人教版高中语文一轮复习教师用书第3部分 专题12 第2讲 理清小说脉络突破情节类题 Word版含答案.docx
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人教版高中语文一轮复习教师用书第3部分专题12第2讲理清小说脉络突破情节类题Word版含答案
第2讲 理清小说脉络,突破情节类题
情节是小说的核心部分,把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。
高考考查情节的题型有3种:
情节概括题、情节手法题、情节作用题。
由近3年的考卷可以看出,情节作用分析题和情节手法鉴赏题是考查的热点,并且二者常综合在一起考查。
题型1 “3步骤”+“4妙招”全解情节概括题
“情节概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言加以概括表述。
对这一考点考查的试题往往立足全文设题,考查对全文故事情节的概括。
分析命题角度
题干示例
审题定向
(1)(2016·江苏卷)第④段中会明为什么逢人就问何时开火?
请简要概括。
(《会明》)
(2)(2013·重庆卷)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。
(《枪口下的人格》)
“直接考查型”题目的题干中往往有“概括”“梳理”等作答动词和“情节”“脉络”等表答题方向的名词。
(1)(2018·全国卷Ⅲ)请简要分析文中先行者的心理变化过程。
[《微纪元(节选)》]
(2)(2015·安徽卷)请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。
(《蓑衣》)
“间接考查型”要求概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等。
这类题目实际上也属于情节梳理题,只是答题方向不同。
熟知类题通法
情节概括答题“3步骤”
第一步:
审题干,明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是直接考查型还是间接考查型,从而确定答题的方向。
第二步:
依内容,理层次。
即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,厘清层次结构。
第三步:
巧概括,规范答。
抓住文章的关键词句,提炼组合,规范概括。
情节概括全解“4妙招”
1.结构连贯法。
厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
2.场面连贯法。
小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
3.线索连贯法。
线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。
抓住线索,勾画关联线索的词句,就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段的内容。
4.细节连贯法。
围绕人物活动,深入阅读文本内容,抓住对情节推动或人物活动、心理具有表现力的细节,勾画关键词句进行提炼、概括。
◎答题模板
模板一:
主人公在……时候,……地点,做了……事情。
模板二:
小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……。
模板三:
小说的主要情节有:
①……;②……;③……;④……。
解题思路示范
[典例1] (2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字,完成后面的题目。
微纪元(节选)
刘慈欣
先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。
人类发射了一艘恒星际飞船,在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。
宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间,由于速度接近光速,地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。
先行者没再关注别的行星,径直飞回地球。
啊,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石,白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道,从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过,先行者没有看到任何遗迹,一切都熔化了,文明已成过眼烟云。
这时,飞船收到了从地面发来的一束视频信号,显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像:
先看到如林的细长的高楼群,镜头降下去,出现了一个广场,广场上一片人海,所有的人都在仰望天空。
镜头最后停在广场正中的平台上,那儿站着一个漂亮姑娘,好像只有十几岁。
她在屏幕上冲着先行者挥手,娇滴滴地喊:
“喂,我们看到你了!
你是先行者?
”
在旅途的最后几年,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。
在游戏里,计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个三维画面,画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。
先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界,所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面,可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么,现在还有人活着吗?
”先行者问。
“您这样的人吗?
”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人,不是你这样的虚拟人。
”
姑娘两只小手在胸前绞着,“您是最后一个这样的人了,如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢?
”姑娘抬头仰望着他,又恢复了那副天真神色,好像转眼就忘了刚才的悲伤。
“我没兴趣。
”
姑娘娇滴滴地大喊:
“我是地球领袖啊!
”
先行者不想再玩这种无聊的游戏了,他起身要走。
“您怎么这样!
全城人民都在这儿迎接您,前辈,您不要不理我们啊!
”
先行者想起了什么,转过身来问:
“人类还留下了什么?
”
“照我们的指引着陆,您就会知道!
”
先行者进入了着陆舱,在那束信息波的指引下开始着陆。
他戴着一副视频眼镜,可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。
画面上,那姑娘唱起歌来:
啊,尊敬的使者,你来自宏纪元!
伟大的宏纪元,
美丽的宏纪元,
你是烈火中消逝的梦……
人海沸腾起来,所有人都大声合唱:
“宏纪元,宏纪元……”
先行者实在受不了了,他把声音和图像一起关掉。
但过了一会儿,当感觉到着陆舱接触地面的震动时,他产生了一个幻觉:
也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了?
