义卖粽子活动总结.docx
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义卖粽子活动总结
义卖粽子活动总结
从前为了纪念屈原,古代劳动人民创设了端午节,通过包粽子来纪念这个伟大的人。
现在,为了一个患有白血病的儿童,我们通过义卖粽子来为他筹集资金。
一大早,我们就从学校出发,到达目的地后,我们接受了任务并听取了几个注意事项后开始行动啦。
经过我们一个上午的努力,终于完成了任务。
虽然太阳比较大,天气很闷热,但我们坚持到底,为那位患白血病的儿童筹集了不少资金。
这次活动成功的原因主要有1、领队的任务布置合理。
在我们到达目的地后,领队把我们分成若干小组,并给予每个小组分配了任务,比如:
该去哪里卖,该怎么说等等。
所以我们每个人都明确了自己的任务,自己该怎么做。
2、每个小队队员积极性高,大家团结合作,每个人都有一颗善良的心。
当大家听说要为白血病儿童筹集资金时,都纷纷表示要尽自己最大的努力,为那为白血病儿童献出自己的一份力量,团结就是力量,一个团队的团结是完成任务的重要基础。
每个小队的队员分工明确,每个人都明白自己该做什么,并自觉融入到团队中去,所以取得了不错的成绩。
3、一颗有爱的心。
说实话,没有为人奉献的精神,我们就不能完成任务。
一方有难,八方支援,只要人人都奉献自己的爱,世界将会变得更加美好,不管这份爱有多么微小,汇集起来就能形成改变任何东西的力量。
虽然这次活动比较成功,但不足也是显而易见的。
一个就是天气,当时的天气比较闷热,我们没有做好防暑的充分准备。
后来,又下了点小雨,我们都被搞得措手不及。
还有就是我们没有带好我们是福建工程学院的学生的证件,带来了不少的麻烦。
不过总的说来还是不错的。
助人为乐是中华民族的传统美德,更是我们当代大学生应该学习的。
虽然我们的力量是微薄的,可能不能完全帮助别人,但是请相信,只要我们肯做,肯真正献出自己的爱,即使这份爱有多么的微小,也已经足够了。
因为我们的爱已经传到了别人的心里,已经让别人感受到了温暖。
只要有一个人站出来。
那么不久之后,就有千千万万的人站出来献出自己的力量。
虽然我们知道自己的努力筹集的这些资金对那位患者来说是微不足道的,但是我们没有失望,因为我们已经尽力了。
我们相信自己的爱可以传达给那位儿童,也相信会有更多的人来帮他,让他早日摆脱病魔的折磨。
只要人人都献出一份爱,世界将变得更加美好。
在中营小学基地校实践活动结束了,带着深深的眷恋,回想这十次的活动。
舍不得离开中营小学良好的研究氛围,舍不得结束与导师、伙伴们在一起研讨的实践活动。
这深深的情愫,源于十次实践活动带给我的快乐和充实。
导师杜蕴珍先生及中营小学校领导精心安排我们的每一次活动,计划订得详实有序,且认真落实,让我们在仅有的十次活动中收获满满。
中营小学厚重的文化底蕴熏陶感染着我们,看到中营小学古朴凝重的教学楼,就仿佛在读一本厚重的书,书里面是中营小学百年校史灿烂的文化,各位优秀教育前辈、文化名人在这里诞生,唯有对教育的深爱才可有诸多的成就。
了解了中营小学“勤、朴、敏、健”的校训,再徜徉于扫云廊下,流连于百年校史馆,翻阅着中营小学页页历史,你就会更加沉静,在这样的一所历史名校学习,你就会变得儒雅、睿智。
十次基地校实践活动,我们不仅读中营的文化,还在读中营的人。
导师杜蕴珍先生是我们崇拜的楷模,这话一点不夸张。
她在全国小语届享誉盛名,却为人谦和,平易近人,让我们感觉到她不仅是我们的导师,更像我们的贴心朋友。
杜先生严谨的工作态度令我们敬仰,她年逾古稀,却身体力行、言传身教。
榜样的力量是无穷的,在导师的熏陶感染下,我们做事更加一丝不苟,待人更加诚恳守信。
中营小学的领导班子关心我们的成长,每次活动必参加,听我们的课,听我们的讲座,参加我们的研讨活动,使我们受到鼓舞。
中营小学的老师们热情质朴,勤奋好学,水平很高,令我们从他们身上学习了很多东西。
