初一英语上册第三单元Unit 3 Is this your pencil教案文档格式.docx

初一英语上册第三单元Unit 3 Is this your pencil教案文档格式.docx

《初一英语上册第三单元Unit 3 Is this your pencil教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一英语上册第三单元Unit 3 Is this your pencil教案文档格式.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

单元总体目标

运用Usingcontestguessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人

的基本句型；

体会一般疑问句的用法；

学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。

单元教学、难点一览

重点

难点

1.复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase

2.词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard

3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?

Yes,itis.No,itisn'

t.

4.LostandFound

话法焦点在于一般疑问句、LostandFound.

单元学情分析

本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。

单元教学建议

采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。

单元课时分配

本单元用3课时教学

SectionA用1课时

SectionB部分用1课时

SelfCheck及阅读部分用1课时。

SectionA

教学内容

SectionA（教材P7-9）

教学目标

知识与能力

本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?

Yes,itis.No,itisn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“Howd

oyouspellpen?

提高学生拼写单词的能力。

过程与方法

情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。

教学重、难点及教学突破

重点：

使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；

巩固所学单词的拼写。

教学突破

SectionA通过FindtheOwnerGame，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。

教学准备

教师准备

制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；

同时复习单词pencil

penbookeraserrulerpencilcase，学习词汇backpack

pencilsharpenerdictionary.

学生准备

复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；

掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。

教学步骤

（1课时）

一、第一教学环节：

情境导入

教师活动

学生活动

1.利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。

然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型"

Yes,itis.No,itisn’t．”。

2.让学生听对话，练习并模仿对话。

识别物品的所属。

1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。

学习询问物品的主人的基本句型"

t.”。

2.听对话，练习并模仿对话。

二、第二教学环节：

师生互动

1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称"

pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教学任务。

2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Isthis/thatyour/her/hispencil?

t.）。

3.概括语法点。

1

.通过听录音熟悉物品名称"

pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教学任务。

2.重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2c部分的教学任务（Isthis/thatyour/her/hispencil?

Yes,itis.No,itisn’t）。

3.熟悉语法点

三、第三教学环节：

操练、巩固

引导学生复习3a表中的26个字母；

然后练习36中的对话操练句型"

It’sapen”。

复习3a表中的2b个字母；

然后练习3b中的对话操练句型"

It'

sapen.”。

四、第四教学环节：

做游戏

通过FindtheOwnerGame，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。

培养猜测、推断的能力。

通过FindtheOwnerGame，学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。

提高猜测、推断的能力。

本课总结

本课采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pairwork,FindtheownerGame的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。

同时进行听力训练，培养学生口语交际能力。

板书设计

Unit3Isthisyourpencil?

Words:

pencilpenbookeraserrulerpencilcasebackpackpencilsharpenerdictionary

Drill

s：

Isthis/that/your/our/her/hispencil?

P-E-N.

What’sthisinEnglish?

Grammar：

Isthisyour/her/his…?

Isthatyour/her/his…？

Yes,itis.No,itisn’t.

问题探究与拓展活动

找主人：

课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；

先询问几个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。

这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。

练习设计

随堂练习设计

从B栏中选出A栏各句的答语。

AB

（）1.What'

sthisinEnglish?

A.Nicetomeetyou,too.

（）2.Isityourdictionary?

B.P-E-T-E-R.

（）3.I'

mGina.Nicetomeetyou.C.Yes,itis.

（）4.What’syourlastname？

D.It'

sanIDcard.

（）5.Howdoyouspellit?

E.Smith.

KEYS:

1.D2.C3.A4.E5.B

个性练习设计

比比看：

把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。

然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。

在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“Thisismy….That’sher/his…”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。

SectionB

SectionB（教材Pl0-11）

重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。

既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。

运用Pairwork,Groupwork、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。

培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

复习词汇pencilpenbookeraserrulerpencilcase

学习词汇backpackpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard.

写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。

利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pairwork，学会询问“What’sthis?

sa….Howdoyouspellwatch?

W-A-T-C-H.”；

引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

学习一些物品名词，了