历史三年高考 两年模拟专题二十六 20世纪的战争与和平.docx
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历史三年高考两年模拟专题二十六20世纪的战争与和平
专题二十六 20世纪的战争与和平
A组三年高考真题(2016~2014年)
1.(2015·天津文综,11)一战爆发后,远离欧洲的日本对德宣战。
在对德通牒和宣战诏书中,日本声称是为了“永保东亚和平”及“维护日英同盟的利益”;日本首相发表演说,强调日本参战是对德国鼓动干涉还辽的复仇战。
这些行为( )
A.反映了德日矛盾的激化
B.意在掩盖参战意图
C.维护了英日同盟的利益
D.力图保护东亚和平
2.(2015·浙江文综,21)下图是美国1821~1920年新增欧洲移民示意图。
下列不属于这一期间移民因素的是( )
A.英国与美国的历史渊源
B.法西斯大规模迫害犹太人
C.躲避第一次世界大战的战火
D.第二次工业革命促进人口迁徙
3.(2015·浙江文综,22)在苏德战争关键时刻的一场战役中,斯大林发表讲话:
“今天是我们在严重条件下来庆祝十月革命24周年。
……我们暂时失去了一些区域,敌人已经进犯到门前。
”最后战场形势迫使德军进攻重点转向南方,这次战役是( )
A.莫斯科战役B.库尔斯克战役
C.斯大林格勒战役D.列宁格勒战役
4.(2014·大纲全国,22)下图为一幅20世纪30年代的欧洲形势图。
该图反映出( )
A.三国轴心最终形成
B.德国吞并了奥地利
C.慕尼黑协定的后果
D.德国即将进攻波兰
5.(2014·浙江文综,22)纳赛尔被誉为“中东雄狮”。
如果要给他写传记,下列史实中不能作为其生平事迹的是( )
A.签署“戴维营协议”
B.领导建立埃及共和国
C.将苏伊士运河收归国有
D.推动不结盟运动诞生
6.(2016·课标全国Ⅲ,47)阅读材料,回答问题。
材料 1918年1月,美国总统威尔逊在国会演说中提出了“十四点”计划。
其主要内容包括:
公开外交、订立和平条约、公海航行自由、贸易平等、民族自决、裁减军费、公正处理殖民地争议、建立国际联盟等。
《泰晤士报》评论其“似乎没有考虑到形势的某些严峻现实”。
尽管交战双方接受“十四点”为停战基础,但是实力依然强大的殖民大国英法只是口头赞同。
“十四点”计划的实施严重受阻。
——摘编自杨生茂《美国外交政策史1775~1989》
(1)根据材料并结合所学知识,概括威尔逊提出“十四点”计划的背景。
(2)根据材料并结合所学知识,说明威尔逊“十四点”计划严重受阻的原因。
7.(2016·课标全国Ⅱ,47)阅读材料,回答问题。
材料 法国文学家罗曼·罗兰是著名的反战活动家。
第一次世界大战爆发后,他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信,呼吁反战,遭到拒绝。
从1914年到1918年,他连续发表文章,谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首,呼吁立即结束这场自相残杀的战争,但不为人们理解,甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。
第一次世界大战结束后,他发表《精神独立宣言》,总结大战的教训,呼吁知识界保持精神独立,以防战争再次爆发。
在二三十年代,他发起组织了国际反战反法西斯委员会,不久当选为名誉主席。
在世界反战大会上,他被选为大会主席,并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁,保卫苏联。
后被提名为国际反法西斯委员会名誉主席。
——据杨晓明《欣悦的灵魂:
罗曼·罗兰》
(1)根据材料,概括与一战时相比,罗曼·罗兰二三十年代反战活动的变化。
(2)根据材料并结合所学知识,说明罗曼·罗兰反战活动变化的原因。
