初中政治教学设计模板通用.docx

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初中政治教学设计模板通用

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初中政治教学设计模板通用【1】

感悟青春

一、教学理念：

新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。

因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考;注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。

营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。

二、学情分析：

初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期——青春期。

这些步入青春期的少男少女，充满了好奇，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。

一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟;另一方，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。

但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在认识和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。

影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。

青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。

抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。

因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。

三、教材分析：

1、三维目标：

（1）知识目标：

通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵;知道男女同学之间如何正常交往。

（2）能力目标：

培养学生分清是非善恶的能力;提高人际交往能力和语言表达能力。

（3）情感态度、价值观目标：

引导学生培养健康的心理品质;培养学生尊重他人的优良品质。

2、教学重点：

全面了解青春的意义及内涵。

3、教学难点：

引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。

4、学法：

听、思、议、悟。

5、教法：

讲解、点拨、启发、情境教学法。

四、教学反思：

多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。

灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟!

五、作业：

辨析：

真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。

初中政治教学设计模板通用【2】

播放开卷有益

说一说

1、成语故事中宋太宗对读书的感受是什么?

2、你能说出你对学习的感受吗?

谈一谈：

1、你能谈谈你为什么认为学习是快乐的吗?

2、你能说说你为什么认为学习是辛苦的吗?

3、当你在学习中遇到困难时，你是怎么做的?

当时你的心情又如何呢?

4、你认为在生活中还有比学习更辛苦的事吗?

Ø我们怎样才能变苦为乐，从而享受学习所带来的快乐呢?

