念熏陶情感,塑造人格。
教书与育人是密切联系的,但在实践中不少班主任认为只需抓好学习既可,我认为,仅仅局限于抓好学习是不够的,既要教好书又要育好人。
二、
质量意识
我们做工作,不仅要完成任务,而且要追求质量,课堂教学要讲质量,班主任工作更要讲质量,班主任要舍得下功夫,努力探寻提高质量的途径。
三、
规范意识
为了保证高质量,规范是不可少的。
规范化操作是人们长期实践的经验积累,是人们理性思考的科学结晶。
规范是质量的保证,规范有一个形成的过程,并随着时代的发展而变化。
班主任要加强学习,学习规范,规范自己的言行,规范自己的教育教学工作。
四、
全局意识
班主任是教师群体的一员,个人利益、班级利益要服从全局的利益。
五、
合作意识
现代社会,强调合作,强调团队精神。
“1+1>
2”强调的就是合作意识,班主任在教育学生学习合作的同时,要学会合作,自己应成为合作的楷模。
六、
学习意识
班主任要取得成绩,必须确立终身学习的观念,学习现代教育理论,学习先进的教学方法,学习现代教育技术,既要注重理论的学习,也要注重实践的学习,既要向有经验的班主任学习,又要向有干劲的年轻班主任学习,要在学习中不断提高能力,提高品位。
七、
科研意识
班主任的工作只有以科研为推动力,才能迅速提高质量,搞科研不是简单的贴标签,喊中号,搞科研要有课题,要学习运用科研的方法,每一位班主任要争取成为专家型、学者型班主任。
八、
创新意识
新的教育教学形式、目标、要求都需要我们不断创新,创新并不是高不可攀的,无论是班级管理。
还是家校协同教育等,班主任都可以创新。
班主任要联系自身的工作实际进行大胆的探索。
九、
效益意识
作为班主任做事既要讲质量,又要求效益。
十、
事业意识
每一位班主任应力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩,不想当元帅的士兵不是好士兵,同样不想当优秀班主任的班主任不是好班主任,班主任有事业心就有原动力,责任感,上进心。
当然,光树雄心是不行的,必须从每一天作起,从每一件小事做起,踏踏实实,勤勤恳恳,真抓实干。
班主任工作十忌
忌各类体罚
教育是一门科学,是文明的象征;
体罚或变相体罚是一种野蛮的行为,是违背师德、触犯法律的行为,体罚或变相体罚不是教育,更代替不了教育。
因此体罚或变相体罚有辱于人民教师这一光荣称号,为我们教师队伍所不齿,为社会主义文明所不容。
二、忌盛怒失态
班里发生了任何事情,我们都不应该惊慌失措,而应当冷静下来,分析原因。
暴跳如雷、出口不逊,只说明你修养不济,能力低下,盛怒之下,不能把握自己,往往会做出傻事蠢事,贻笑大方。
优秀的班主任在学生面前永远是为人谦和,端庄持重的。
三、忌表里不一
班主任应言行一致,表里如一。
我们的班主任应用这种人格去感染自己的学生,教育自己的学生。
中小学生的向师性和模仿性非常强,教师应时刻注意到自己言行的示范性。
班主任的神圣职责就是要通过自己的优秀的人格本色和艰苦的育人劳动为学生铺垫下坚实的优良的人格基础,为他们成为跨世纪人才开辟道路。
四、忌师道尊严
教师应该有尊严,这种尊严来自科学的严格的管理技能,来自表里如一、言行一致的人格素质,来自广博深厚的知识修养。
但教师万万不可端着师道尊严的架子,居高临下、颐指气是,让学生惟命是从。
因为在高压之下,学生就会条件反射般地闭锁“自我”,独特的个性就得不到发展。
当然素质的真正提高也就无从谈起。
五、忌关系庸俗
有的班主任平时和学生勾肩搭背、称兄道弟、吃吃喝喝、打打闹闹。
他们认为这种不分彼此才是师生平等、打成一片。
其实这是一种不健康的情趣,是既不雅观也不文明的行为,这种被学生视为玩伴的教师抛弃了自身的主导作用,很难去完成“传道、授业、解惑”的基本任务,全面提高学生的素质就更是难于上青天了。
六、偏袒不公
很多班主任确定有偏心,同样的错误在优等生身上,他会一语带过,或一笑置之,
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