鲁教版五四学制小学英语三年级下册第一单元BOOK2UNIT1备课教案.docx
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鲁教版五四学制小学英语三年级下册第一单元BOOK2UNIT1备课教案
实验教材英语第二册备课设计
鲁教版
Unit1FoodandDrinks
单元教材分析
功能:
谈论饮食及对饮食的喜好
教学重点:
能听懂、会说并认读句子“Ilikeeggs.”“Doyoulikefish?
”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”Wouldyoulikeadrink?
Yes,please.I’dlikesomeapplejuice.能自由谈论饮食,并能所学句型表达自己对饮食的喜好和询问别人。
教学难点:
Wouldyoulike…?
的意思及回答。
单元教学目标
1、能正确认读并书写字母A---G
2、能听懂、会说、认读单词egg、bread、milk、juice、fish、vegetable、hungry、drink,apple,并能结合句型运用。
3、能听懂、会说、认读句型Doyoulike…?
Wouldyoulike…?
4、能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
5、对中国和西方国家的饮食文化差异有一定的了解。
Lesson1Ilikeeggs.
一、教材分析:
英语实验教材第二册Unit1的主题是Foodanddrink。
Lesson1Ilikeeggs.
语言功能是谈论饮食及对对饮食的喜好,学习任务是能自由谈论饮食,并运用所学句型表达自己对饮食的喜好。
二、学情分析:
本课的教学对象是刚接触半年英语的三年级学生,他们虽然已有了一点英语基础,但总的来说能达到结合句型灵活运用的还很少。
因而对这些学生应在继续激发他们学习兴趣的同时,引导他们多听、多读、多说、多写、尽量达到用所学句型结合生活实际灵活运用的程度。
三、教学目标:
1、知识目标:
(1)能认读并书写字母A—G
(2)能听懂、会说、认读单词egg、bread、milk、juice、breakfast并能结合句型灵活运用
(3)能听懂、会说、认读句型Ilike…..Idon’tlike…….
2、能力目标:
能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
3、情感目标:
了解中国和一些西方国家的饮食差异。
四、教学重难点:
能听懂、会说并认读句子“Ilikeeggs.Idon’tlikeeggs.”能自由谈论饮食并运用所学句型表达自己对饮食的喜好。
五、教学准备:
单词卡片、录音机、磁带、实物或图片。
六、教学过程:
Step1:
Warming----up:
1、Greeting
2、Freetalk
同学们好,谁能告诉老师,过年在家吃过什么好东西?
生答(略)(不过要把本课涉及的食物名称罗列到黑板上)那么谁知道这些食物用英语怎么说?
生答(略)好,老师今天领着大家一起学习一些这些事物的英语说法。
Step2:
Presentation
1、Words---learning:
(1)把刚才版说的各个单词一一用英语写出来(板书)egg
bread
juice
milk
并逐一讲读,然后范读、齐读、指名读、小组读、开火车读等等。
(2)出示单词卡片:
全班认读、逐个认读。
2、Textlearning
(1)放录音。
让学生边听边领会课文大意。
板书单词“breakfast、have、some”并教授单词。
(2)再放录音,逐句跟读并一一讲解,使学生体会“Ilikeeggs.Idon’tlikeeggs.”的含义并体会怎样描述自己喜爱的食物。
(3)Listenandsay:
(4)自编韵诗:
Eggs,eggs,Ilikeeggs.
Milk,milk,Ilikemilk.
Juice,juice,Ilikeorangejuice.
Bread,bread,Havesomebread.
