二年级语文下册 课文6 20《蜘蛛开店》教学设计 新人教版.docx
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二年级语文下册课文620《蜘蛛开店》教学设计新人教版
2019二年级语文下册课文620《蜘蛛开店》教学设计新人教版
本文介绍了蜘蛛开店的过程,它渴望简单,害怕麻烦,结果没有开成店的故事。
从而告诉学生做事情应该坚持,要迎难而上,有始有终,不能怕麻烦,害怕困难的道理。
【知识与能力目标】
1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思;
2.能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法目标】
理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度价值观目标】
明白什么事都要坚持不懈,不然一事无成的道理。
【教学重点】
1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思;
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。
多媒体课件。
第一课时
一、图片导入,引发学生兴趣。
1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店,先后开了三次店,分别卖了以上三种商品,但最终都关门歇业了,这是为什么呢?
2.板书课题:
(21.蜘蛛开店)。
3.指导读课题,读了课题你有什么问题吗?
蜘蛛开店遇到了什么困难?
二、初读课文,感知大意。
1.自由读,边读边标画出文中的生字,读准生字、读通课文。
2.小组合作学习:
小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语,检查认读。
商店 决定 编织 终于 围巾 星期
蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣
①继续观察说完整的句子练习:
引导孩子们运用“决定”说话,并进行扩词练习(决断、决心等)。
观察“决”的字形,老师随机范写,学生书空。
“终于”一词,找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思:
周围、围观、围攻。
②学会生字:
“商、店”。
指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字,师范写字,学生描红,在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语。
4.自由读课文,读通句子。
5.小组合作学习:
按小节进行朗读,互相检查纠正。
6.指名读课文,纠正字音,指导读通顺流利。
(1)第一小节:
“蹲”、“寂、寞”的读音。
(2)第2-4小节:
蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意:
“罩”翘舌音,“编”前鼻音。
(3)第5-8小节:
蜘蛛/向上/一看,原来/是一只/长颈鹿,他的/脖子/和/大树/一样/高,脑袋/从树叶间/露出来,正对着/蜘蛛/笑呢。
注意:
“换”前鼻音,“颈”后鼻音,“露”边音。
(4)第9-11小节:
可是,蜘蛛/看到/顾客后,却/吓得/匆忙/跑回/网上,原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意:
“匆、蚣”是后鼻音,“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语,自由读。
卖口罩河马
卖围巾长颈鹿
卖袜子蜈蚣
8.观察:
每排词语和课文对照,有什么发现?
(二、三、四部分内容的概括)学生拍手读,指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语,想象课文画面,同位互相说说课文的内容。
三、归类指导,学习写字。
1.课件出示要写的生字:
完、织、期。
2.小组讨论交流:
这些字写的时候应该注意什么?
3.方法总结。
宽窄比例得当关键笔画找准,注意穿插避让。
4.学生描红,在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星;宽窄比例得当两颗星;关键笔画找准三颗星;美观规范五颗星。
四、当堂达标,完成练习。
shānɡdiàn juédìnɡ zhōnɡyú wánquán wéijīn xīnɡqī
(商店) (决定) (终于) (完全) (围巾) (星期)
第二课时
一、复习导入。
1.认读词语。
(课件出示)
商店决定编织终于围巾星期
蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难?
我们继续学习课文。
(板书:
蜘蛛开店)
二、精读感悟,重点突破。
1.学习1—4自然段。
(1)自读1—4自然段,蜘蛛开了一家什么店?
遇到了谁?
(2)指名交流。
(口罩店,河马)
出示:
“顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。
”
河马有什么特点?
(嘴巴那么长)(课件出示河马图)
接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?
(口罩好难织,用了一整天的功夫)
指导朗读:
读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。
指名读,小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学习5—8自然段。
(1)自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店?
遇到了谁?
(围巾店;长颈鹿)
出示:
顾客来了,只见身子不见头。
蜘蛛想上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
自由读,你读出长颈鹿的什么特点?
从哪里看出?
(脖子太长了:
只见身子不见头,脖子和大树一样高。
)(课件出示长颈鹿图)
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?
出示:
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
(2)联系实物,识字“围织”,你是怎么记这两个字的?
(3)用“围巾、星期”造句。
(4)指导朗读,重读“织啊织,足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦,生意的难做。
织过了长颈鹿的围巾,蜘蛛心里会怎么想?
一定不能再开围巾店了,必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情?
