传播学概论基础知识整理修订版.docx

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传播学概论基础知识整理修订版

传播学概论基础知识吐血大整理

（修订版）

第一章

1.传播的三种定义

①共享说

②劝服说

③反应说（生理学原理来自俄罗斯生理学家巴甫洛夫）

2.信息、符号、媒介的概念

①信息：

产生于主体对客体的认知过程中，如果获悉的某一事物的表征，使人感到对这件事物的不确定性减少了，那么这种表征就是信息。

②符号：

指有意义的代表物或象征形式。

符号是信息的外在形式。

③媒介：

信息、知识的载体。

也包括与媒介相关的媒介组织。

3.媒介技术发展的四个时代

口语媒介→文字媒介→电子媒介→网络媒介

4.传播的四种类型

自我传播、人际传播、组织传播、大众传播

5.印刷术的影响

1、印刷品数量增多，广泛传播、廉价供应

2、促进知识和思想的传播与扩散

3、导致了近代报刊的产生

4、形成生机勃勃、自由平等的公共文化，为民主政治创造了环境。

第二章

一、施拉姆

1、创立传播学博士课程的时间：

1943

2、传播研究所的时间：

1947

二、拉斯韦尔

1.5W模式

传者Who（控制分析）

内容SaysWhat（内容分析）

媒介InWhichChannel（媒介分析）

受者ToWhom（受众分析）

效果WithWhatEffects（效果分析）

2.传播三功能说

社会雷达（环境监视）、使社会各部分适应、环境传承社会遗产

三、拉扎斯菲尔德

1.伊利县研究

背景：

伊利县位于大城市克利夫兰和托莱多之间，人口4.3万，主要为工人和农民。

居民多阅读克利夫兰日报、收听克利夫兰、托莱多及全国广播公司的节目；在历届总统选举中，此县投票结果与全国大选结果相近，具有典型性；调查从5月开始，到11月罗斯福击败威尔基结束。

调查结果：

大众传播对改变选民投票意向并没有什么用。

2.二级传播论

选民中存在一些意见领袖，大众传播内容基本上是从大众传媒流向意见领袖，然后由他们传给他们想要影响的人们，即人际传播扩大了大众传播内容的传播范围，且比大众传播更有说服力。

3.意见领袖

是人群中首先或较多接触大众传媒信息，并将经过自己再加工的信息传播给其他人的人。

具有影响他人态度的能力。

他们既是受传者又是传播者，他们提供的信息实际上加进了各自的见解、理解，和信源发出的信息有很大差异。

4.有限效果论

大众传媒对选民意图和行为的直接影响是非常微小的，决定人们选举意图和行为的是其不同的社会特点。

四、勒温

1.群体动力学

研究群体生活的性质和行为，发现群众能改变其成员的个体行为。

他还研究民主的、专制的和自由放任的体制对人们的影响。

2.把关人

①定义：

把关人是大众传播媒介内部的工作人员。

因为大众传播的一切信息，都要经过这些工作人员的过滤或筛选，才能同公众见面，所以他们便是信息传播的“把关人”。

②发展该理论的四人

勒温：

提出“把关人”概念

怀特：

在研究报纸的采编时采纳并运用了这个概念（电讯稿的研究）

麦克内利：

提出把关的模式，要多重把关，多个门区。

巴斯：

把“把关”分为两个阶段，新闻采集和新闻加工

五、霍夫兰

1.新兵军事电影教育研究：

影片有利于士兵“了解”战争，但在鼓舞士气和唤起憎恨方面却影响微弱。

电影效果与士兵受教育程度有关。

2.睡眠者效应：

由于时间间隔使人们容易忘记传播的来源，而只保留对内容的模糊记忆。

说话者如果威信高，他刚说完时对受众影响大，但久而久之人们忘了说话者只记得内容，然而影响力有了降低；反之说话者威信低，刚说完时对人们影响小，久而久之人呢们忘了说话者只记得内容的时候，反而影响力得到提升。