【设计意图】:
使学生不知不觉的进入课文语境,其乐融融。
Step3:
Practice:
1、出示几种食物实物或图片,让学生说出自己的喜爱,尽量用上“Ilike……Idon’tlike……”
2、Pair—work:
四人一组模仿句型互相介绍。
【设计意图】:
反复操练,对掌握运用所学句型起到了事半功倍的作用。
Step4:
Consolidation
Let’stalk:
利用课本上的所列食物单运用本课所学句型,小组反复演练。
【设计意图】:
通过小组活动,即巩固了所学内容有调动了学生参与的积极性。
Step5:
Summary:
再放录音,跟读、齐读、回顾一节课中所学内容。
【设计意图】:
回顾巩固所学,加深印象。
Step6:
Homework
(1)Let’scopy:
a——d及其大小写。
(2)听3—5遍录音。
(3)做配套练习册。
【设计意图】:
一课多练,熟能生巧。
板书设计:
Lesson1Ilikeeggs.
鸡蛋egg
Breakfast(早餐)Ilike牛奶milk
果汁juiceorangejuice
面包bread
Idon’tlike……..
Havesome……..?
教学反思:
Lesson2Doyoulikefish?
一、教材分析:
英语实验教材第二册Unit1的主题是Foodanddrink。
Lesson2Doyoulikefish?
语言功能是谈论饮食及对对饮食的喜好,学习任务是能自由谈论饮食,并运用所学句型表达自己对饮食的喜好,询问他人对饮食的喜好。
二、学情分析:
本课的教学对象是刚接触半年英语的三年级学习,他们虽然已有了一点英语基础,但总的来说能达到结合句型灵活运用的还很少。
因而对这些学生应在继续激发他们学习兴趣的同时,引导他们多听、多读、多说、多写、尽量达到用所学句型结合生活实际灵活运用的程度。
三、教学目标:
知识目标:
(1)能听懂、会说、认读单词fishvegetablechicken及lunch并能结合句型灵活运用
(2能听懂、会说、认读句型Doyoulike….?
Yes,Ido./No,IDon’t.及What’sforlunch?
2、能力目标:
能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
3、情感目标:
了解中国和一些西方国家的饮食差异。
四、教学重难点:
能听懂、会说并认读句子“Doyoulikefish?
”能自由谈论饮食并运用所学句型表达自己对饮食的喜好,询问他人对饮食的喜好。
五、教学准备:
单词卡片、多媒体课件、实物或图片。
六、教学过程:
Step1:
Warming----up:
3、Greeting
4、Freetalk
同学们好,上节课我们学习了用英语表达“Ilike…….”现在,看这些卡片,谁知道它们是什么?
生答:
(略)
你们想不想知道它们用英语怎么说?
生答:
(略)
(板书)单词fishvegetablechicken
Step2:
Presentation
2、Words---learning:
(3)把刚才板书的各个单词逐个讲解,然后范读、齐读、指名读、小组读、开火车读等等。
(4)出示单词卡片:
全班认读、逐个认读。
2、Textlearning
(1)放录音。
让学生边听边领会课文大意
(2)再放录音,逐句跟读并一一讲解,使学生体会“Doyoulikefish?
”的含义并体会其肯定回答和否定回答。
(3)Listenandsay:
边听边跟读。
(板书)Doyoulike……?
What’sforlunch?
[设计意图]:
使学生不知不觉的进入课文语境,其乐融融。
Step3:
Practice:
一、出示几种食物实物或图片,逐个询问并做答,尽量用上“Doyoulike….?
”“Yes,Ido”“Not,Idon’t”。
二、Pair—work:
两人一组模仿演练。
【设计意图】:
反复操练,对掌握运用所学句型起到了事半功倍的作用。
Step4:
Consolidation
Let’stalk:
利用课本上的所列食物图运用本科所学句型,小组反复演练。
Let’schant:
录音教学哼唱。
【设计意图】:
通过小组活动,即巩固了所学内容有调动了学生参与的积极性。
通过哼唱激发了学生的学习兴趣。
Step5:
Summary:
再放录音,跟读、齐读、回顾一节课中所学内容。
【设计意图】:
回顾巩固所学,加深印象。
Step6:
Homework
(4)听3—5遍录音。
(5)做配套练习册。
【设计意图】:
一课多练,熟能生巧。
板书设计:
Yes,Ido.
Lesson2Doyoulikefish?
No,Idon’t.