ØØ比较学习过程中出现的快乐与困苦及原因，谈谈你的感想。

v学习是一种权利，所以我们应该热爱学习。

v学习能带给我们快乐，所以我们应该享受学习。

v学习是一个克服困难、超越自我的过程，所以我们应该刻苦学习。

1、感到学习快乐的原因：

取得成绩解决难题拓展知识面有趣的故事情节帮助消除疲劳帮助消除烦恼

2、学习中出现困难的原因：

基础知识不够扎实上课不认真缺乏毅力学习方法不对能力有限缺少学习兴趣

3、怎样才能解决困难

培养学习兴趣上课认真听讲制定明确的目标掌握正确的学习方法

积极向同学、老师请教培养毅力

伊拉克战火中的失学儿童（POWERPOINT）

海湾战争前，伊拉克实行义务教育制度，但战争毁灭了孩子们的希望，目前，伊拉克的文盲数正以每年8、8%的比例飞速增长，整个伊拉克6至15岁的失学儿童高达160万。

作为受制裁的重灾区的巴士拉，目前的教师总数不足1500人，于是在这里，孩子们整天无所事事地到处闲逛。

图片内容：

第一张：

这就是生活在贫困山区的父子，他们一生别无所求。

只求有一块属于自己的土地。

也许一辈子他们都不知道外面的世界是什么样子。

他们没上过楼梯，没打过“的士”，没进过电影院更别谈上学了，他们根本没想过。

2、因口粮不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于无钱去上学，只能跟着爷爷讨饭。

3、替父母承担家务农活的黄利慧是9岁的失学儿童。

4、这就是生活在贫困山区的父子，他们一生别无所求。

只求有一块属于自己的土地。

也许一辈子他们都不知道外面的世界是什么样子。

他们没上过楼梯，没打过“的士”，没进过电影院更别谈上学了，他们根本没想过。

5、因口粮不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于无钱去上学，只能跟着爷爷讨饭。

6、替父母承担家务农活的黄利慧是9岁的失学儿童。

7、这个孩子14岁，却不能坐在中学的教室里。

他必须到小煤窑背煤。

今天他看上去很干净、很光鲜是因为小煤窑已经被整顿关闭，他无活可干。

8、这个孩子只有10岁，他身旁跟他差不多高的背篓，是他每天的劳动工具。

他说他很想上学，可是家里没有钱交纳每年140元的学杂费。

现在，他在一天天长大，他必须用这个背篓来证明自己活着的价值。

他没有白活

9、1994年4月安徽省临泉县城关镇刘老家村11岁的刘小环为了能上学，每天去给一家窑厂背砖坯，她每次背16块，重40公斤，走140米，只得3分3厘工钱

10、一九九二年3月山西省静乐县赤泥洼乡羊丈村学校扛着桌凳去上学

我要读书

我生在一个贫穷的小山村，能像城里的孩子一样天天上学，对于这里的许多小伙伴来说是一种奢望，我即使上了学，也要用稚嫩的肩膀承担起比城里孩子更多的家庭重担。

我也一样，每次当我提着食桶去喂猪的时候，心里就念叨着：

猪儿啊，你快快长大吧，我下学期的学费和书费可都指望你了

一天，学校里来了位卖课外书的叔叔，我选了一本《快速作文新法》，立刻被它的内容吸引住了，爱不释手。

可是一看定价——2元钱，我的口袋空空的，尴尬地站在那里舍不得走。

这时，卖书的叔叔看出了我的心思，说：

“拿回去吧，下午给我把钱带来。

”

回到家，妈妈看了我拿的书，不高兴地说：

“你哪来的钱付给人家，家里可一分钱也没有啊!

”“昨天卖鸡蛋的钱呢?

”“买煤油了，已经几天摸黑了，没有煤油灯，你们晚上怎么学习呀!

”这时邻居阿姨给妈妈送来2元缝衣服钱，我简直太高兴了。

恰好这时妹妹来要打预防针的钱，正好也是2元钱。

爸爸对我说：

“家里只有这2元钱，你就让妹妹拿去吧。

”我哭闹着不答应，说：

“你们真没本事，连2元钱都挣不到!

”爸爸听了火冒三丈，打了我一顿。

下午，我只好依依不舍地把书还给了那位叔叔。

“人不能选择出身，却可以改变人生。

”我要改变家乡贫穷落后的局面，改变自己的命运，可是没有书读，没有知识，什么也改变不了。

我要读书，我要书读!

安徽阜阳市插花镇尹堂小学刘秀启

三、想一想，说一说

1、是什么原因造成了我们的同龄人失学或面临失学的处境?

2、大家能否想象一下失学后的他们的将来会是怎样的呢?

3、看看他们，想想自己，谈谈我们现在的学习环境与学习生活。

4、结合以上材料，谈谈你的真实感受。

说说我们应该怎么做?

图片：

那天，我们可以读书了，我们高兴了，爷爷却哭了最震撼的呐喊

让学生在情感上再感受一下

小结：

最后让我们带着热爱学习、刻苦学习的心情和读书郎一起走进校园，共同享受学习的乐趣吧!

在音乐中结束：

播放读书郎

初中政治教学设计模板通用【3】

学习目标：

1、懂得孝敬父母既是我们的责任，也是我们的义务。

2、学会与父母一起分担家庭的责任。

学习重点：

孝敬父母是我们的责任和义务。

学习难点：

主动承担家庭责任。

教学课时：

一课时

知识链接：

洪战辉，河南省西华县人。

湖南怀化学院03级学生，中南大学在读大学生。

因带着捡来的妹妹艰难求学12年，2005年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。

1994年，洪战辉的父亲突发间歇性精神病，造成妻子受伤骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。

随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。

面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。

年仅13岁的洪战辉，默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。

这副重担，对于成年人来说尚且不易，何况一个10多岁的孩子!

但洪战辉没有退缩，一挑就是12年。

为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意，打零工，拾荒，种地。

他利用课余时间卖笔、书、磁带、鞋袜，在学校附近的餐馆做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。

在兼顾学业和谋生之时，他牺牲了几乎所有的休息时间。

为了带好捡来的妹妹，洪战辉费尽心血。

每天晚上，他都让妹妹睡在内侧，以防父亲突然发病伤及妹妹。

妹妹经常尿湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，用体温把湿处暖干。

从高中到大学，他将妹妹一直带在身边，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋，自己却常常啃方便面。