为了使我们得到更好的发展,深得小学语文教育研究的精髓,谦虚的杜先生说得带着我们向她的老师去求教,因此,拜访田本娜教授是我们实践活动中非常重要的一项内容。
为了使登门求教效益更高,杜先生提前独自拜访田教授,与田教授说明我们的去意,介绍我们的情况,还将我们的问题与困惑与田教授进行了详细的沟通。
田教授了解我们的来意后,非常高兴。
她是全国小语届的权威人物,对我们几个年轻人的求教非常重视,八十多高龄的田教授,对小学语文教学的研究已经驾轻就熟,却认认真真地准备与我们沟通的内容。
为了营造安静的研讨氛围,田教授在平时没有人居住的她女儿家迎候我们。
走进客厅,我们看到了餐桌上已准备好新鲜的水果、冒着热气的茶水,还看到沙发上、书桌上有几摞书、很多讲稿、一些笔记等等诸多书稿。
田教授的热情、周到、诚恳、严谨给我们留下了深刻的印象。
翻看着田教授几十年前读的书,以及田教授几十年前的读书笔记,翻阅着这些经历了半个世纪已泛黄的平整的书稿,我们仿佛读懂了“大师”就是这样造就的。
一个上午,我们像饥渴的小苗吮吸着知识的甘露,在饱餐知识大餐的同时,我们也在学习田教授及杜先生的人品。
能做这样两位德高望重的先生的弟子,真是幸福与幸运。
两位先生以人格魅力征服了我们,我们将以不懈地努力和追求来回报老师的栽培。
为了帮助我们不断提高专业水平,杜先生带着我们参加南开区语文基地活动,参与教研并评课;听中营小学老师低、中、高年级的识字、阅读、习作课各一节,参与教研并评课;请中营小学教学副校长介绍提高语文教学质量的校本研修措施,并与我们展开交流讨论。
参与这些活动,使我们大大开阔了视野,提高了专业水平,锻炼了及时总结评课的能力,加强了沟通协作能力。
实践活动,听课是一方面,上讲台讲课是更重要的一方面。
我们在自己备课的基础上,导师带着我们一起讨论准备作课的设计方案,我们三人的课分别是低、中、高年级的识字、阅读、习作课。
在讨论中,大家互相启发,思维得到碰撞,不仅杜先生给我们提出非常中肯的建议,同伴的意见也是非常值得借鉴的。
回到基层学校,我们进行多次试讲,在实践中不断修改完善教案。
如果说我们的展示课还算成功,这里既有自己努力的汗水,更有大家无私的帮助。
最可喜的是,通过这次实践讲课,使离开一线课堂的我们找回了久违的感觉,更通过这次讲课,使自己有很多收获和感慨,写出反应真实情况的反思,利于今后自己改进教学并帮助老师们备好课。
为了帮助我们继续提高水平,加强教学实效性的研究,杜先生精心组织了评课活动,给我们评课的不仅有教育前辈,有教研员,有骨干教师,特别是还有学生,杜先生独出心裁,让学生评价老师,童言无忌,更能反应真实情况。
通过多元评价,让我们能够擦亮眼睛看清自己的教学,知道今后哪些该坚持,哪些该改进。
杜先生一丝不苟的工作作风体现在各个方面,使我们在与杜先生一起学习、工作的同时,也在学习工作、学习的方法。
杜先生每做一件事都有计划、有组织、有落实。
我们组织制定的研修专题是《提高小学语文课堂教学实效性的策略研究》,对于这个主题的研究,贯穿我们实践活动的始终,从第一次活动听南开区教科室老师讲课题结题与教学实效性的研究讲座,到杜先生给我们传达全国小语会的课改信息,到我们一起结合教学实例反思语文教学中无效、低效的问题,到拜访田教授,到实践活动中期我们听课、作课,再到我们作讲座,直到最后进行的提高语文教学实效性的调研会等等内容,无一不是根据这个主题开展,使我们对教学实效性的研究层层深入,由迷惘到清晰,由只知道找问题,到明白怎么解决问题,更使我们学习到对教学问题研究的一般步骤以及科学的态度,学习了很多卓有实效的工作方法,真是受益无穷。
杜先生不仅做事认真,还注重工作留痕迹,求实绩。
她要求我们每次活动后必写收获,写反思,哪怕只言片语,也要写一写。
有了这个要求,让我们学习起来不盲从,使我们用心去观察,用心去思考,并用心去表达。
在我们写了几次感悟后,杜先生提议将我们写的文字汇集成册,这对于我们是莫大的鼓励,促使我们不断提高写作质量。
杜先生对于这本册子中十万余字的稿件逐篇审稿,甚至一个错字、一个错标点都帮助我们修改,又让我们自己反复校稿。