Fish(鱼)
lunch(午餐)Doyoulikevegetable(蔬菜)?
chicken(烧鸡)
What’sforlunch?
教学反思:
Lesson3I’dlikesomeapplejuice.
一、教材分析:
英语实验教材第二册Unit1的主题是FoodandDrink的语言功能是谈论并询问饮食爱好。
Lesson3的学习任务是Wouldyoulikeadrink?
Yes,please.I’dlikesomeapplejuice.
二、学情分析:
本课的教学对象是三年级已接触过半年英语的学生。
这些学生对英语这门课的学习有的饶有兴趣,有的则意厌心烦。
因而对这样的学生,一定要注意激发他们的兴趣,尽可能地使他们爱学乐学。
所以,我们应多为他们创设一些与生活相关的语言环境,多给他们提供大胆实践、积极参与的机会,并培养学生观察和总结规律的能力,在语言交流运用中能做到举一反三。
三、教学目标:
1、知识目标:
(1)能听、说,会认读hungry,dinner,wouldlike,drink,coffee,apple.等单词。
(2)能听懂、会说Wouldyoulike……?
Yes,please.I’dlike……等句型。
(3)能正确在四线格中书写字母Ee,Ff,Gg.
2、能力目标:
能用Wouldyoulike……等询问别人。
3、情感目标:
能在现实生活中活学活用Wouldyoulike……?
等互相询问。
四、教学重难点:
1、单词hungry,dinner,wouldlike,drink,coffee,apple等的认读
2、Wouldyoulike……?
句型在生活中的运用。
3、在四线格中正确书写字母Ee,Ff,Gg.
五、教学准备:
单词卡片、多媒体课件、头饰
六、教学过程:
Step1:
Warming-up:
1、Greeting
2、Let’schant:
Fishandrice……
【设计意图】歌谣提高学生兴致,增强学习兴趣。
3、Freetalk:
师:
What’sforbreakfast/lunchtoday?
学生:
eggs,milkandbread.……并板书breakfast/lunch
Doyoulikefish/……?
“Yes,Ido.”“Not,Idon’t.Ilike……”
【设计意图】引领学生熟知:
英语就在生活中,英语就在身边,并复习以前的内容。
Step2:
Presentation
1、Words-learning:
结合What’sforbreakfast/lunch?
板书学习dinner。
并进行拼读练习。
结合复习提问Doyoulikefish/……?
板书学习Wouldyoulike……?
并画上等号。
出示本课挂图,介绍情景:
从公园出来已是傍晚,孩子们都饿了,妈妈带LiMing,Jenny和Danny来到一家餐馆,准备共进晚餐,出示单词卡片,结合动作,让学生学习hungry,开火车读、小组读、齐读。
【设计意图】温故而知新,在复习旧单词的同时,引出同类生词和同意句子,拼读练习复习了字母知识,让学生打破字母顺序表顺序来巩固字母。
2、Textlearning:
(1)放录音,让学生边听边猜测课文大意,让学生在文中找出他们晚餐喝了什么,然后出示词卡和实物,学习coffee,apple.同时进行拼读练习。
开火车读、小组读、齐读。
(2)教师提问:
“服务员是如何询问点饮料的?
”放音,学习句子Wouldyoulikeadrink?
出示词卡,学习drink。
提醒学生注意Wouldyoulike……?
表达的语气比Doyoulike……?
更委婉。
并学习回答“Yes.Coffee,please.”和”Yes.I’dlikesomeapplejuice.”
