八年级英语下册《Unit 6 Enjoying Cycling Topic 3 Section B》教案 仁爱版Word文件下载.docx
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Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
5分钟)
复习SectionA的重点话题,并导入1a。
1.(复习SectionA中呈现的骑自行车的好处。
)
T:
We’velearntlotsofadvantagesinridingbicyclesinSectionA.Let’sreviewit.
(教师让学生思考片刻,随意抽查几名学生,说出骑自行车的好处,对说得又多又准的学生给予奖励。
S1:
Itsavesmoneyandenergy.Itdoesn’tcauseairpollution.
S2:
…
…
2.(检查在SectionA中布置的家庭作业,即写出预防交通事故的建议。
Verygood!
Youdidagoodjob.Nowit’stimetocheckyourhomework.Iwanttoseehowmanysuggestionsyoumade.S1,canyoutry?
Weshould…
Howaboutyou,S2?
(教师板书学生提及的建议,并给予评价。
导入1a。
I’mveryhappyyoumadesomanygoodsuggestions.AndIthinktheremaybemoresuggestions.Doyouwanttoknow?
Let’slearn1a.You’llgetthem.
Step2Presentation第二步呈现(时间:
10分钟)
呈现1a并讲解。
1.(教师利用实物或图片引出要求学生理解的单词。
(出示头盔的实物或图片。
)What’sthis?
Ss:
It’sahelmet.(教师适当帮助说出。
Whatdoweuseitfor?
Weuseitto…(老师说出protectourheads。
(用同样的方法学习light-coloredclothes。
Trafficaccidentsarereallyterrible.Weshouldalsoknowmoreaboutthetrafficrules.Ifwedon’tobeythem,whatwillhappen?
Canyouguess?
Causetrafficaccidents.
Loseourlives.
S3:
Gethurt.
(学生可能会用中文说出要被罚款,教师及时教学fine。
Yes.We’llalsogetafine.
(板书并教学生词,要求学生理解。
helmet,light-colored,fine
2.(教师布置并板书听力任务,让学生带着任务听录音,降低听力难度并使其注意力高度集中。
Now,boysandgirls,pleaselookattheblackboard.Listento1acarefullyandfindtheanswerstothequestions.Areyouready?
Let’sbegin.
Whydidthebikeaccidenthappen?
What’sKangkang’ssuggestion?
DoesMichaelagreewithKangkang?
(师生一起核对答案。
3.(让学生读1a,找出条件状语从句并标出疑难点。
T:
Nowlet’sread1aandfindouttheadverbialclausesofconditionanddifficulties.
(教师鼓励学生读出所找的条件状语从句和疑难点,然后加以解释。
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
巩固1a,完成1b。
1.(教师放1a的录音,让学生跟读。
Listenandfollowthetape.
(也可让学生进行人机对话。
(两人一组,根据黑板上的关键词,不看课本,自由操练1a。
Workinpairs,lookatthekeywordsontheblackboardandpracticethedialog.
(教师时刻关注学生动态,及时帮助有困难的同学,保证每位同学积极参与。
(板书)
bicycleaccident—terrible—careless—bikelights—light-coloredclothes—break—trafficrules—fine
(几分钟后,选几组学生看关键词,自由表演对话。
Timeisup.Cometothefrontandactoutthedialog.Bebrave!
Don’tbeshy.Whichpairwantstohaveatry?
Welldone!
Youdidaverygoodjob!
(对学生给予鼓励和肯定。
2.(让学生出示他们在上节课所讨论交流的交通图标,复习其含义,然后独立完成1b,核对答案。
掌握单词warn;
理解crossing。
Boysandgirls,whenwerideourbikes,weshouldobeythetrafficrules.Ifwebreakthetrafficrules,itwillbedangerousandwewillgetafine.NowI’llasksomestudentstoshowthetrafficsigns,andtheotherstotellwhatthesesignsmean.Thendo1baloneandwe’llchecktheanswerstogether.
Step4Practice第四步练习(时间:
12分钟)
完成2和4,并讨论3。
1.(教师组织课堂活动,引导学生独立完成2。
Nowyouknowsomanytrafficsigns,andwillyoufollowthemwhenyouseethem?
Ihopeallofyouwillobeythetrafficrules.Ifeveryoneobeysthetrafficrules,theroadwillbesafer.Doyouthinkso?
Yes,ofcourse.
Ifyourideatnight,whatshouldyoudo?
Ishouldhavelightsonthebicycleorwearlight-coloredclothes.
Ifyourideonthestreet,whatshouldyouwear?
IfIrideonthestreet,Ishouldwearabicyclehelmet.
(教师尽可能地给出多种假设或条件,让同学们试着用条件状语从句来说句子。
然后总结条件状语从句的用法,提醒学生条件状语从句中动词的时态。
最后让学生独立完成2。
要求学生掌握motorcycle;
理解Britain;
了解left-hand。
2.(教师指导学生讨论,要求学生掌握trouble。
完成3。
Pleaselookatthesepictures,discusstheresultsofbreakingthetrafficrulesusing“if”ingroupsandthenI’llchoosesomestudentstoreport.
3.(放4的录音,完成4。
Todaymanypeoplelikeridingbicyclesintheworld.Why?
Pleaselistento4andfillintheblanks.
(核对答案。
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
8分钟)
综合探究本课重点话题。
1.(教师和全班同学一起复习所学的交通规则,并将其准确归类,看哪些行为是可行的,哪些是不可行的,列成表格。
Boysandgirls,let’sreviewthetrafficrulestogether,OK?
OK.
Firstlet’sfindoutwhatweshoulddoandwhatweshouldn’tdo.
Whatweshoulddo
Whatweshouldn’tdo
obeythetrafficlights
rushonthestreet
obeythetrafficsigns
parkinthewrongplaces
drive/walk…ontheright-handsideoftheroad
2.(教师将学生分成小组,每组4人,各小组推选一名组长,组长负责监督各组员完成调查表,并核对大家在平常的生活中是否遵守交通规则。
Workingroupsoffour.Lookatthechartandcheckifyouobeythetrafficrulesinyourdailylife.
(教师让组长向全班汇报各组员遵守交通规则的情况,并作示范。
Example:
S1:
Alwaysobeythetrafficrules.
S2:
Sometimeso
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