8.(2016·课标全国Ⅰ,47)阅读材料,回答问题。
材料 1965年,美国在越南的军事行动升级后,中国政府在加强对越南的军事援助的同时,向美国政府传递了一系列警示性信息,要求美国不得将战争无限制升级。
美国决策者对此颇为重视,加强相互间的“信息传递”,努力理解中方的信息,并将中方的可能反应作为制定战略决策时必须考虑的最重要因素之一。
在同中国政府打交道的过程中,美国表现出某种谨慎和克制,朝鲜战争式的中美直接军事冲突没有重演。
1969年上台的尼克松政府,面对美国在越南问题上的困境,以及从亚洲收缩力量的需要,对美国的对外政策做出了重大调整,试图使之适合美国力量的限度和新的国内国际条件。
1973年,美国与北越在巴黎签订了协定,越南战争基本结束。
——摘编自陈兼、赫斯伯格《越战初期中美之间特殊的“信息传递”》等
(1)根据材料并结合所学知识,简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,分析美国结束越南战争的原因。
9.(2015·课标全国Ⅰ,47)【20世纪的战争与和平】
材料 1940年6月,当法国政府战败投降之际,戴高乐将军发起了“自由法国”运动,向法国人民打出了坚持抵抗的号召。
他通过英国电台多次向法国人民发表演讲,指出法国输掉了一场战役,但没有输掉这场战争;法国并不是孤立的,在他的后面还有一个广大的法兰西帝国;法国可以和英国结成同盟,它还可以利用美国取之不尽的资源。
在英国政府帮助下,戴高乐重新组建了法国军队,并且很快投入到盟国在非洲和欧洲战场的战斗中。
1941年9月,法兰西民族委员会成立,1943年改组为法兰西民族解放委员会,并与各盟国建立了外交联系。
1944年6月,法兰西民族解放委员会改组为法国临时政府。
诺曼底登陆后,法国与盟军一起参加了解放法国的战斗,并在盟军协助下解放了巴黎。
1944年10月,英、苏、美等国先后承认了法国临时政府。
联合国成立后,法国和美、英、苏、中一起成为联合国安理会常任理事国。
——摘编自戴高乐《战争回忆录》等
(1)根据材料并结合所学知识,概括戴高乐将军号召法国人民坚持抵抗所持的理由。
(2)根据材料并结合所学知识,总结法国复兴的历史经验。
10.(2015·课标全国Ⅱ,47)【20世纪的战争与和平】
材料 早在1910年,俄国科学家就发现了放射性现象。
1941年4月,苏联驻纽约的情报机构向国内报告,西方最著名的物理学家正在讨论铀具有的巨大军事意义。
其后苏联著名物理学家库尔恰托夫被任命为发展核计划的学术负责人。
1943年4月,来自全苏的著名专家开始了研制工作。
1945年8月,苏联国防委员会通过决议,着手研制原子武器,以打破美国的垄断。
斯大林对库尔恰托夫说:
“请说出您需要的一切帮助,您不会遭到拒绝的。
”苏联部长会议成立了直属部长会议的管理总局负责研制工作。
参加这项工作的人员达数十万之多。
一位参与者写到:
“我们能够团结一致,首先是给我们提供了相当优越的科学工作条件。
其次,是内心的感觉,即击败法西斯德国后,我们同最强大敌人的对抗仍没有结束。
”1949年8月,苏联第一枚原子弹试爆成功。
——摘编自[俄]亚·维·菲利波夫《俄罗斯现代史》
(1)根据材料并结合所学知识,概括苏联制定和实施原子武器研制计划的背景。
(2)根据材料并结合所学知识,说明苏联原子武器研制成功的条件和在当时历史条件下的积极作用。
11.(2015·山东文综,49)【历史—20世纪的战争与和平】
合作精神是世界反法西斯战争给人类留下的宝贵财富。
图一为1937年延安大礼堂悬挂的旗帜和标语,图二为1945年11月在哈尔滨建成的苏军烈士纪念碑,它们体现了两种不同类型的合作。
据图一和图二,结合中国抗战的史实,说明合作对于反法西斯战争的重要性。
12.(2014·重庆文综,13)(节选)第一次世界大战是帝国主义战争,但它也影响到了殖民地半殖民地国家。
