小学信息技术走进因特网教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学信息技术走进因特网教学设计学情分析教材分析课后反思
《走进因特网》教学设计
知识与技能目标:
1、会使用系统自带的浏览器上网。
2、能在地址栏内通过输入网址的方式找到对应的网页。
过程与方法目标:
1、在小组合作的过程中,学会分享打开网站的多种方法。
2、在自主评价的过程中,学会倾听、发现问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观目标:
1、关爱老年人,做一个孝顺的好孩子。
2、自觉遵守文明上网公约,并能主动抵制网上的不良信息。
教学过程:
一、导入:
师:
同学们,在我们的生活中,很多人都在关心着我们,爱护着我们,谁来说说,你都感受到了哪些亲人的关爱?
生:
爷爷、奶奶等
师:
是啊,关爱我们的人太多太多了。
我们的亲人,尤其是正迈入老年的长辈们,用他们不再年轻,甚至不再健康的身体无微不至地照顾着我们,可是,他们的日常生活,你们都关注到了吗?
他们的身心是否健康,什么样的饮食方式、生活方式更适合他们?
今天这节课,就让我们共同走进因特网这个知识大宝库,去了解与长辈们生活息息相关的信息,让他们生活地更健康、更舒心。
二、新授:
一、认识浏览器
师:
看到这个课题,你有什么疑问吗?
生:
英特网是什么?
、英特网有什么用?
师:
相信通过这节课的学习,同学们一定能够找到答案。
其实,英特网就是一篇浩瀚的信息海洋,它几乎覆盖了全年的每一个角落,所以它也叫“国际互联网”。
在英特网里还有许许多多的网站,他们就像是一座座岛屿,正等待着我们去发现、去探索。
可是,要想浏览网站,必须具备什么条件呢?
生:
宽带链接、插入网线等
师:
刚刚同学们所说的这些都是我们必须要有的装备。
但我们其实更需要的是一艘能带领我们穿越信息海洋的快艇,它就是“浏览器”。
这艘快艇现在就停泊在你的电脑里,你能打开它吗?
请同学们打开课本,参考44页的方法,打开电脑中的浏览器。
开始行动吧!
生尝试(30秒)
师:
谁来演示一下你是如何打开浏览器的?
生上台演示
师:
刚才这位同学的操作看清楚了吗?
那你有没有看见浏览器的图标是什么样子的?
生:
蓝色的e字图标。
师:
知道了这个图标,我们就能很容易地找到浏览器,还有别的方法吗?
生上台演示另一种方法
师:
好了,打开浏览器的方法还有很多,我们今天就不一一进行演示了,刚才大家打开的是windows自带的IE浏览器,你还听说过其他的浏览器吗?
生:
360安全浏览器、遨游浏览器等。
二、登录网站
师:
有了浏览器这艘快艇,我们就可以根据需要进入相关的网站查找信息了。
今天我们关注的是老年人的问题,所以东方老年网成为我们可以选择的岛屿。
要想访问这个网站,首先应该知道什么呢?
正如我们去拜访老朋友的家一样,要知道它的?
我们也要知道网站的网址,是东方老年网的网址,三个W是全球信息网的缩写,大多数的网址都是这样的,例如:
中央电视台的网址,接下来,同学们能不能根据东方老年网的这条航线快速地登录到它的网站呢?
这是老师送给大家的登录指南(课件出示),下面就请小组长带领大家参考登录指南,齐心协力共同登录这个网站,有没有信心?
在操作的过程中,如果遇到困难,小组成员互相提问一起去解决,好了,心动不如行动,各位小船长,快快起航吧!
生尝试(2分钟)
师:
完成的同学请举手!
谁来演示一下你是如何登录这个网站的?
生演示
师:
其它小组也是这样操作的吗?
哪个小组能上台演示一下你不一样的操作方法吗?
生再演示XX搜索这个网站
师:
刚才这位同学的方法也非常好,其实,当我们已经知道网址的情况下,就只需要把网址输入到地址栏就可以了。
师:
在刚才的航行中,有没有偏离航线没有成功登录网站的同学吗?
(鼓励)师:
没关系,在航行中,难免会遇到旋窝,我们一起来帮助他解决。
请同学们面向自己的屏幕,看看同学出现的问题在哪?
(师出示该同学的操作)打开另一个网站出现了什么问题?
生:
网址输入错误。
师:
对啊,网址一旦输入错误,我们就要偏离航线了。
请同学们看黑板,我们要想成功登录网站,首先要打开浏览器,在地址栏里准确地输入网址,单击转到才能成功登录网站,现在还没有成功登录的同学赶快再试一下,小组互相帮助,开始!
生再次尝试(1分钟)
三、制定线路,查找信息
师:
好,同学们坐好!
通过大家的共同努力,我们已经成功登录了东方老年网这座岛屿,现在展现在大家面前的是网站的首页,所有的信息一览无遗,看一下,哪些信息你想带回家和家里的长辈一起分享?
