七年级生物上册 植株的生长教案2 新人教版.docx
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七年级生物上册植株的生长教案2新人教版
植株的生长
课题:
第二节植株的生长
讲课教师:
学科:
生物
课时:
1
总课时数:
22
教
学
目
标
知识与技能
1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流
,了解无机盐与植物生长的关系。
过程与方法
上课前一周左右通过上网调查、访谈的
形式交流植物的生长需要哪些无机盐,
做好调查记录;以小组为单位参照课本自己设计方案观察根尖伸长最快的部位,做好观察记录以备交
流。
情感态度
与价值观
通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片,培养学生的动手能力。
教材分析
教学重点
1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观
察。
教学难点
测量数据的方法、数据的分析和处理。
通过合理施肥的学习,向学生渗透环保知识的教育。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注(教学目的、时间分配等)
一、导入:
一株生长良好的黑麦的根的全长加起来有1万米你知道这种现象对植物的生活有
什么意义吗?
植株的生长包括地上部分和地下
部分的生长,这里我们主要讨论幼根和茎的生长。
二、新课
1、幼根的生长
对学生存在的疑惑,组织讨论解答,全班进行
交流、归纳总结。
教师
巡视指导,鼓励学生畅所欲言,帮助
分析原因,及时进行鼓励性评价。
提出观察的提纲,引导学生实验观察后找出很伸长最快的部位。
指导学生区分根尖的部分,及各部分之间的变化。
提醒学生区分很尖的部分,辨别各部分的细胞结构特点。
提出观察、探究的问题
2、枝条是由芽发育而成的
提出问题,引导观察和探究。
针
对学生不易理解的芽发育成枝条的过程,出示观察的提纲。
用彩色粉笔在黑板上画出芽的结构及相应的枝条图。
提供叶芽的结构和枝条的图各一幅,组
织学生连出相对应部分。
3、植株的生长需要营养物质
庄稼一枝花,全靠肥当家。
植物需要量最多的是
含氮、含磷、含钾的无机盐。
4、合理施肥
三、课堂小结
师生
共同总结
四、落实知识
做练习册
用肉眼直接
观察幼根;找到根毛
,用放大镜仔细观察根毛。
通过显微镜观察根尖的永久切片,看看根尖不同部位的细胞有什么特点。
认同:
幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数目;另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
芽中有分生组织,经过分生组织的分裂、分化形成新的枝条。
枝条由幼嫩的茎]叶、芽组成的。
其上的芽还能发育成新的枝
条。
结合实例,认识缺少无机盐是植物的症状,从而认识无机盐对植物生
长的作用。
结合书中的插图认识到:
不同的植物需要的肥不同;同一植物
不同生长
时期需肥量不同。
明确学习的目标。
根生长最快的部位:
伸长区
根的生长:
(1)分生区:
增加细胞的数量。
(2)伸长区:
增大细胞体积。
枝条是芽发育成的
植株的生长需要无机盐:
1.需要量最多的是含氮的、含磷
的、含钾的无机盐。
2.缺少无机盐时的症状:
3.合理施肥的意义
板 书
第二节植株的生长
1、根生长最快的部位:
伸长区
2、根的生长:
(1)分生区:
增加细胞
的数量。
3、
(2)伸长区:
增大细胞体积。
教学后记:
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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