春冀教版数学四下第八单元《小数加法和减法》word教案Word文件下载.docx
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谁给自己买过什么物品?
花了多少钱?
二、自主探索
1、出示情境图
买1顶帽子和1副手套,共需多少钱?
12.55元45.8元5.65元10.35元
图中有什么物品?
价钱是多少?
几个同学想买什么?
2、小数加法
你喜欢什么样的呢?
下面请同学们选择你喜欢的一顶帽子和一双手套,算一算一共多少钱?
结合学生说的算法,教师板书竖式:
12.55+5.65=
12.55
+5.65
百分位上5加5等于几?
小数加法和整数加法一样,某一位上相加满10,可以向前一位进1。
写出结果时,小数末尾的0可以省略不写。
还有其他做法吗?
指名说自己的购物经历。
生1:
图中有两种帽子,一种毛线的一顶12.55元,一种皮的一顶45.8元。
生2:
图中有两种手套,线手套一双5.65元,皮手套一双10.35元。
生3:
他们想买一个帽子和一副手套。
生4:
丫丫想买毛绒的。
生5:
亮亮想买皮的。
生6:
聪聪说有好几种选择呢。
也许他想买毛绒的,也许想买皮的。
我喜欢毛线的。
帽子是12.55元,手套是5.65元,一共要花18.2元。
用竖式计算的,12.55+5.65将两个加数的小数点对齐,从右往左依次计算。
生:
等于10,向十分位进1,和的百分位上写0。
再算十分位上的数,5+6=11再进上1等于12,向整数部分进1,在和的十分位上写2
我喜欢皮的。
皮帽子48.5元,皮手套10.35元,一共需要56.15元。
也是用竖式计算的。
课堂练习
小结及家庭作业
这个8为什么要和10.35的3对齐,而不和5对齐呢?
刚才,我们在解决选购帽子和手套的问题中,学习了小数的进位加法。
请大家讨论一下,小数的进位加法和整数的进位加法有什么共同点?
在计算小数加法时小数点对齐其实也就是相同数位对齐,这一点和计算整数加法时是一样的。
都是相同数位上的数相加满10向前一位进1。
3、小数减法
你能算出同类商品的价钱相差多少元?
“同一类商品”是什么意思?
学生计算,教师巡视了解情况,进行个别指导。
三、课堂练习
1、练一练第1题
刚才我们已经学习了小数加减法的计算方法,现在我们进行一组练习,请在练习本上完成第1题。
学生独立完成再交流。
2、练一练第2题
自己读题,想想题中告诉了什么?
解决什么问题?
学生读题,理解题意,独立解决问题。
3、练一练第3题
学生独立完成。
交流时,要针对计算中出现的问题指导。
4、练一练第4题
读题,了解题目中的信息和要求,自己提出问题并解答。
四、总结
师:
说说今天的收获。
板
书
设
计
小数加减法
12.55+5.65=18.20(元)45.8+10.35=56.15(元)
45.8-12.55=33.25(元)10.35-5.65=4.7(元)
教
学
反
思
第二课时小数连加计算
教学内容
小数连加计算
课型
新授课
1、通过解决问题,经历自主探索小数加法估算和小数连加计算方法的过程。
2、能采用恰当的方法进行估算,并表达估算的大致过程和结果,会进行小数连加运算,会运用加法运算定律进行一些简便运算。
3、愿意与他人交流自己的算法,体验简便运算的作用,感受解决问题策略的多样化与灵活性。
能采用恰当的方法进行估算,并表达估算的大致过程和结果,会进行小数连加运算,会运用加法运算定律进行一些简便运算
第2课时
一、创设情境
同学们,上节课我们解决了购买帽子和手套的问题,今天我们来解决一个和食品有关的问题。
从情境图中你了解到什么?
二、自主探索
1、估算
请大家估算一下,买下面几样食品各1袋,大约共需要多少钱?
谁愿意说说你的估算方法
2、实际计算
那实际需要多少钱呢?
请同学们自己试着算一算。
谁愿意说说你的做法。
用竖式计算小数连加,应该注意什么?