(看看自己的屏幕)
生:
和老人出游的信息、老人的饮食方式等。
师:
看来大家想了解的信息非常多,那这样,为了避免大家在岛屿上迷路,我们还是分组行动,顺便送大家一个导航仪,请看大屏幕,(课件出示)线路一:
合理饮食更健康;线路二:
科学锻炼更健康;线路三:
舒心快乐更健康
小组同学可以在一起互相讨论,最终确定一条你们小组的线路,来开始你们的探索之旅,当然在探索的过程中,你也可以参考老师送给你们的探索秘籍。
好了,各位小组,赶快开始行动把!
生尝试(2分钟左右)
师:
请同学们坐好,哪个小组来交流一下你们选择的是哪个线路,都获得了哪些信息?
生演示交流(三个同学)
师:
同学们刚才在浏览的过程中获得了不少的信息(先肯定),刚才同学们观察的也非常仔细,大家一起看自己的屏幕,在屏幕上方的导航栏是网站所有信息的分类,从这里可以进入下一站的路线,大家再看,当鼠标移动到这里的时候,指针发生什么变化了?
(变小手)在网页上能让指针变小手的位置我们把它称为超链接。
单击超链接就可以进入下一个网页,它就像一个链条把网站上的所有的页面连接起来,在浏览器工具栏中有后退按钮和前进按钮,它可以让我们在访问过的网页间进行穿梭,停止按钮可以暂停打开的网页,重新输入网址,刷新按钮可以重新打开该网页,这些小技巧同学们可以在今后的学习过程中尝试使用。
四、自主练习
师:
刚刚在航行过程中,东方老年网让我们更好地了解了一些老年人身心健康的相关知识,其实,我们还可以做的更多,老人用她的爱心和双手为我们准备了丰盛的佳肴和舒适的生活环境,我们也可以为他们做一些事情来回报他们,这些都难不到我们,这两个网站送给同学们,(课件出示)可以帮助大家完成自己的心愿,选择一个你感兴趣的网站,再次起航,去学习一些小本领来为老人做一些积极的事情。
开始吧!
学生尝试(8分钟左右)
五、交流收获,情感提升、文明上网
师:
好了,请同学们坐好。
谁来交流一下你都学会了什么?
师:
这节课,你都有什么收获呢?
生:
师:
好了,同学们,其实在现在的生活中,我们已经越来越离不开网络了,比如:
网上购物,网上娱乐,学习、聊天等等,为了保护我们这些小网虫,国家还颁布了青少年网络文明公约(课件出示),我们一起来读一下,并牢记在心里!
师:
好了,在日常生活中,我们每一个同学都是有爱心、有责任感的小公民,老师希望在虚拟的英特网世界里,大家也能成为一名自律文明的小网民,好,今天这节课就上到这,下课!
《走进因特网》学情分析
学生在小学阶段对因特网的知识有了一定的了解,但缺乏理论讲解和深入。
甚至有部分同学在小学阶段都没有真正的接触过网络,所以在教学过程中要兼顾学生的差异。
但随着网络的普及,学生对网络又充满了期待,因此以此为切入点,做为本学期的引领,可以有效地激发学生的学习热情和兴趣。
学生学习过程评价量表
《走进因特网》学生学习自评量表
项目
优
良
一般
优秀
良好
一般
认真态度
上课认真听讲,课堂练习完成按时认真,参与讨论态度认真
上课能认真听讲,课堂练习能按时完成,有参与讨论
上课无心听讲,几乎不去完成当堂练习,很少参与讨论
学习积极性
积极举手发言,积极参与讨论与交流,
能举手发言,有参与讨论与交流
很少举手,极少参与讨论与交流
学习自信性
大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并敢于创新制作
有提出自己的不同看法,并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试上级练习
与同学间合作意识
善于与人合作,虚心听取别人的意见
能与人合作,能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见
操作熟练程度
能熟练操作本节课的内容,完成所有练习
能操作本节课的内容,基本完成练习
不能完成本节课的练习
创新性
具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考
能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性
思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题
自我评价:
统计结果:
将以上评价量表向本班学生发放45份,全部回收。
项目
优秀率
良好率
一般率
认真态度
100%
学习积极性
90%
10%
学习自信性
85%
10%
5%
与同学间合作
92%
8%
操作熟练程度
87%
10%
3%
创新性
62%
30%
8%
学生完成学习目标情况观察表
时间2016.05.12班级5.4任课教师胡春鹏观察者苗玮
黑板
讲台
☆○●○●○●○●√○●○△○△○●
☆○●○●○△○●☆○●○●○●○●
☆○●○●○●○●☆○●○●○●○●
☆○●○●○●○●√○●○△○●○●
√○●○●○△○●☆○●○●○●○●
☆○●○●○●○●√○●○●
说明:
1.根据学生分布情况,以“○”的方式,在点位图圈出学生具体排列位置。
2.记录学生完成学习目标的情况,基本完成以“△”记录,高质量完成“●”记录。
课堂观察分析:
完成基础层学习目标5人,完成深层次学习目标40人,未完成基础层学习目标0人。
绝大部分同学均高质量完成学习目标,从最后的展示看,孩子确实体会到学习的快乐!
