部编版六年级语文总复习的有效策略PPT文档格式.pptx
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,3.总结方法,提高学生学习能力和应试能力。
第二阶段的复习课以复习教材为主,做法:
利用教材中的目录去进行系统复习,作业要求复习阶段的作业布置一定要与当天复习的内容同步,出相对应的练习题让学生巩固。
小说单元的巩固练习:
1.小说的三要素是()、()、()。
2.桥和穷人在体裁上都属于小说,分别刻画了_的党支部书记、_的桑娜夫妇。
桥在最后才点明了老汉和小伙子的关系,这样写的好处是_;
穷人中描写了渔家的小屋“温暖而舒适”,这样的环境描写对于刻画桑娜这个人物的作用是_。
3.列举理解小说人物形象的方法。
第三阶段的复习课以知识点整合复习为主,1.拼音和字、词;
2.句子和课文;
3.标点符号和阅读;
4.课文和阅读、作文;
5.修改病句的几种类型;
6.查字典的几种方法;
7.句式的几种转换;
8.标点符号的不同用法,强调:
讲练结合,先讲方法再做练习,三、理清内容,扎实复习,两重,三看,四抓,一是注重方法二是注重拓展,一看教材二看补充资料三看往年试题,一抓阅读二抓写作三抓学困生四抓错题,
(一)基础知识的复习(拼音、字、词、句),拼音:
做到四表过关,强调标音规则、找好规律。
生字:
强调易错字的书写规则,进一步强化字形,重点笔画;
形近字、容易混淆的词语,坚持每天听写,反复强调反复听,争取过关。
词语:
分类罗列,表达情感、褒贬义等,能写会运用。
句子:
明确每一类句子的特点,做每一种题的方法,提炼各类句式的转换方法。
建议:
整合复习,下面关于汉字“埃”的描述,错误的一项是()A形声字,部首是提土旁B左右结构,第三笔笔画名称是“提”C读作i,是零声母音节。
D可以组成“埃及”“埃打”等词语,
(二)段、篇的复习,1.依据课本进行复习,抓住重点课文或典型的段落进行训练。
2.选择一些比较典型而且适合学生阅读的短文进行综合训练。
课内阅读对于名家名篇的课文要落实背诵和默写,学生基本做到人人过关。
课外阅读教会学生以下几个方面:
(1)教会学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整;
(2)教会学生作答“谈体会”一类的题目的答题技巧;
(3)教会学生概括文章的主要内容的方法,掌握体会文章思想感情的方法,让学生能就某一方面来表达自己的想法;
(4)教会学生做阅读题的方法:
先读再做,读懂再做。
做阅读题可分三步走:
第一步:
不看题目之前读,读通读懂,多读开头和结尾,往往有点明主旨的句子;
第二步:
看一遍题目,边读边做。
第三步:
做完再读一遍,检查。
(三)古诗词的复习,1.引导学生对要求背诵的内容进行搜集、梳理、分类,强调品读,并能合理运用。
2.将古诗词分类记忆(诗中春、诗中秋、诗中月、诗中花),(四)综合实践的复习,1.关注教材中的口语交际内容,尤其是高年段的交际内容要重点练习。
2.关注社会热点新闻,及自己身边的、大家共同关注的话题,这是学生比较薄弱的。
3.关注学生查找资料,提取信息,运用资料的训练,尤其是中下生,在考试时往往失分比较多,老师们要注意教给孩子们方法。
(五)习作的复习,1.指导归类,掌握写法,构思上:
好生要不拘泥于框架,差生要离不开框架。
写人:
外貌+具体事例(细节描写)写事:
总分总结构+具体事例(细节描写)写景:
顺序+一两处重点景物描写想象:
情节+道理(收获)状物:
外形+习性(要写出特点来),选材上:
好生避免大众化,差生尽量大众化,(五)习作的复习,2.指导审题,会抓“题眼”,抓住同题目的“题眼”审题,即把一些意思相近的题目结合在一起进行审题练习,尽量找出这些题目的相同点和不同点。
(五)习作的复习,3.指导修改,重抓片断,方法一:
找一个写得不典型的当例子,读一读,评一评,大家试着修改。
方法二:
出示一段写得较好的片断,找出好的原因,再仿照练习写具体。
要提高复习效率,要做到以下四点:
找准薄弱,提炼方法,拓展运用,关注学生,总之,要把复习的过程看成是查漏补缺的过程,运用语言的过程,是帮助学生总结提高的过程,复习课要着眼于全面提高学生的语文素养,力求做到明确目标、过程扎实,查漏补缺,落实“三维”,提高效率,使学生在复习中知识和能力有质的飞跃。
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