语文教学论文:农村小学生写字姿势情况的调查报告Word文件下载.doc
- 文档编号:12931185
- 上传时间:2022-09-30
- 格式:DOC
- 页数:6
- 大小:31.11KB
语文教学论文:农村小学生写字姿势情况的调查报告Word文件下载.doc
《语文教学论文:农村小学生写字姿势情况的调查报告Word文件下载.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文教学论文:农村小学生写字姿势情况的调查报告Word文件下载.doc(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二、调查内容:
1、调查我校二——五年级学生写字执笔姿势的现状。
2、家长对写字教育的认识。
三、调查方法:
1、问卷调查法
(1)设计《小学生写字姿势调查问卷》,对我校二—五年级103名学生进行调查。
2、现场调查法
在我校二—五年级中,每年级随机抽取10名学生进行调查:
在学生写字的自然状态下,经过仔细观察,对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类,多次观察后加以记录,收集学生执笔姿势状况的第一手资料。
四、调查结果与分析
1、小学生对写字有着浓厚的兴趣。
问卷调查显示69.65%的学生“喜欢写字”,100%的学生想通过自己努力把字写好。
29.4%的学生“有点喜欢写字”,1%的学生不喜欢写字。
我们从这些数据中可以看出小学生对写字有着浓厚的兴趣,都想把字写好。
2、绝大部分学生写字时未能够做到“一拳一尺一寸”
调查显示56.8%的学生知道写字时姿势要求,39.22%的学生知道一些写字姿势要求。
18.18%的学生能够做到“一拳一尺一寸”,81.82%的学生未能做到写字姿势要求。
从我们现场抽查情况来看,也是绝大多数学生写字姿势不正确。
这与问卷调查结果相吻合。
3、学生执笔姿势错误率很高
抽查结果103名学生握笔姿势正确率43.4%,偶尔正确率53.5%,握笔姿势不正确的为3.1%。
学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是大拇指压住食指的有34人,占35.1%,笔杆放在无名指上的有22人,占21.68%,握笔位置低有36人,占37.11%手握成拳头,二三四指紧贴手心有3人,占3.09%,食指压住大拇指的有2人,占2.06%。
学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的,而是几种一起出现的。
调查中还发现学生低年级错误姿势主要集中在“握笔位置低”。
这可能与学生年龄小,力气小有关。
高年级错误握笔姿势主要是“大拇指压住食指”“笔杆放在无名指上”。
执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。
这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育,没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。
而学生由于要写大量的作业,为了追求速度,无暇顾及执笔姿势正确与否,以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。
4、学生写字时错误坐姿居多。
问卷调查显示,学生错误具体请示“背趴着”的占10.5%,“歪着头”的占14.9%,“胸口贴着桌子”的占41.23%,“两脚没有放平”的占33.36%。
学生没有养成好的坐姿习惯,教师对学生的坐姿要求不严格,导致错误坐姿居多。
5、家长指导孩子写字姿势做得不够。
问卷调查显示70.7%的家长曾经指导过孩子孩子的写字姿势,23.2%的家长根本没有指导孩子的写字姿势。
6.1%的孩子根本不记得自己的家长是否指导自己写字。
从中我们窥见新时期的父母对孩子的写字关心不够。
随着打工经济,农村诞生了很多的留守儿童,陪伴孩子的多半是爷爷奶奶。
由于他们的文化程度普遍不高,自然在指导孩子写字方面就做的不够。
6、教师指导难以持之以恒。
从问卷调查中得知,90.9%的学生回答“老师专门教过自己写字的姿势”,3%的学生回答“老师没有教过自己写字”,6.1%的学生根本不记得自己的老师是否教过自己写字姿势。
虽然老师指导过学生写字姿势,但是在纠正学生写字姿势方面做得不够。
7、学生对自己的书写质量满意度不高
问卷调查显示30.61%的学生认为自己的字写的很好,61.22%的学生认为自己的字写得一般,8.17%的学生认为自己写的字差。
31.68%的学生对自己写的字满意,52.47%的学生对自己写的字基本满意,15.85%的学生对自己写的字不满意。
从这些数据中我们还发现,四五的学生能够理性的看待自己书写的字,他们大多数认为自己写的字一般,对自己所写的字基本满意度,二三年级学生大部分认为自己写的字很好,对自己写的字满意。
五、应对策略:
1、重视正确执笔姿势、坐姿的养成
在学生中,有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势,要纠正这一错误是很困难的。
这时教师应强化这方面的训练,教给学生正确的执笔、写字的姿势,让学生记住顺口溜,头正,肩平,臂张,脚分开,“三个一”要求记心上。
这里的“三个一”是指笔尖离手一寸,眼睛离书一尺,身子离桌一拳。
利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势,逐渐形成习惯。
正确的姿势一旦形成,会使学生受益一生。
我们还让学生牢记“执笔歌”,利用指托规范学生的执笔姿势。
久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。
同时,学生也做到了充分的心理准备,用认真的态度去练字,使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。
2、提高教师的书写水平和教学能力
俗话说“字如其师”,勿庸质疑,教师的写字水平对学生的影响是巨大的。
一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的培养。
学校要请书法老师对其他教师进行定期培训,提高教师的书写水平。
语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进行研究,提高教师重要性的认识,探索行之有效的教学方法。
3、提高家长的重视程度,督促子女养成正确的执笔姿势
教师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系,提高家长的重视程度。
要让家长明白家庭教育一对一的优势,学生在家中要写作业时,家长要密切配合,时常提醒子女注意执笔姿势的正确性,手把手纠正其错误姿势。
4、营造良好的班级写字氛围,引导学生互帮互学
有研究表明,对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。
教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样,让他们去当小老师,动员全班的力量对同学的执笔姿势进行监督。
教师要经常进行“看谁写的好,看谁姿势正确,看谁进步快”的写字比赛,使学生人人争当上游。
向垅湾小学学生写字姿势调查问卷
年
级:
时间:
2019年12月24
日
1、你喜欢写字吗?
(
)
A、喜欢
B、有点喜欢
C、不喜欢
2、你想通过努力把字写好吗?
A、很想B、无所谓
C、不想
3、你知道写字姿势的要求吗?
)A知道B不知道C知道一些
4、老师专门教过你写字的姿势吗?
()A教过B没有教过C忘记了。
5、你的家长指导过你写字的姿势吗()
A教过B没有C不记得
6.你写字的时候能否做到“一拳一尺一寸”
A、能B、基本能够C做不到
D、偶尔做到
7、你执笔的方法正确吗?
)
A、经常正确B偶尔正确C从不正确
8、你的错误的握笔姿势属于哪种情况?
A大拇指压住食指(
)B笔杆放在无名指上(
) C握笔位置低(
D手握成拳头,二、三、四指紧贴手心(
) E食指压住大拇指(
9、你写字时,坐姿是否端正?
A 很端正B不端正(
10、你的错误坐姿属于哪种情况?
A背趴着B歪着头C胸口贴着桌子D两脚没有平放
11、写字姿势不正确,你改不过来的原因是(
A怕麻烦B怕影响写字的速度C老师没有及时纠正D其他
12、你觉得你书写的字()A写得很好B一般C差D很差
13、你对自己写的字满意吗?
()A满意B基本满意C不满意
第6页共6页
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 教学 论文 农村 小学生 写字 姿势 情况 调查报告
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)