他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色荒原上时,幻觉消失,失望使他浑身冰冷。
先行者打开面罩,一股寒气扑面而来,空气很稀薄,但能维持人的呼吸。
气温在摄氏零下40度左右。
天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。
脚下是刚凝结了两千年左右的大地,到处可见岩浆流动的波纹形状,地面虽已开始风化,仍然很硬,土壤很难见到。
这片带波纹的大地伸向天边,其间有一些小小的丘陵。
先行者看到了信息波的发射源。
一个镶在岩石中的透明半球护面,直径大约有一米,下面似乎扣着一片很复杂的结构。
他注意到远处还有几个这样的透明半球,像地面上的几个大水泡,反射着阳光。
先行者又打开了画面,虚拟世界中,那个小骗子仍在忘情地唱着,广场上所有的人都在欢呼。
先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中,明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀,整个宇宙围绕着他——最后一个人类。
孤独像雪崩一样埋住了他,他蹲下来捂住脸抽泣起来。
歌声戛然而止,虚拟画面中的所有人都关切地看着他,那姑娘嫣然一笑。
“您对人类就这么没信心吗?
”
这话中有一种东西使先行者浑身一震,他真的感觉到了什么,站起身来。
他走近那个透明的半球,俯身向里面看。
那个城市不是虚拟的,它就像两万五千年前人类的城市一样真实,它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。
人类还在,文明还在。
“前辈,微纪元欢迎您!
”
(有删改)
请简要分析文中先行者的心理变化过程。
(6分)
[尝试解答]
[解题思维]
第一步:
审题干,明方向
这道题主要分析“先行者”的心理变化过程,属于对小说情节的概括分析。
“简要”二字要求分析时要简洁,不能拖泥带水。
第二步:
依内容,理层次
要根据情节的发展,对“先行者”的心理发展过程进行适当的“切分”,并准确概括关键信息。
思考角度
文中对应的答案要点
小说
开头
先行者虽然已经知道地球灾难发生,自己是全宇宙唯一的一个人了,但是他“没再关注别的行星,径直飞回地球”,并“闭起双眼默祷”。
由此可知先行者着陆之前心情复杂,一方面心存侥幸,另一方面又深知侥幸也不过是幻想。
小说
中间
先行者着陆后看到灾难过后真实荒凉的地球,“失望使他浑身冰冷”“孤独像雪崩一样埋住了他,他蹲下来捂住脸抽泣起来”,由此可看出他此时的心理是孤独、绝望。
小说
结尾
先行者意识到他看到的城市不是虚拟的,人类文明还在,由此可推出他的心理是震撼,重新燃起了希望。
第三步:
巧概括,规范答
在对小说层次进行切分的基础上,锁定文中对应的关键信息,梳理出“先行者”心理发展变化的过程“链条”,然后提炼、概括。
答案:
①先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一方面心存侥幸,一方面又深知连侥幸也不过是幻想,心情复杂纠结;②着陆后亲身感受到地球的荒凉,自认是宇宙间最后一个人类,巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃;③意识到画面有可能并非虚拟,感到震撼,重新燃起了希望。
阅读《微纪元(节选)》(阅读文本见“[典例1]”),完成后面的题目。
(原创)请概括分析这篇小说的主要情节。
答案:
小说开头部分写宇航员先行者看到的是大爆炸后的地球景象;接着写微纪元(城市图像)的出现,高楼、广场、很多人,还有“一个漂亮姑娘”,她天真地、娇滴滴地与宏纪元中的先行者交流,先行者以为这是虚拟的;最后写着陆后,先行者发现眼中的城市不是虚拟的。
题型2 “3步骤”冲关情节手法题
情节手法是指为使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧,具体包含情节叙述手法和情节结构手法。
分析命题角度
题干示例
审题定向
(1)(2018·全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?
请结合作品简要分析。
(《赵一曼女士》)
(2)(2017·全国卷Ⅰ)小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?
请简要说明。
(《天嚣》)
(3)(2016·全国卷Ⅱ)小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用?
请简要分析。
(《战争》)
(4)(2015·全国卷Ⅰ)小说有明暗两条线索,分别是什么?
这样处理有什么好处?