3.学生之间自由辩论、小组讨论,起到指导作用,以“√”记录,完成高难度、深层次学习目标,以“☆”记录。
结果分析:
结合以上学生自评量表和教师定点观察学生完成目标情况量表,我们可以看出:
一、学习态度、积极性方面
从自评量表前三项结果统计结果我们可以看出,大部分同学都能积极的投入到课堂学习中,学习态度端正,能积极的回答问题,参与小组合作交流,在学习中体验到快乐。
极个别部分同学没有大胆举手发言,积极性不够。
由此说明,本节课无论从情景的创设,还是从内容难以程度的把握及综合练习的设置上,还是比较合适的,孩子们喜欢,参与度高。
二、知识技能掌握情况
从两个量表我们都可以看出,大部分同学已经掌握了方法技能,并操作熟练;也有少部分同学知识技能掌握了,但操作不熟练,只有极个别的没有很好的完成操作任务。
根据此分析,我们通过有效学习方法的指导,学生通过多种渠道知识内容掌握的比较牢固,并且能学以致用,操作熟练。
三、创新能力方面
最后,我们看创新性统计,相对前面几项的统计,优秀率相对来说稍差些,只占到62%,也就是发散思维不够;有30%的同学还是习惯于已经习得的方法来解决问题。
由此我们发现,孩子的发散思维、创新能力还稍差,这也提醒我们在以后的教学中多启发、多鼓励,注重学生创新能力的培养。
《走进因特网》教材分析
《走进因特网》一课是山东教育出版社小学信息技术四年级下册网络的简单应用第1课第2节走进因特网——浏览器和地址的内容,本节主要是让学生通过学习走进因特网,了解因特网,学习的内容主要包括什么是因特网、因特网中的域名与地址、因特网应用等内容,这部分内容是学习网络和网络应用的基础,但在网络域名、地址以及其服务与应用方面对于学生又比较难于理解。
《走进因特网》课堂评测练习
今天老师带领大家在浩瀚的信息海洋中穿梭,刚刚在航行过程中,东方老年网让我们更好地了解了一些老年人身心健康的相关知识,其实,我们还可以做的更多,老人用她的爱心和双手为我们准备了丰盛的佳肴和舒适的生活环境,我们也可以为他们做一些事情来回报他们,这些都难不到我们,这两个网站送给同学们,可以帮助大家完成自己的心愿,选择一个你感兴趣的网站,再次起航,去学习一些小本领来为老人做一些积极的事情
1.巧巧手
2.美食天下
让课堂更有效
—《走进因特网》课后反思
《走进因特网》一课, 上课之前,我对教学对象的分析是学生学习计算机的兴趣不同,水平也高低不一,因特网内容对于有的孩子可能动手实践过,但对概念不是很了解,而对基础差的孩子还必须从头开始了解。
教师应该开放教学方法和教学思想,提倡互帮互学,在教学中给每个学生以重要感和成就感。
教师在教学过程中,为了充分激发学生学习兴趣,多采取小组互助的方式教学。
现将上完这节课后的一些反思和感想作如下小结。
一、 训练运用技能的基础上,着重考虑了能力的培养。
通过情景式环境,师生轻松谈话引入因特网,让学生感受到因特网的便捷,又提高学生学习兴趣。
在浏览器窗口的认识上,让学生通过对比得出结论,既巩固了窗口的组成,又能加深对浏览器的认识。
学生理解通过教师演示,学生采取小组协作方式打开浏览器,既能掌握新技能,又培养学生互助意识。
二、 通过老人需要关爱的情景的导入,将知识和情感融入到活动中,能充分调动起学生学习的积极性。
而在网址的定义中,由于这个知识点较为形象,学生首次接触难以理解,我采取了让学生自主学习和教师讲解相结合的方法,既能培养学生的自学能力,又顺利解决了学生的盲点。
三、 重、难点的分层处理,通过活动的循序渐进来递进完成。
浏览器的使用和认识是本课的重点,在整个教学过程中贯彻了这个重点,在新授和练习中让学生输入不同的网址,既向学生介绍了网站,增加眼界,又锻炼了学生动手操作浏览器的目的。
本课的难点是浏览器“前进”“后退”按钮的合理的使用。
为了让学生在操作过程中,不盲目,于是我让学生带着问题去浏览网页,在浏览的过程中完成表格的填写,并让他们通过小组合作探讨的的形式完成表格,培养了学生自我探索的精神,通过协作解决问题的能力,又有利于难点问题的解决。
四、 整节课,我想采取多种多样的教学形式,不但避免了课堂的单一、枯燥,又使学生情绪饱满,学得有劲,又将学到的知识用于实际操作中,有利于对新知识、新技能的理解和熟练运用。
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