三年级上册综合实践活动教案【全册】Word文档下载推荐.doc
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1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故,提高学生警觉。
2、寻找学校里的浪费现象
十月
好看的动画片
1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。
3、培养学生多途径探求知识的兴趣,提高他们的实践活动能力。
十一月
生活中的标志
1、认识标志在生活中的作用及其特点。
十二月
巧巧手
光的游戏
1、学会欣赏、制作简单的折纸物品,培养学生的动手操作能力。
2、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格,并在折的过程中悟出一些折纸的规律。
3、探讨光和影子的关系
一月
可爱的家乡
我与动物交朋友
1、喜欢和动物交朋友,能够有善待动物,知道戏弄动物的行为是错误的。
2、了解家乡不同时代的优秀人物,让学生感知家乡历史的久远,凸现历史纵深感,产生自豪感。
第一单元居家生活安全
活动目的:
让学生明白自我保护的重要性,知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎
样去防范。
活动过程:
2.读文,明白自己该怎么做
3.交流:
课文中讲述了哪些情况?
①烧水时;
②使用高压锅时;
③煤气、燃气器具的使用;
④不要用湿手触摸电器;
⑤家人触电时采用的措施;
⑥使用电风扇、洗衣机时;
⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹;
⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里,说笑吵闹;
⑨不要拿道具比划、打闹;
⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗;
4、我们应当时时注意哪些问题?
玩小动物应注意的问题;
皮肤出血时的处理;
沙子进入眼里的处理;
独自在家时怎么做;
发现屋内有效透时:
不能按时到家是怎么做;
课间活动怎么做;
遇到这些情况,我们该怎么做?
5、模拟练习:
集体演示意外发生时应该怎样做:
比如,皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……
分组练习。
6.总结:
要知道哪些是对的,哪些是错的,提高自我防范能力。
第二单元走进综合实践活动
一、活动主题:
寻找学校里的浪费现象
二、活动具体目标:
1、通过小组研究性学习活动,寻找学校中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增
强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识,增强社会责任感。
在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。
2、了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动,
使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性,设计节约的方法和制作节约的作品。
3、学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、
解决问题的能力。
学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程
第一阶段活动准备阶段
1、分年级进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。
2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反
馈给活动总负责人。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破年级和班的界限,学生跨年级和班
级自由选择活动小组。
4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进
行评估。
5、动员学生、老师积极参与活动,制作宣传海报。
第二阶段进入问题情景
1、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究
的具体题目,形成基本的目标和思路。
4、研究的主题由各年级定,先由年级确定总研究主题,各班根据本班情况确定次研究主题。
研究性课题活动程序:
(各年级根据情况选择活动的方式)
(1).选择研究的主题。
(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。
(3).了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。
象对社会的影响和危害性。
(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。
了解学校中的浪费现象对我们的危害,设计各种调查量表,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。
(6).针对活动研究主题的浪费情况,设计各种实验,通过对比、分析、证明实验研究的成果。
(7).总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的产品。
(10).成果展示会:
学生的成果展示会形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示。
第三单元好看的动画片
第一课:
我们喜欢的动画片
活动目标:
2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法,愿意与他人共同分享成果,注意倾听他人的
观点,乐意与同伴合作。
3、通过本次活动,让学生体验活动带来的乐趣,培养学生多途径探求知识的兴趣,提高他
们的实践活动能力。
一、主题确定
动画片伴随着我们少年儿童的成长,我们每位同学都很喜欢看动画片,但据我了解,有的同学看动画片时不太注意姿势,看的时间不够合理,还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。
今天,我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动,来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。
二、制定方案
1、讨论确定调查途径:
交谈、采访、问卷调查等。
2、确定调查对象:
学生和家长
3、学生分组:
(1)学生调查小组
(2)家长调查小组
4、各小组制定活动方案:
(1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。
(2)各小组共同讨论设计调查问卷,并打印出来。
三、开展实践活动
1、记者进行采访、记录。
2、发放调查问卷,并及时回收。
3、对采访结果和调查问卷进行汇总,写出调查报告。
四、交流汇报,成果展示
(一)、导入主题
1、播放动画片片段,让学生说出动画片的名称,激发学生的兴趣
2、谈话导入主题
(二)、现场调查
1、现场采访
2、小结调查结果
(三)、汇报交流前期调查结果
1、展播采访短片
2、展示调查问卷
3、汇报调查结果
(四)、观看评谈动画片
(五)、方法总结,积累活动经验
通过这次实践活动,你有哪些收获?