(5)指名读5—8自然段,齐读。
3.学习9-11自然段。
这一次蜘蛛又开了一家什么店?
又遇到了谁?
(袜子店,遇到了蜈蚣。
)
出示“可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上,原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
”
这一次,为什么蜘蛛会吓得跑回了网上?
(因为这只蜈蚣长了42只脚)(课件出示蜈蚣图)
是啊,42只脚,什么时候才能织完啊!
怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段,读出蜈蚣脚之多,蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
三、总结提高,拓展延伸。
1.如果你是蜘蛛,你准备开一家什么店?
想象一下会遇到什么有趣的动物?
预设1:
我会开一家毛衣编织店,可能会遇到身材巨大的大象。
预设2:
我开一家帽子编织店,遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文,你想给蜘蛛说些什么?
(做什么事都有很难做的地方,不可以朝三暮四,遇到困难要想办法解决,不可以一味逃避。
)
板书设计:
20蜘蛛开店
蜘蛛很无聊
↓
开口罩编织店:
河马来了,难。
↓
开围巾编织店:
长颈鹿来了,累。
↓
开袜子编织店:
见到蜈蚣,跑了。
略。
附送:
2019二年级语文下册课文620《蜘蛛开店》教案新人教版
教学目标:
1.认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。
教学重点:
1.认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:
理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。
教学过程:
第一课时
一、谜语入文,导入新课
1.播放歌曲《小蜘蛛》。
2.出示谜语:
小小诸葛亮,独坐中军帐。
摆下八卦阵,专捉飞来将。
3.出示谜底:
小蜘蛛。
4.齐读课题:
《蜘蛛开店》。
二、初读课文,整体感知
1.认真朗读课文,读懂课文内容。
2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5.努力把文章读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音
1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2.出示生字指读:
店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。
3.注音领读。
4.重点认读:
蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。
(1)比较认知“蜈”和“蚣”:
两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。
(配合图片识字)
(2)“蹲”由“足”和“尊”组成。
在田字格里书写时要注意占格,把字写好看。
(3)“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。
(4)“颈”字是多音字:
长颈(jǐnɡ)鹿脖颈(ɡěnɡ)子。
5.找不同:
“换”和“唤”的不同在哪里?
怎样组词?
6.开火车读准字音。
四、情景朗读,感知文本
导学:
同学们,你们认识这些小动物吗?
你知道他们最突出的特点是什么吗?
一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。
1.有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。
卖(mài)什么呢?
就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。
于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:
“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。
”
(注意语速的快慢,蜘蛛很无聊,所以读的时候要有一些“无聊”的语气。
)
2.顾客来了,是一只河马。
河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。
晚上,蜘蛛想:
还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
(看谁读得准确,流利!
注意词语的重读,读出蜘蛛的“抱怨”。
)
3.第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:
“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。
”
(不多字丢字,读出蜘蛛“换”招牌的心情。
)
4.顾客来了,只见身子不见头。
蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
(见到长颈鹿以后,蜘蛛的情感变化是怎样的?
试着读出来。
)
5.蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:
还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。
(用无奈和痛苦的语气来读,看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。
)
6.第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:
“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。
”
可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
(用哭笑不得的语气来读,看谁读得最好。
)
五、课堂展示
1.读一读下面的句子,比一比谁读得最好?
(1)蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。
(2)蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。
2.有感情地读一读文章,读通顺,读流利,不多字,不丢字,有感情。
3.朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。
(出示示意图)
4.接下来会发生什么事呢?
展开想象,续编故事,讲给大家听。
六、学写生字
课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1.出示生字:
店、决、定、商、夫、终、完、换、期。
2.指导学生观察写法,板书笔顺。
重点学习:
“店、商、终、期”的注意要点。
(预设:
“店”左上包围写好“撇”;“商”下部里面不要写成“古”;“终”左窄右宽;“期”左右宽窄相当。
)
4.学生临写生字。
第二课时
一、复习引入
1.出示本课生字,学生认读,出示词语练读。
店商店书店酒店
编编织编花篮
夫夫人丈夫匹夫
2.进行组词训练。
3.出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。
4.出示同一偏旁的字进行练习,大家进行开火车组词训练。
偏旁一样的:
寂、寞、定、完。
5.出示同音字进行训练与积累。
jì:
寂、记、纪、计。
zhōnɡ:
终、中、忠、钟。
6.进行猜谜语训练生字识记
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