第三章

1.心理学家眼中的传播的功能

①皮亚杰：

儿童社交和自我中心②托尔曼：

工具论

③斯蒂芬森：

游戏论④魏斯：

幻想逃避性、消息教育性

2.传播的四功能（赖特、施拉姆）

①赖特总结：

社会雷达、管理、指导、娱乐

②施拉姆把传播的四功能概括为三个方面：

政治功能、经济功能、社会功能。

分三方面对传播四功能分别进行了解释。

3.舆论监督、舆论引导（联系案例）

①舆论监督：

新闻媒体运用舆论的独特力量，帮助公众了解政府事务、社会事务和一切涉及公共利益的事务，并促使其沿着法制和社会生活共同的方向运作。

具体案例：

“表哥”杨达才

②舆论引导：

运用舆论操纵人们的意识，引导人们的意向，从而控制人们的行为，使他们按照社会管理者制定的路线、方针、规章从事社会活动的传播行为。

具体案例：

柴静纪录片→两会

4.拉扎斯菲尔德传播负功能

1）大众传媒持续不懈的宣传将会使人们完全丧失辨别力，从而不假思索地服从现状。

2）媒介是使大众的审美鉴赏力退化和文化水平下降的重要原因。

3）媒介常以低廉的代价占用或剥夺了人们的自由时间。

4）麻醉精神：

一是让人沉醉在虚幻的满足之中；二是由此剥夺人的行动力。

5.李普曼与拟态环境

①概念：

媒介通过模拟现实而营造的环境。

②特点：

符号化、标签化，对事实的选取与组合。

③后果：

受众对现实的感觉完全来源于媒体，生活在媒介提供的和自己设想的一种“假环境”中。

6文化殖民的概念

西方国家将廉价文化产品“倾销”至第三世界国家，使本土文化遭受冲击。

这些外来文化的介入会导致某些国家发生重大变化，最终达到根本上消灭另一国文化自主性的目的，淡化其民族意识。

第四章

1.内向传播的六个环节

感觉、表象、判断、推理、概念、知觉

2.米德主我与客我的特点

主我：

主动性、生物性

客我：

被动性、社会性

3.库利“镜中我”：

他人对自己的评价，是反映自我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和把握自己镜中我即社会我具有被动性、社会性。

（金晶老师课上让我们发的朋友圈即为一次镜中我实验）

4.约哈里窗口

①开放区（公开）：

代表所有自己知道，他人也知道的信息。

②盲目区（盲点）：

代表关于自我的他人知道而自己不知道的信息。

③隐秘区（隐私）：

代表自己知道而他人不知道的信息。

即不便或不需要他人知道的隐私。

④未知区（潜能）：

这个区域指的是自己不知道，他人也不知道的信息。

是潜意识、潜在需要。

这是一个大小难以确定的潜在知识。

第五章

1.报刊四种理论

自由主义理论、社会责任论、集权主义理论、苏联共产主义理论

2.以下五人的主要观点或成就

①柏拉图

哲学王、集权制、审查制

②马基雅维利

帝王术、代表作《君主论》

③洛克

自然权利说、政权民授说

④弥尔顿

《论出版自由》，主张“放手”让各种思想观点在大地上传播

⑤杰弗逊

a.推动新闻自由的政治实践；

b.促成《宪法第一修正案的》的通过；

c.对美国报纸的推进（拨款等措施）；

d.完善法规保障。

3.美国报纸发展的三个阶段

政党报刊阶段：

17~18世纪

廉价报纸阶段：

19世纪30年代起

垄断报纸阶段：

20世纪

4.自由主义报刊

①主要观点

a.人是理智的动物，个人的成长就成为个人国家和社会的最终目标；

b.政府有可能犯错误，应该受到监督，报刊批评政府和管理是正当的；

c.任何人拥有出版自由、言论自由及讨论的自由；

d.新闻传播不应接受第三者的事先检查，出版内容不能接受任何强制；

e.人们具有判断力，应允许意见自由市场的存在，真理能接受谬论。

②积极意义

a.早期自由主义理论对打破集权主义专制制度和等级观念，确立自由、平等和权利的思想起了巨大的作用；

b.它奠定了新闻媒体在西方民主政治中的重要地位，促进传媒业的繁荣；

c.它消除人们心灵中的桎梏，推动社会发展，为人类开辟了新的远景。

③消极后果

a.资本特权取代政府权力，控制报刊；

b.垄断取代自由竞争，传播自由化、多样化发生了动摇；

c.新闻传播异化，媒体道德危机。

5.黄色新闻

指极度夸张及捏造情节的手法来渲染新闻事件，尤其是关于色情、暴力、犯罪方面的事件。

达到耸人听闻，进而扩大销数之目的的新闻报道。

6.哈钦斯报告

哈钦斯等人对美国新闻自由的现状和前景展开了一项调查，其研究范围包括了当时美国的广播、报纸、电影、杂志和图书等主要的大众传播媒介，同时对新闻界的业主的良知、责任，以及这些责任对于形成公众舆论的普遍益处进行了讨论。