五、活动小结
六、课外延伸,生成新课题
师:
如果同学们有兴趣的话,还可以利用课余时间,去探寻动画片的奥秘,或者为动画配配音,制作一个简单的动画等都可以。
到时,我们看看谁的收获最多!
第四单元生活中的标志
教学目标:
1、初步认识标志的作用与特点。
(1)作用:
引导、指示、识别。
(不能、应该)
(2)特点:
简单、醒目、直观。
(一般来讲,绿色表示安全、环保等含义,红色表示紧急或禁止含义)
(3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)
2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。
标志在为我们带来方便得的同时,也在规范着我们每个人的行为,因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时,引导学生能用生活标志知道自己的行为,从小树立学生的公德意识,使学生在学习与设计过程中,进一步明确美术与生活的关系。
教学重点与难点
1、重点:
认识标志在生活中的作用及其特点。
2、难点:
运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。
课前准备:
收集各种有关资料、图片等等。
教学设计:
一、场景导入
1、同学们,这周末过得快乐吗?
都去老师和大家一样,也特别喜欢放假到各处走走,请大家猜猜看,老师这天都去什么地方了!
2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处,真是帮了我大忙。
同学们,你们也要这样做,拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。
(潜移默化对学生进行思想品德教育。
)
二、新授:
(一)揭示课题
虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方,但是同学们仍然猜到了。
在我们的生活周围,常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画,我们把这些图画称做标志。
标志是一种视觉语言,在我们生活中起重要的作用。
(二)联系生活对比分类
出示生活中的标志,让学生辨识,简介标志的分类。
1、按作用分:
(1)引导;
(2)指示;
(3)识别。
2、按颜色分:
(1)红色;
(2)绿色;
(3)其他。
3、代表含义:
(1)商标;
(2)公共标识;
(3)徽标标识。
小结:
生活多姿多彩,标志形形色色,给我们的生活带来了便利的同时,使生活更多了一抹亮色的色彩。
大家不必局限于老师对它们的分类,可以根据自己对标志的理解,对它们进行各种各样的分类。
(三)对比分析
(图画和标志)
我们已然知道,标志存在于我们生活的各个角落,时刻指示、引导我们的生活,请大家看下面一组图:
(保护环境&
游泳)
对比:
1、图画与标志的区别,抽象出标志特点:
简单、醒目、直观;
2、不同的设计,有相同的符号。
标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。
(四)引发创作
(过渡:
标志广泛存在于我们的生活之中,连我们的校园里也比比皆是。
1、看图回忆:
作为大红门一小人,你了解我们的校园里那些地方存在标志吗?
2、看图思考:
我们的校园里那些地方缺少标志?
3、引发创作:
做为大红门一小的一名小主人,请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志,使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。
4、提醒学生创作注意,加深学生对标志用途的理解,对知识点进行巩固。
(1)标志的特点;
(2)美感、有独创性。
(五)提创作要求
1、用绘画的方法为学校设计一个标志;
2、抓住标志的特点;
3、设计时注意颜色的运用。
(六)学生创作
1、巡视,针对学生的具体问题给予具体指导;
2、鼓励学生用自己最喜欢的形式,合作完成或自
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- 全册 三年级 上册 综合 实践 活动 教案