六年级语文学科计划精选3篇Word下载.docx
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总主题:
阅读课中设问导读的设计
3月份20日下午(义东沟):
课题:
《梦想的力量》(主持-贾康丽;
主讲—卢涛;
记录—吕俊燕;
资料整理博客上传—戴彦飞;
签到—李文娥。
)
()月份()日()午():
(授课—现场抽签;
主讲—樊全花;
主评—王文娥;
记录—张晓红;
签到—路东旭。
四、组织机构:
组长:
路东旭
组员:
(10人)
吕俊燕樊全花 路红英戴彦飞郗秀娥 赵彦江 张晓红 郑香 石宝玲 李文娥
五、职责分工:
1、学科组长:
要做好教研活动的策划、组织、服务、资料积存、网络研讨安排等工作。
2、授课主讲人:
针对确立的研讨主题,提前备好课,准备好公开课的教学设计、说课材料等系列材料。
3、专题主讲人:
针对确立的研讨主题(专题),提前备好讲稿,做20分钟的高质量专题讲座培训,并与参与教师进行不少于30分钟的直接交流。
活动前一周将本次主讲材料同时发到“义井联校六年级语文教研组”活动前要积极参与网络教研,利用博客进行主题研讨,教师可以通过留言等形式发表自己的看法或进行教材交流研讨。
4、记录人:
负责按规格简明扼要地写实教研活动的全程内容,要求在活动后的3天内将本组活动记实整理成为研讨结果,制作成为电子文档发到“义井联校六年级语文教研组”
5、资料整理上传人:
负责现时活动资料收集与整理;
负责本组博客的资料上传、日常浏览、监控和维护。
6、签到人:
要按时组织本组教师在活动前签到完毕,并及时联系组长。
7、活动过程和内容:
1、第一二节课:
进行公开课教学、主讲人进行主题讲座,主持人组织教师与主讲人对话、交流;
2、第三四节课:
进行教材研讨。
六、资料格式:
1、书面材料的规格:
a4纸
(1)标题:
正标题:
自己按主题命名,黑体小二号,居中。
副标题:
“义井联校四年级语文学科联片教研活动材料”,黑体小三号,右对齐。
姓名:
副标题正下方居中注明学校,姓名,楷体小四号。
(2)正文:
行距20磅、左右边距分别为厘米、厘米上下边距均为厘米,文末右下角注明“义井联校”及日期,正反打印。
(656字)
本班学生49人,从县抽测习情况看,30%的学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,班干部能起到较好的模范带头作用,但15%学生基础知识薄弱,学习态度欠佳,书写不够认真,作业不能及时完成,因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外,还应从提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优帮困的方式使学生得到发展,潜能生得到较大进步,大幅度提高学生的成绩。
一、培优辅差对象
培优对象:
刘思佳朱荣丽魏超彭苗苗彭远静叶松林屈晓慧
彭荣欣张伟田静杨宁江华巩志刚王锦龙张苗周艳霞
刘燕霞陈月彭凡常艳霞彭霞丽张苗贾佩
帮困对象:
彭记牢张博宇石丹田兰
二、制定目标
在这个学期的培优帮困活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在75分左右,并协助老师实施帮困工作,帮助学困生取得进步。
帮困对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以其在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
帮困的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄。
仿写,后独立完成,保证每个学困生有话可说,有文可写。
帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说。
六年级语文学科计划三:
六年级语文学科培优辅差计划(1137字)
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力,成绩稳定在86分以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步,辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本能力。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以其在写作能力灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,前面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。
仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写,训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说,敢于说,进而争取善于说。
四、培优对象:
祝炜华苏达基陈婉怡刘安琪黄佳怡李万荣
田侃朱雅芝钟焕钦李文杰杨明阳
五、辅差对象:
陈莹莹张艳温望兴杨铸曾簦标朱广昌关露丹
陆海峰
六、主要措施:
1、课外辅导,利用课余时间。
2、采用优生带差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创适机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做练习措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
七、具体措施操作分阶段性来进行
1、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习,练习的反馈在当堂解决。
2、经过不断的强化训练,每两周对毕业班学生进行一次小测试,每月进行月考,然后教师对测试存在的问题进行分析研讨,最后采取补救的措施。
八、具体时间安排:
前言:
每周课后巩固
周次内容周次内容
七周字、词训练十三周作文训练
八周日积月累十四周作文训练
九周句子训练十五周作文训练
十周阅读训练十六周作文训练
十一周阅读训练十七周专题复习
十二周阅读训练十八周专题复习
十九周期末考试
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