请简要分析。
(《马兰花》)
题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“叙述”“谋篇布局”“情节”“线索”“作用”等表答题方向的词语。
熟知类题通法
情节手法题冲关“3步骤”
第一步:
审题干,明手法
从题干要求出发,快速锁定情节手法。
当然,要准确界定情节手法必须熟练掌握相关知识,特别是情节叙述技巧、情节安排技巧。
1.情节叙述技巧
(1)叙述人称和叙述视角:
类别
表达效果(作用)
第一人称
(有限视角)
第一人称只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制,但它能使小说显得真实亲切,能够拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。
第二人称
严格来说,第二人称算不上一种叙述视角。
第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第三人称
(全知视角)
第三人称不受叙述者的见闻和感受的约束,相对自由。
它可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读者;可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情;可以使事件显得客观。
(2)叙述方式:
类别
表达效果(作用)
顺叙
情节发展脉络分明,层次清晰。
倒叙
制造悬念,引人入胜。
插叙
对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。
插叙的内容是基本事件之外的,去掉它,不影响故事的完整性。
补叙
对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。
若无补叙,就会影响故事的完整性。
平叙
常称为“花开两朵,各表一枝”,条理清楚,便于了解事情的来龙去脉。
2.情节安排技巧
悬念
指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者,引人入胜。
抑扬
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。
照应
又叫呼应,能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
伏笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。
伏笔用得好,可使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。
对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互比较。
对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬两种。
衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。
铺垫
也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。
运用铺垫写法是为了蓄积气势,突出文章主旨。
突转
在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”,某种意料之外的反转,或者是形成人物性格的“急剧改变”。
这种突转常收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
线索
内涵
贯串整个作品情节发展的脉络。
内容
某人、某物、某事、某种情感、时间、空间。
种类
分单线和双线,双线一般分明线、暗线两种。
第二步:
定角度,析运用
分析情节手法的运用,首先要找准切入角度,根据不同的角度具体分析如何运用。
分析时,言之有据是关键,要善于抓住小说中的相关内容,逐层进行阐释,不枝不蔓,力求分析到位,如有必要,可列举条目。
第三步:
简概括,说效果
对情节手法的分析要扣住表达效果,主要分析对小说主题、作者情感具有怎样的作用。
分析时概括要简洁,不要拖泥带水,要学会根据采分点作答。
解题思路示范
[典例2] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的题目。
天 嚣
赵长天
风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。
钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。
渴!
难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望,分解成最简单的元素:
水!
只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!
空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。
粉尘,被风化成的极细极小的砂粒,从昏天黑地的旷野钻入小屋,在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病,比如矽肺?
但他懒得想下去。
疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。
远隔一百公里,运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。
于是,这间屋子,便沉入无生命状态……
忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。
一种声音!
他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。
“有人敲门!
”他喊起来。
遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。
真真切切,有人敲门。
谁?
当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。
微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:
不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。
人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。
如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。
而此刻,个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有?
当心被风卷出去!
”
“门别开得太大!
”
“找根棍子撑住!
”
每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。
他朝后看看。
“开啦!
”撤掉顶门棍,他慢慢移动门闩。
门闩吱吱叫着,痛苦地撤离自己的岗位。
当门闩终于脱离了销眼,那门,便呼地弹开来,紧接着,从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块,屋里刹时一片混乱,像回到神话中的史前状态。
“快,关门!
”他喊,却喊不出声。
但不用喊,谁都调动了每个细胞的力量。
门终于关上了。
一伙人,都顺门板滑到地上,瘫成一堆稀泥。
谁也不作声。
谁也不想动。
直到桌上亮起一盏暗淡的马灯,大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。
是个人。
马灯就是这人点亮的。
穿着毡袍,说着谁也听不懂的蒙语。
他知道别人听不懂,所以不多说,便动手解皮口袋。
西瓜!
从皮口袋里滚出来的,竟是大西瓜!
绿生生,油津津,像是刚从藤上摘下,有一只还带着一片叶儿呢!
戈壁滩有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天,这不稀罕。
稀罕的是现在,当一口水都成了奢侈品的时候,谁还敢想西瓜!
蒙古族同胞利索地剖开西瓜。
红红的汁水,顺着刀把滴滴嗒嗒(原卷如此。
应为“答答”——编者注)淌,馋人极了!
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜,但谁也说不出味来,谁都不知道,那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
至于送瓜人是怎么冲破风沙,奇迹般的来到这里,最终也没弄清,因为谁也听不懂蒙语。
只好让它成为一个美好的谜,永久地留在记忆中。
(有删改)
小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?
请简要说明。
(5分)
[尝试解答]
[解题思维]
第一步:
审题干,明手法
题干中提到“以‘渴’为中心谋篇布局”,就显示出这是一道考查线索安排技巧的题目。
解答这类题目要从情节安排、主题表达两个角度去考虑。
第二步:
定角度,析运用
思考角度
文中对应的答案要点
情节安
排方面
“渴”作为试验队员的感受,反映出小说情节是在“试验队员深陷绝境”的背景下展开的。
省去了许多拖沓冗长的叙述和交代,使故事情节更加紧凑。
主题表
达方面
“渴”是试验队员在风沙肆虐这样的特定环境下的状态和感受,能更集中而深刻地诠释小说的主题思想。
第三步:
简概括,说效果
从情节安排来看,略去陷入绝境之前的内容,情节显得更加集中、简洁;从主题表达上看,既讴歌了科研工作者高度的责任意识,也揭示了“帮助别人,也是帮助自己”的人生道理。
答案:
①省去许多不必要的叙述交代,使情节更简洁;②集中描写人物在特定环境下的状态与感受,使主题更突出。
阅读《天嚣》(阅读文本见“[典例2]”),完成后面的题目。
(原创)这篇小说以第三人称“他”为叙述视角,这样写有什么表达效果?