也许由于水平和时间关系,我们的文字难免有些纰漏,但是杜先生的认真严谨的治学态度已经潜移默化中感染着我们,并将对我们今后的工作和学习产生深远的影响。
不仅先生的品格影响着我,同伴的优点也使我终生受益,从他俩身上,我也学习了很多。
孙晓军老师善于观察,做事有条理;刘军老师有思想,做事有方法。
这一切的一切,我将慢慢咀嚼、消化、吸收。
本来打算写得更理性一些,总结出几条收获,但是敲起键盘来,不由自主又将感性的体会记录下来,也许这样更能表达我此时的感恩之情。
非常感谢中营小学基地校对我们学习上的安排,我非常满意;也非常感谢市领导以及“工程办”的课程策划,这样的活动我们感到很解渴,实践后的收获很大,对个人的专业发展会起到长足的作用,建议这样活动的继续搞下去。
衷心希望与中营小学、与导师、与同伴永远保持联系。
我们将共同努力,以实践活动的收获为“助推力”,不断提升自身专业水平,在天津市教师队伍建设中发挥骨干辐射作用,不辜负各级领导给予我们的厚望。
本学期,在“教师岗位大练兵”活动中我校按照制定的计划要求积极地开展了各项教育、教学活动,如召开了全校教师的动员大会,“一把手”何校长在会上做了专题讲座,教师结合自己工作的实际写出了相应的认识和反思等材料。
如今我们又在十月份进行了以”聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课活动,每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会,尤其是在本次岗位大练兵活动中,教师通过对教材的解析,对所教的一课进行了细致的加工和重组,通过亲自授课、课后反思、听同学年的课并及时地对课进行评议等一系列方式和措施,不仅认识到自身授课上的不足,而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。
教师都说,每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用,教学专业水平在每一次锻炼中提升,在相互的交流中有了进一步地发展,希望学校多多创造这样的机会。
的确如此,从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深,尤其是青年教师的进步更是巨大的。
因此,在这一轮教学公开课之后,我们将在11月份再次为教师创造这样的机会,届时将有不同类型、不同学科的教师进行授课,我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法,改进自己的教学不足,使每一位教师的教学能力都有更大的提高。
现对本次教学公开课情况进行总结:
一、领导高度重视、教师参与面广。
每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视,并且都能全程跟踪听课。
在本次以“聚焦课堂、求实高效”为主题的教学公开课中,何校长在繁忙的学校公务中能与主管教学的领导一起深入到班级听课,并且还能坐下来和教师进行简要的交流,这充分体现领导对教学的重视程度,也看得出何校长是一位务实的校长。
在这次公开课活动中,学校有29名教师都参加了授课,授课人数是最多的,为了不影响正常的教学,我们采取的是随堂听课的方式,同学年的教师参加听课。
参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成教学任务,积极地听课,并进行交流。
青年教师更是珍惜这次学习的机会,他们听课的态度认真,不断地记着笔记,并且还向教学领导询问对本次课的评价情况,相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。
二、体现了原生状态下真实的授课情形。
因为我们是要求教师随堂授课,该讲到哪,就上哪节课,所以这就体现了课堂教学的真实性。