还有别的算法么?
谁能说说他运用了什么运算定律?
图中有奶粉、燕麦片、豆粉。
1袋奶粉61.3元,1袋燕麦片26.9元,1袋豆粉8.7元。
学生估算,教师了解情况。
按四舍五入法把61.3元看成61元,26.9元看成27元,8.7元看成9元,61+27+9=97(元)。
大约用97元。
把整元加在一起,61+26+8=95,大约95元。
学生独立试做。
先把两个数相加,再加上另一个数,写成两个竖式。
先把前两个数相加,算出和后加另一个数,用一个竖式。
直接写一个连加竖式
小数连加可以写成一个竖式,小数点要上下对齐,从右往左计算,将每一位的计算结果写在每一位的下面。
用脱式计算,61.3+8.7+26.9。
因为61.3和8.7加起来正好70元,再加上26.9等于96.9元。
加法结合律
三尝试应用
在小数计算中,根据小数的特点也可以运用运算定律进行计算。
下面我们来做试一试的题,看谁的方法更简便。
学生独立完成,教师巡视,关注做题方法。
四、课堂练习
请同学们认真读题,了解题目中的信息,自主解决问题。
学生交流时说说估算与计算的过程和结果。
鼓励学生提出其它问题。
估算一下,买这几种东西,100元够吗?
学生回答后自己再做第
(2)题。
第3题都是连加,看谁的方法简便。
0.45+1.32+6.680.8+5.6+0.92
7.3+6.83+0.170.7+22.05+18.3
学生独立完成后交流,重点说说是怎样想的,怎样进行简便运算。
记下课本的价钱,提出问题并解答,再与同伴交流。
五、总结
说一说自己的收获
小数连加计算
奶粉燕麦片豆粉
61.3元26.9元8.7元
估算:
61.3+26.9+8.7计算:
61.3+26.9+8.7
≈61+27+9=61.3+8.7+26.9
=97(元)=70+26.9
=96.9(元)
第三课时小数连减和加减混合
小数连减和加减混合
1、在解决问题的过程中,经历自主学习小数连减和加减混合计算方法的过程。
2、能选择灵活的方法解决小数连减计算的问题,体验算法多样化。
3、在于他人交流个性化算法的过程中,获得运用已有知识解决问题的成功体验,增强学好数学的信心。
能选择灵活的方法解决小数连减计算的问题,体验算法多样化
第3课时
一、问题情境
同学们过去我们解决过许多生活中的问题,今天我们就一起来解决一个发生在教室中的问题。
二、自主学习
请同学们一起看书第96页,读一读文字,看看图。
窗户离房顶多少米?
你从中发现了哪些数学信息?
图中的问号是什么意思?
先列出横式再用竖式计算。
谁来介绍你是怎样算的?
学生读书看图。
从房顶到地面的高度是2.96米。
窗户高1.6米,窗户离地面0.9米。
求窗户离房顶有多少米?
学生试做,教室巡视指导。
2.96-1.6-0.9=0.46(米)
2.961.36
-1.6-0.9
1.360.46
三、尝试应用
请同学们自己计算试一试中的题。
看谁算得都正确。
1.4+6.58-3.083.17-(4.46-1.54)
3.71-2.34+1.0910-(1.38+2.75)
教师关注有困难的学生。
请看第1题,自己读题,然后解答。
学生解答后全班交流。
请大家读一读第2题的文字,说说你了解到哪些信息。
试着算一算。
学生独立解决问题。
交流时。
重点检查连续退位减法的计算情况。
请同学们读一读第3题的文字和表格中的数据,自己解决问题。
提醒学生用简便方法计算。
自己计算第4题,比比谁做对。
学生解答后,重点交流解答的思考过程。
五、数学冲浪
说说“以后每一秒下落的距离都比前一秒多9.8米”的含义,再解答。
六、总结
小数连减和加减混合计算
2.96-1.6-0.9=0.46(米)2.96-(1.6+0.9)
2.96=2.96-2.5
-1.6=0.46(米)
1.36
-0.9
0.46
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