阅读材料,回答问题。
材料二 1914年7月底,酝酿已久的第一次世界大战爆发,印度作为英国殖民地,被英国宣布参加对德作战,成了它的兵员、物资和财力的重要供应基地。
大战造成的突然变化的形势对印度资本主义和民族运动发展带来双重影响。
最初,印度经济和民族运动的发展进程骤然被打断,造成了很大混乱,但不久,客观有利的一面,在印度资产阶级和民族力量的积极利用下开始发挥作用。
——摘编自林承节《殖民统治时期的印度史》
(2)根据材料二,指出印度被卷入第一次世界大战的原因以及第一次世界大战爆发对印度社会造成的直接后果。
并结合所学知识,归纳第一次世界大战客观上对殖民地半殖民地国家民
13.(2014·课标全国Ⅱ,47)阅读材料,回答问题。
材料 第二次世界大战期间,日军入侵缅甸,驻缅英军节节败退。
1942年2月,由精锐力量组成的中国远征军入缅,与日军作战,在仁安羌作战中,中国远征军与敌浴血奋战,解救出被围英军,轰动英伦三岛。
英军在战局不利的情况下,放弃缅甸,向印度撤退,中国远征军掩护英军,并分别撤至印度和国内。
中国大后方重要的对外陆路通道滇缅公路被切断,滇西一度被日军占领。
1943年10月,中国远征军与盟军配合,反攻缅北和滇西。
在密支那战役中,中国军人组成敢死队,绕到敌军背后,与正面部队同时发动进攻,使敌人腹背受敌,溃败逃跑,日军指挥官绝望自杀。
中国远征军兵力总计达40余万人,伤亡接近20万人,以巨大的牺牲换取了最后的胜利。
——摘编自中国人民解放军军事科学院《中国抗日战争史》
(1)根据材料并结合所学知识,指出中国远征军入缅前太平洋战场和中国战场的战略态势。
(2)根据材料并结合所学知识,说明中国远征军入缅作战的军事意义和政治意义。
14.(2014·山东文综,48)图1、2为第二次世界大战后不同时期德国局势示意图。
阅读材料并结合所学知识,回答问题。
(1)分别说明图1、2所示局势形成的主要原因。
(2)概括指出图2所示局势的形成产生了怎样的影响。
15.(2014·课标全国Ⅰ,47)阅读材料,回答问题。
材料 自20世纪50年代中期起,联合国多次讨论不扩散核武器问题,但因美、苏两国的争斗,没有取得成果。
1960年,联合国大会通过了1576号决议,要求所有生产核武器的国家暂时和自愿地不将核武器控制权移交给非核国家,不向其提供制造核武器的必要的机密情报。
60年代上半期,法国核试验成功,拥有了核武器。
1968年,联合国大会以95票对4票、21票弃权通过决议,批准美、苏联合提出的《不扩散核武器条约》,并表示希望有尽可能多的国家加入。
随后,美、苏、英以及另外59个国家签署了这一条约。
条约规定:
缔约的核国家保证不直接或间接地把核武器转让给无核国家,不援助无核国家制造核武器;缔约的无核国家保证不制造核武器,不直接或间接地接受其他国家的核武器转让,不寻求或接受制造核武器的援助,也不向别国提供这种援助。
——摘编自王绳祖主编《国际关系史》
(1)根据材料并结合所学知识,说明在联合国通过1576号决议后有关国家仍要签署《不扩散核武器条约》的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,概括指出《不扩散核武器条约》得以签订的原因及其作用。
B组两年模拟精选(2016~2015年)
1.(2016·湖北黄冈3月质检)阅读材料,回答问题。
材料 1945年初的波兰局势图
(1)根据图片并结合所学知识,简要描述1945年初波兰的局势。
(2)结合所学的知识,分析二战结束后波兰的前景。
2.(2016·河北石家庄质检)阅读材料,回答问题。
材料 1953年入主白宫的美国总统艾森豪威尔及其国务卿杜勒斯,上台前猛烈攻击遏制战略,指责它使美国耗费了大量金钱,却不能取得应有的胜利。
他上台后便立即着手制定美国的新战略。