在怀化念大学的日子里，他安排妹妹上了小学，每天不管学习多忙，都坚持接送妹妹，辅导妹妹功课。

预习导航：

1、作为父母，他们并不求回报;作为子女，我们也无以为报，只求与他们、。

2、生活顺利的时候，我们一起分享、和;生活困难的时候，我们也应该一起。

3、做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子，有时还要分担家庭的

，与父母共同面对风浪。

学习过程：

激活思维

一小口

一道美味的食品，有人只尝一小口，就给另一个人吃;有人吃到只剩下一小口，才给另一个吃----前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。

母亲只尝一小口，是为了知道食物是否烫嘴，是否变味，才放心让孩子吃。

孩子想到与母亲分享的时候，常常是因为自己不愿意吃或吃不了。

也只有母亲才会愉快地接受这“一小口”。

无论是留给自己的还是孩子给予的，母亲得到的总是一小口，但母亲却心满意足。

活动过程。

活动一：

你对导语中这“一小口”是怎样认识的?

活动二：

阅读教材第10页《勇敢的人》，回答问题。

1、请你想象一下，那些来听音乐会的人听到罗军的那声“妈妈”后，会有怎样的反应?

（可从表情、言语等角度来回答）

2、你怎样看待嘲笑别人父母的人?

你会嘲笑别人的父母吗?

活动三：

看教材第11页漫画《邻居》，你怎么看待他们的行为?

活动四：

交流反思

搜集一些有关孩子与父母一起面对家庭困难的事件，互相进行交流。

并想一下自己以后该怎样做。

（搜集资料可课前准备）

课堂小结

课堂检测：

1、“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”说明（）

①这是大自然现象②有志者不嫌家贫，明理者不嫌父母丑③我们与父母之间的亲情关系是不可改变的④正确面对“家贫”“母丑”是最基本的道德要求。

A.①②B.②③C.③④D.②④

2、母亲是我们人生中的第一位老师，她辛辛苦苦地抚养我们长大，默默地奉献着无私的爱，温暖着我们的心，教我们如何做人，学会生活。

每年5月的第2个星期天是母亲节。

作为子女，我们应该为母亲

准备些什么?

对下面两幅漫画分析正确的有（）

①孝敬父母就要尊敬父母，热爱父母，回报父母②孝敬父母应该落实在具体行动上③两幅漫画都是孝敬父母的表现④孝敬父母要体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁

A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④

3、毛泽东同志在革命胜利后，返回故里，特意在父母的坟上献上一束松枝，深深地鞠躬，轻声说道：

“前人的辛苦，后人的幸福。

”陈毅元帅亲自为瘫痪在床的母亲洗尿裤。

革命领导人在为祖国的前途，人类的命运操劳的同时，也没有忘记报答父母的养育之恩。

请你谈谈作为中学生，在日常生活中我们应该如何去爱父母。

初中政治教学设计模板通用【4】

第一课时家，温馨的港湾

教学目标：

通过学习，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长悲的积极情感。

使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律赋予的义务。

教学重点：

引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发孝敬父母的积极的情感。

教学难点：

培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把父母的感激之情转换为孝敬父母实际行动。

课前准备

1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。

2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。

教学过程：

播放《让爱住我家》的歌曲，听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家，家，应该是我们最熟悉的地方，指导学生阅读《可爱的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?

在家中是谁给我们带来了温暖?

自己又该给家里做些什么?

今天我们来一起分享家庭的温馨，一起思考对家庭的责任。

学生活动：

教师组织学生展示自己准备的照片，介绍一下自己选择这张照片的原因。

介绍完了之后，要求学生用一句话表达自己对家的感受。

活动结束后，教师进行总结，揭示家庭的美好——是落叶回归的根，是孤雁向往的巢，是江河拥抱的海，是航船依靠的岸。

是我们温馨的港湾。

教师引导、组织活动：

说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事?

学生活动：

略

教师讲故事《她把生的机会留给孩子》介绍英雄母亲——卢映雪。

学生总结：

父母从生活上无微不至的抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能;父母从思想品德上关怀、教育我们，引导我们树立人生的目标，教会我们如何做人。

父母把子女看作自己生命的一部分，父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。

作为学生，我们应该学会感恩，教师请学生讲“香九令，能温床”的故事，告诉学生孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律应尽的义务。

（讲解中教师注意引导）

应该怎样做呢?