美国新闻自由委员会于1947年发表题为《一个自由而负责任的新闻界》

7.社会责任论的主要观点

a.闻是真实的、概括的、全面的、理智的，关于当天事件的论述；

b.报刊要说明事件的意义（即提出意见，意见和事实论述必须分开）；

c.报刊应当成为“一个交换评论和批评的论坛”发表不同的意见；

d.正确描述每个社会集团、帮助人们作出正确判断、消除偏见；

e.负责介绍和阐明社会的目标和美德；

f.充分接近受众，成为受众的代理人，破除一切阻碍，新闻自由的障碍自由主义理论下报刊的发展。

第六章

1.传播过程&信息传播

①传播过程的四要素：

传者、受者、内容、媒介

②信息传播的三环节：

信息传达、信息接收、信息反馈

2.编码与译码

编码：

按照不同传播媒介的特点，把信息转换成可供传输的符号。

译码：

受传者接收信息，按共同理解的“代码”解释符号。

3.传播者和受传者的特征（联系案例）

①传播者（案例：

大众传媒）

1）具有政治倾向性；

2）控制了大众传播的过程和内容（控制分析）；

3）受教育程度较高；

4）大都受过专业训练；

5）有机会对成千上万人产生影响；

6）与受众一般不直接交流；

7）能得到特殊的双重报酬（社会知名度和他人的尊重）；

8）工作紧张程度高（需面对受众的监督和负面评价）。

②受传者（案例：

课上讲的“黑杨幂”帖子中回帖人的心态）

1）人数众多，不计其数；

2）差异显著、层次丰富；

3）没有组织、没有纪律；

4）分布散乱、个别接收；

5）接收自愿、选择自由；

6）目的多样、动机复杂；

7）时空分离、无缘见面。

4.沉默的螺旋（联系案例）

人们在表达自己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点且受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点越发大胆地发表和扩散；而发觉某一观点无人或很少有人理会（有时会有群起而攻之的遭遇），即使自己赞同它，也会保持沉默。

意见一方的沉默造成另一方意见的增势，如此循环往复，便形成一方的声音越来越强大，另一方越来越沉默下去的螺旋发展过程。

（案例：

骂杨幂的多，支持的人少，到最后几乎没了）

5.三模式

①单向线性模式

1、反映了大众传媒（尤其是电视）单向传播的特点：

传播者即“把关人”，过滤信息，左右信息去留；受众则处于被动地位。

2、将复杂的人类传播简单化。

3、忽略受众的反馈，受众的意见显得弱小。

②双向循环模式

1、突破单向线性模式的局限，注重受众反馈，注重传播效果，注重受者地位。

2、使传者与受者之间的关系不再固定化，角色可以发生转换：

传者可变为受者，受者也可变为传者。

3、反馈可使传播者不断地改进传播方式以适应受传者，传受双方相互作用、相互影响，其传播、分享、反映信息的过程是往复循环、持续不断的。

③社会系统模式

1、传者和受者都可以看作是一个个体系统，这些个体系统都有自己的内在活动，即人内传播。

2、个体系统和其它个体系统相互连接，形成人际传播。

3、个体系统不是孤立的，而是分属于不同的群体系统，形成群体传播。

4、群体系统的运行又是在更大的社会结构和总体社会系统中进行的，与社会的政治、经济、文化、意识形态的大环境保持相互作用的关系。

6.三画法

1香农模式

2施拉姆两个模式

③奥斯古德模式

7.德弗勒所说的三种大众传媒内容

低级趣味内容、无争议内容、高级趣味内容

整理：

高海彬

2015/6/24

（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）