答案:
本文以第三人称“他”作为主要叙述对象,“他”的视角是全知视角,利于作者多角度地刻画人物。
作者在文中调动“他”的多种感官,集中描写了人物在特定环境下的状态和感受,通过“他”的心理、语言和行动描写,全方位地展现了人物不畏艰险、乐于助人的品质,突出了小说主题。
题型3 “2角度”+“3步骤”突破情节作用题
情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要作用。
分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查,也是对分析作品基本特征能力的考查。
分析命题角度
题干示例
审题定向
(1)(2017·全国卷Ⅰ)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?
请结合作品进行分析。
(《天嚣》)
(2)(2017·山东卷)本文以“我”与特吉的冲突开篇,这样写有什么作用?
请简要分析。
(《七岔犄角的公鹿》)
(3)(2017·浙江卷)小说设置了一个意外的结尾,这样写有什么好处?
(《一种美味》)
(1)题干中往往有“情节”“情景”“开头”“结尾”等字样。
(2)题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“作用”“效果”等表答题方向的名词。
熟知类题通法
突破情节作用题“2角度”
内容
角度
对环境
交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性等。
对人物
塑造人物……形象,表现人物……性格或精神,刻画人物……心理,使人物形象更加丰满等。
对主题
揭示/表达/寄托/暗示……主题,深化……主题,突出……主题,丰富……主题等。
对读者
设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者的思考。
结构
角度
照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下伏笔;为后面情节做铺垫;推动故事情节发展;使情节曲折生动等。
精准分析情节作用“3步骤”
第一步:
审读题干,明确思维方向
有的题干会明确要求分析某个情节有哪些作用,而有的题干说法很含蓄,需转换问法,以便确定方向。
第二步:
多维思考,回扣文本作答
这一步要联系各类情节的不同作用,结合突破情节作用题“2角度”进行思考,还要注意回扣文本,结合具体情节来作答。
一般来说,各类情节的作用如下:
1.开头的类型及作用
2.中间情节的作用
3.结尾的类型及作用
类 型
作 用
出人意料
的结局
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得在情理之中;③突出人物形象;④突出文章主旨。
令人感伤
的结局
①从主题上看,能更好地深化主题;②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格;③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
令人欢喜
的结局
①从表达效果上看,小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想象空间,耐人寻味;②从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感;③从主题上看,这样的结局凸显的美好人性,符合大众对审美的追求。
留下空白
的结局
小说结尾戛然而止,留下“空白”让读者想象,进行艺术再创造。
第三步:
分条分点,条理表述答案
为了能让阅卷老师以最快的速度找到采分点,取悦于阅卷老师,遇到类似题目可以采用分条作答的方式。
解题思路示范
[典例3] (2017·山东卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
七岔犄角的公鹿
(鄂温克族①)乌热尔图
①“你,你别打啦!
”我两眼盯着他,一串泪珠滚出眼窝。
②“喊啥,小崽子?
你像只猫,整天待在帐篷里,靠我养活!
”他吼着,举起熊掌似的大手,又朝我打来。
③“我去打猎,给我枪——我爸爸留给我的猎枪。
”
④他愣了一下,那双醉红的眼睛像打量陌生人似的瞅着我。
我不哭了,再也不想哭了,挺着胸脯站在他面前,我感到一下子长大了。
我爸爸早死了,妈妈为了过活跟了他,没过几年,妈妈也病死了,我就只好和他在一起熬日子。
我从未叫过这位继父一声“爸爸”,只在心里喊他的名字:
特吉——部落里的人都这样叫他。
⑤“给,小崽子。
明天,你上山,见啥打啥。
你有这个胆子吗?
”
⑥几乎和我一般高的猎枪,差点把我撞个跟头。
我紧紧攥住枪筒,毫不示弱地说:
“我不怕,你能打,我也能打。
”
⑦“先别吹。
打猎可不像往嘴里灌酒那么容易。
”说完,他又抓起酒瓶,咕嘟咕嘟地喝起来。
⑧这天早晨,我起得比往常都早。
我脚上穿的软靴是妈妈留给我的,子弹袋和猎刀是爸爸用过的。
我要靠这些,再加上我自己的勇敢,成为一个猎手,一个让全部落人都服气的猎手。
⑨我慢慢地攀上山顶。
这是一个漂亮的山峰,它的背上长满松树和桦树,前胸盖着白雪,侧面是片凹下去的向阳坡。
这里准有野兽。
等了大半天,果然没叫我失望,桦树林里有
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