(3)放音,模仿跟读。
注意语音语调。
【设计意图】能使学生自然进入英语语境,正确的学习发音。
Step3Practice
1、先分角色朗读,然后戴上头饰,每组选出五名扮演相应角色,表演精彩组奖励“★”。
2、学习Let’stalk,放音,学生模仿跟读,然后分组表演。
【设计意图】以好带差,团结、协作、相互学习、互相交流。
调动所有学生的主动性。
Step4Consolidation
1、仿照Let’stalk内容,组织学生分组设计不同场景进行会话练习,小组上台表演。
并适时纠错和评价鼓励。
2、完成配套练习册。
【设计意图】通过小游戏,既巩固了所学内容,又增加了学生的学习兴趣,有助于课堂教学。
Step5LearningLetters
1、出示Ee,Ff,Gg.字母卡,学生认读。
2、板书字母大小写形式,提醒学生观察并书空。
3、请学生观察课本中的字母书写,并摹写。
4、完成配套练习册中的字母书写。
Step6Summary
听录音跟读、齐读,回顾一节课中学习的内容。
【设计意图】回顾巩固所学,印象深刻。
Step7Homework
1、听读录音。
2、运用所学知识询问家人和朋友的饮食喜好。
板书设计
What’sforbreakfast?
lunch
dinner
Doyoulike……?
=Wouldyoulike……?
教学反思
Lesson4Again,please.
一、教材分析:
鲁教版小学英语教材第二册Unit1的主题是Foodanddrink。
Lesson4Again,please.
语言功能是巩固谈论饮食及对对饮食的喜好,学习任务是能自由谈论饮食,并运用所学句型表达自己对饮食的喜好,询问他人对饮食的喜好。
二、学情分析:
本课的教学对象是刚接触半年英语的三年级学习,他们虽然已有了一点英语基础,但总的来说能达到结合句型灵活运用的还很少。
因而对这些学生应在继续激发他们学习兴趣的同时,引导他们多听、多读、多说、多写、尽量达到用所学句型结合生活实际灵活运用的程度。
三、教学目标:
1、知识目标:
(1)能认读并正确书写大小写字母A—G
(2)能听懂、会说、认读单词egg、bread、milk、juice、breakfast并能结合句型灵活运用
(3)能听懂、会说、认读并回答句型Doyoulike….?
Wouldyoulike….?
2、能力目标:
能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
3、情感目标:
了解中国和一些西方国家的饮食差异。
四、教学重难点:
1、能听懂、会说认读并回答句子“Doyoulikemilk?
”Wouldyoulike….?
2、能自由谈论饮食并运用所学句型表达自己对饮食的喜好,询问他人对饮食的喜好。
五、教学准备:
多媒体课件、实物或图片。
六、教学设计
Step1:
Warming-up:
1、Greeting
2、Let’schant:
Fishandrice……
【设计意图】歌谣提高学生兴致,增强学习兴趣。
2、Game:
sayandguess.It’sadrink.It’swhite.What’sit?
It’s……猜出单词后进行拼读
【设计意图】利用谜语复习食物单词,既增加趣味性又复习本课要用词汇,拼读单词复习巩固了字母知识。
3、Leadingin:
OnSaturday.Jenny,Danny,LiMing,WangHongandGuoYangwillhaveapicnic.What’sforlunch?
Let’slistentothetape.
Step2:
Presentation
1、听录音,感受英语,找出对话中出现的饮食单词卡,进行复习。
2、听录音,跟读。
【设计意图】能使学生自然进入英语语境,学习纯正的英语
Step3Practice
小组内朗读表演课文
【设计意图】创设英语语境,复习所学知识。
Step4Consolidation
1、学生利用图片或者实物,小组内表演野餐场景,利用句型Doyoulike….?
Wouldyoulike….?
谁喜欢何物,就送给他。
2、我是小小餐厅服务员,制一个调查表,记录你的顾客想吃的食物。
Foodanddrinks
name
eggs
bread
milk
juice
rice
fish
chicken
vegetables
3、完成配套练习册。
【设计意图】创设英语语境,巩固所学知识。
Step5:
Summary:
齐读本课所学内容。
【设计意图】巩固所学知识。
Step6Homework
1、听读本课录音。
2、用英语问你的父母或朋友,他们喜欢吃什么食物
板书设计:
Doyoulike….?
Yes,Ido.No,Idon’t.
Wouldyoulike….?
Yes,please.I’dlike…
教学反思:
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