出示胶片：

你会怎样做

父母要出远门时，我会

父母在工作中遇到烦恼时

父母生病时

父母给我们提意见时，我会

还能做到：

通过活动，学生知道要多理解，关心、体贴他们，尊重父母等等

收获平台

通过本节课学习，你知道了什么?

你打算怎样做?

课堂练习

布置作业：

行为作业

回家做几件孝敬父母的事情?

谈谈自己的感受?

板书设计

家，温馨的港湾

一、温馨的家庭生活

二、不忘父母恩养育恩

初中政治教学设计模板通用【5】

教学目标

知识与能力

知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。

知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例。

过程与方法

进一步提高认知能力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。

在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心。

情感、态度与价值观目标

有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心，以成为一个对祖国、对人民的有用之才。

教学建议

教学重点、难点分析:

指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，在于引导其行动。

因而本框教学内容是全课的重点。

课文提出了培养自尊自信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导。

重点是要指导学生将所学知识应用与生活实际，将这些方法落实于行动。

教法建议

在懂得了“是什么”、“为什么”以后，重要的是“怎样做”。

也就是如何将心理品质教育最终落到实处。

自尊自信的培养可以说有多种途径，但最根本的则是如何认识自己突出的优势和长处。

因此，要引导学生广开思路找自己的“长”。

尤其是一些所谓的“差生”，教师应把重点放在他们身上，发动同学帮助其发现也许连自己也没有认识到的优势和长处，培养其自尊自信良好品质。

教学设计示例

教学过程：

教师持一带支架的相框进入教室，把它放在讲台桌上，老师引导说明相框能站立在桌上是因为后边有支架。

而每个人要想以自尊自信的良好形象自立于社会，也需要这样一个“支点”，即每个人的优势和长处。

学生活动：

找优点

①以小组为单位

②每组指定一名同学作为找优点的对象

③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行

④教师提示：

“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。

⑤时间五分钟

⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。

⑦当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。

（目的：

激发学生的自豪感，增强自信心。

）

问：

在赢得掌声的时候，你能说说是用哪些具体的方法找到自己优点的吗?

生答：

要和别人相比较。

当然，要选择好比较的对象，比如，踢足球的水平，我就得和同学比，不能和_比;全面挖掘自己优势，当然，也要认识不足，才能扬长避短。

师：

此外，还要逐步学会用发展的眼光看待自己，抓住今天，追求明天。

学生归纳：

在成功的行动中，体验胜利的喜悦，自信心不断增强。

要想成功，目标就要适当，行动也要勇敢。

用教育家陶行知先生的话：

“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。

靠人靠天靠祖上，不算是好汉。

”说明要自信，就要独立，不能有依赖性。

议一议：

“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。

”这种想法对吗?

为什么?

生答：

不对。

人既要有人格，又要有国格。

中学生也是国家公民，有维护国家尊严的义务。

问：

维护祖国的尊严我们应怎样做?

生答：

继承民族传统、对外交往不卑不亢、维护祖国统一民族团结、尊重国旗、国徽、国歌

学生课堂小结

探究活动

我的自信心在哪里

活动

（一）学生填写调查表知道自己具有那些能力：

自我能力调查表

在符合你的题目的括号内划"√"，在不符合你的题目的括号内划"×"。

如果你还具备其他能力请填写在第9题中

1.我对自己的理解能力充满信心（）

2.我对自己的社交能力充满信心（）

3.我对自己的学习能力充满信心（）

4.我对自己的表演能力充满信心（）

5.我对自己的体育能力充满信心（）

6.我对自己的组织能力充满信心（）

7.我对自己的绘画能力充满信心（）

8.我对自己的自我保护能力充满信心（）

9.我还对自己的以下能力充满信心：

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

活动

（二）回顾成功经历及内心体验，说明我们的能力还必须得到他人的肯定，自信心才可能确立。

"我得到了别人的大拇哥"

幼年的我_______________________（填写成功事件），得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

童年的我_______________________（填写成功事件），得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

少年的我_______________________（填写成功事件），得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

活动（三）自由演说，让学生结合自己的能力和成功经历，分析自尊自信是如何确立的，如何能培养自尊自信，并能指导自己的行动。