幼小衔接数学 认识方位的学习 教学设计Word格式文档下载.docx
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3.经历学习新知识的过程,”体验合作探讨问题的乐趣。
教学重点:
在具体的活动中,让学生体验位置与顺序。
教学难点:
初步理解左右的相对性。
教学过程:
一、游戏导入
同学们喜欢做游戏吗?
(喜欢) 那我们今天就来做个小游戏,好吗?
教师引导学生做拍手
游戏“上上下下,左左右右,前前后后”提问:
玩得时候,你发现了哪些有关位置的词语?
(上下前后左右)这节课我们就来学习认识方位板书课题。
二、探索新知
1.认识前后出示情境图,学生看图,说说图上画的是什么?
森林里正在举行长跑运动会,同学们看一看谁跑在前面,谁跑在最后呢?
生观察后说出,小兔跑在最前面,小鸭子跑在最后。
结合实际,说说你的前面有什么?
后面有什么?
2.认识远近引导学生看图并说出图意,小猫要去钓鱼,在它面前有两条路,小猫走那一条
路最近呢?
学生思考后完成,并说说为什么选这条路,教师引导总结:
直线比曲线更近。
3.认识左右出示情景图,学生看图后说说小佳的右边是谁?
左边是谁?
生观察后说出小佳的左边是小刚,右边是妮妮。
结合实际,说说自己的左边是谁?
右边是谁?
4.认识上下,同学们你能指一下你的上边在哪里吗?
下边呢?
你的头上都有些什么?
(生自由发言)
5,出示情境图,学生看图后说说草地上都有谁呢?
(蜗牛和小狗)天空有几只小鸟?
(八只)
树上有几片树叶?
(七片)三、巩固理解
小游戏:
请你跟我这样做,举起你的左手,摸摸你的右耳,眨眨你的左眼……说说你的前后有什么?
四、总结
说说你学会了什么?
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