高考语文理解性默写试题文档格式.docx
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1、王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭气候宜人的句子____________________,____________________。
2、我们在感叹时光流逝时,往往会说“光阴似箭,日月如梭”。
《兰亭集序》中有一句相似的感叹:
3.针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向,王羲之在《兰亭集序》中用了一句来批评:
《赤壁赋》(苏轼
1、《赤壁赋》中描绘出秋江的朗爽与澄净,也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是:
2、写作者引吭高歌,吟诵古代咏月的诗歌的诗句是:
3、写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面,天光、水色连成一片的诗句是:
4、写作者任凭一叶扁舟飘荡,在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是:
5、用蛟龙、嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的语句是:
6、用比喻手法写生命之渺小的诗句是:
7、借客人之口来感慨生命的短暂,羡慕江水的长流不息的语句是:
8、写希望与神仙相交,与明月同在的语句是:
9、写清风与明月可激情享用,无人禁止,无穷无尽的语句是:
《游褒禅山记》(王安石)
1、“
”,照应“其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众”;
2、“
”,照应“由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,问其深,则其好游不能穷也”。
3、“
,常在于险远,
”,照应“入之愈深,其进愈难,而其见愈奇”。
4、“
,常在于险远,而人之所罕至焉,
”强调了“志”的重要作用。
5、“有志矣,
,亦不能至也。
”则说明成功做好一件事,光有志是不够的,还需要借助“力”才能实现。
6、“有志与力,
,亦不能至也”则说明成功做好一件事,光有“志”与“力”是不够的,还需要借助“物”才能实现。
7、
“然力足以至焉,
”,是说有“力”而无“志”,因此未达到目的,这会被人讥笑,自己也会悔恨;
8、“
,可以无悔矣,
?
”指出只要“尽吾志”,虽然不能达到目的,也可以无讥无悔。
必修三
《蜀道难》(李白)
1、《蜀道难》的主旨句是:
2、《蜀道难》中运用夸张修辞方法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是:
3、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是:
4、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子:
5、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子:
6、表明历史悠久,和外界交通不便的句子:
7、李白在《蜀道难》一诗中,开篇以蜀地方言咏叹点出主题,为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“
!
”。
8、李白在《蜀道难》一诗中,“
”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。
之所以如此,就是因为“
”,进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
9、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是“”。
10、李白在《蜀道难》一诗中,不但写到蜀山之高峻,还描写了人的行路之难。
他借助一些细节动作加以摹写,寥寥数语,便把行人艰难的步履、惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来了,困危之状如在眼前,体现这一内容的句子是“
”。
11、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。
诗人先用“
”托出山势的高险,然后由静而动,“
”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
12、李白在《蜀道难》一诗中,写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是“
《登高》(杜甫)
1、本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是:
,。
2、由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是:
3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是:
4、情景交融、意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:
5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:
《琵琶行》(唐·
白居易)
1、描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是:
__________________,_____________________。
2、琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮,却又戛然而止的诗句是:
____________________,_______________________。
_______________________,________________________。
3、琵琶女年轻时人们对他的态度是:
______________________,________________________。
而当她年老色衰之后则____________________,_____________________。
4、古人常化用前人诗文为己用,如吴激《人月圆》中“恍然一梦,仙肌胜雪,宫髻堆鸦。
江州司马,青衫泪湿,同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“
_
”,“
张先《剪牡丹·
舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。
酒上妆面,花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“
5、杜鹃,是我国古诗词中最常见的意缘之一。
因其啼声甚哀,往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。
《琵琶行》中有这样两句“
?
”,《锦瑟》也有一联提到杜鹃“
《劝学》(选自《荀子》)
1、
在《劝学》中连用了“冰,水为之而寒于水”等五个比喻,论证了学习的意义在于能够提高自己,改变自己,从不同的角度和侧面来阐述“
”的观点。
2、孔子曰:
“学而时习之”,又说:
“生而知之者上也,学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出
“
”的观点,继承并发展了孔子对学习的认识。
3、刘禹锡诗云:
“芳林新叶催新叶,流水前波让后波。
”和荀子
(作品)中的“青,
”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
4、荀子在《劝学》中指出:
“
青,
”与韩愈的“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的思想一致。
5、“
”,通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。
6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利,需“就砺”;
人要改造成为“
”的君子,就要“
”,可见,学习的意义是十分重大的。
7、荀子《劝学》中“
”,强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
8、
”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
9、古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子、劝学》中则用“
”来形象论述积累的重要性。
10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台,起于累土;
千里之行,始于足下。
”荀子在《劝学》中说“
”
11、只要坚持,就会成功。
正如《荀子、劝学》中说:
“锲而舍之,朽木不折;
12、
,却能“上食埃土,下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯,然
”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一,才能获得成功。
14、韩愈《师说》中“
是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“
”观点相同。
15、荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:
16、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是:
;
17、强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句:
18强调空想不如学习的一句:
《师说》(韩愈)
代古文运动的倡导者
在《师说》中,对当时耻于学习的现象发出两句慨叹:
,其中,“久”字写出了当时耻师现象已成陋习,“难”字写出了从师学习的重要性。
2、《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比,批判了“今之众人,
”的错误态度。
3、韩愈在《师说》中写道,时人在从师学习的问题上,对其子和对自身有不同的态度,对其子“
”;
对自身“
4、《师说》中,士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是:
5、韩愈在《师说》中慨叹,因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同,产生了一种出人意料的结果:
“巫医乐师百工之人,君子不齿,
必修四
《念奴娇赤壁怀古》(苏轼)(10年8考)
1、《念奴娇
赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度,同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语
句:
乱石穿空,
2、《念奴娇
赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是:
3.《念奴娇
赤壁怀古》中赤壁战场上,周瑜从容娴雅,沉着应战,指挥若定的儒将风度形象:
4.《念奴娇
赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的语句:
5.大江东去,
《念奴娇
赤壁怀古》
《永遇乐·
京口北固亭怀古》(辛弃疾)
1、《永遇乐·
京口北固亭怀古》这首词,写登临所见又处处关合古人古事,紧紧扣住题序中的“怀古”二字,首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口,因此作者登高望远,首先想到的就是这位著名的历史人物不禁感叹:
2、《永遇乐·
京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面,孙权那个英雄、风流余韵,都经历了无数的风雨,一去不返了,只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是:
3、刘裕曾在京口起兵北伐,征讨桓玄,平定叛乱,先后消灭了南燕、后燕、后秦等国,并收复洛阳、长安等地,也是一个跟京口有关的历史上的风流人物,辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是:
4、
在下阕中,辛弃疾提到了另外一个人物,刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐,妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业,结果吃了败仗,张皇南逃,狼狈不堪的句子是:
辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元嘉北
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