每一节课都是在原生态下进行的,不虚假和矫揉造作,只是教师比平时多进行了一些准备的时间,课堂上允许学生有各种问题出现,关键看教师是如何运用自己的教学手段解决的,最后看学生的反馈效果。
三、多媒体辅助教学,增强了课堂教学的有效性。
现代教学手段的运用,对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。
大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件,使课堂教学增添了许多魅力。
如〈6和7的认识、应用〉两课中,一年级的学生通过观察图片知道了数学来源于生活,同时培养了学生的观察力和语言表达能力;〈花边饺子〉那栩栩如生的、热气腾腾的饺子图片使学生感到饺子是那么地诱人,从而加深了对文章内容的理解;〈江山多娇〉社会课中,一幅幅展现祖国大好河山壮美景色的图片强烈激发了学生的爱国热情;〈龙宫觅宝〉综合课中海底世界神秘的、奇丽的图片引起了学生极大的好奇心和求知欲;三节英语课不仅采用了电脑图片,而且教师还亲自制作了一些卡片,极大地增强了教学效果。
课堂上不时地传出学生们的惊叹声和开心的、欢快的笑声,学生们在这样的课上自然收获了许多知识。
四、创设情境,激发了学生的探究意识,主动积极地投入到学习中。
教学是一门艺术,是一种精神交流活动。
这种活动总是与情感密切相联系的,并在一定的环境中进行的。
在教学过程中,教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围,以引起学生一定的态度体验,激发学生学习的兴趣。
所谓课上的有趣,这就是说,学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,学生在学习中感受到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐。
我们的教师在课上也注意到了这一点。
在毕丽娜的语文课〈快快乐乐〉中,教师从学生爱自己的学校而说不出原因这一现象中,以及王秀玲的语文课〈为了妹妹〉中,从讲述一个真实的故事入手,让学生产生疑问“哥哥能不能给妹妹输血”中,引出答案就在我们这篇课文中,从而让学生带着这种好奇心进入到课文的学习中。
三位青年教师的英语课更是精彩,都能通过多样的游戏、互动活动,师生共同表演、参与等形式,让学生积极主动地投入到学习中,变单调的记忆为活泼生动的形象理解,极大地增强了学生的学习兴趣,学生的学习状态积极踊跃,效果颇佳。
五、学生能够在课上自觉地表现出良好的行为习惯,看出教师平时对学生的要求情况。
陶行知说过:
教育就是习惯的培养。
良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。
在许多教师的课堂上,学生都能够表现出良好的学习状态,自觉地形成良好的学习习惯,从而也看出平时教师在学生的管理上也是很用心的。
只有在这样良好的学习习惯的影响下,学生的学习能力才会有所提高。
在总结经验学习别人优点的同时,我们更应该看到课堂教学中存在的不足,这样才能有更大的发展。
在本次教学公开课中,也有些不尽人意之处,需要我们教师在今后的教学工作中加以改进,如在课堂教学环节上安排得不够合理,所占用的时间分配上还需要进行改进;课堂教学方式上也存在教师讲解过多,没有放手让学生去完成的现象;虽然运用了多媒体辅助教学,但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美;另外个别教师还存在随意性,没有对本课进行细致的解析和加工,在问题的处理上比较片面些等等。
衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研,上好每一节课,不断提高自身的业务能力,成为各学科教学上的能手。
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