10月,艾森豪威尔批准了国家安全委员会第162号文件——“国家安全基本政策”,称为“新面貌”文件。
文件认为苏联的威胁主要表现在其强大的军事力量、对西方自由世界的敌视及对亚非拉国家的渗透和颠覆上。
“新面貌”战略坚持了艾森豪威尔的“大平衡”思想,提出“应付苏联对美国安全的威胁,在这样做的同时,避免严重削弱美国经济或损害我们的基本价值和制度”。
在缩减军费的情况下,为最大限度地满足军方的要求,文件强调“以进攻性打击力量实施大规模报复性破坏的能力”,要在核武器的数质量上都保持对苏联的优势。
不过在苏联已拥有核武器的情况下,美国统治集团认识到了进行核威慑的局限性,因此强调在裁减常备军的同时,加强后备力量建设。
文件承认美国的联盟政策面临着种种问题,最使美国担心的是“西欧越来越不愿追随美国的领导”。
因此文件强调使盟国相信“美国的安全战略是集体安全战略。
联盟必须扎根于对利益共同体的强烈信念,并坚信美国领导的稳定性和明智性”。
另外,艾森豪威尔政府对心理战可谓情有独钟,它不仅设立了隶属于白宫的心理作战局,还把这种颠覆手段引为“新面貌”战略的重要组成部分。
——陈思、杜正艾《两霸争雄:
美苏冷战及后冷战时代》
(1)根据材料并结合所学知识,概括“新面貌”战略的主要内容。
(2)根据材料并结合所学知识,指出美国实行“新面貌”战略的主要目的及实质。
3.(2016·河南郑州二检)阅读下列材料,回答问题。
材料一 1918年1月8日美国总统威尔逊提出的“十四点原则”部分内容:
第10点:
允许奥匈帝国境内各民族自治。
第11点:
罗马尼亚、塞尔维亚和门的内哥罗的领土予以恢复。
第12点:
承认奥斯曼帝国内的土耳其部分有稳固的主权,但土耳其统治的其他民族有在“自治”的基础上不受干扰的发展机会,达达尼尔海峡在国际保证下永远开放为自由航道。
——摘编自吴于瑾、齐世荣主编《世界史·现代史编》
材料二 1919年6月28日,协约国集团签订的对德《凡尔赛条约》的部分内容:
第八十条 德国应照将来奥国与协约国及参战各国所订之条约中规定之疆界,承认并确切尊重奥国之独立;复承认奥国之独立如非经国际联盟行政院之许可,不得变易。
第八十一条 德国承认捷克斯洛伐克之完全独立,一如协约国及参战各国所已为者,该国包括喀尔巴阡山脉以南的罗塞尼亚自治领土……
第八十七条 德国承认波兰完全独立,一如协约国及参战各国所已为者……
——摘编自齐世荣主编《世界通史资料选辑·现代部分》
(1)根据材料一、二,指出“十四点原则”和《凡尔赛条约》在民族问题上所倡导的原则,并分别指出它们倡导这一原则的目的。
(2)根据材料并结合所学知识,分析一战后这一原则的实践所产生的历史影响。
4.(2016·广东揭阳一模)阅读下列材料,回答问题。
材料 美国自从在国联问题上失误之后,孤立主义一度重新甚嚣尘上。
在华盛顿体系中,它“参与其中而不负责任”,继而带头提出所谓“非战原则”,甚至在中国东三省发生日本制造的“九一八”事变后,美国国务卿史汀生也只发了个“不承认”的声明,以致法西斯国家得以得寸进尺,终于酿成世界大战。
……第二次世界大战爆发后的几年,以往美国执行的政策基本未变,在1935~1937年间接连通过几个“中立法案”,声称要避免“重犯”上次欧战时的错误,禁止向交战国提供贷款、出售军火等。
但出于自身利益的考虑,美国在1939年开始修改中立法,取消过时的“军事禁运”,转而实行“现购自运”。
当时德国支付和运输能力均较英法为弱,因此这种“现购自运”政策于英法有利。
……大约到了1940年,战争形势急转直下,德国先后入侵挪威、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、法国;这年9月27日,日军侵入印度支那,接着又公布日德意三国同盟条约,把矛头指向美国,才使美国在心理上有所觉醒,认识到摆脱孤立主义之必要,包括罗斯福总统本人在内。
……正是在这种背景下,美国于1940年9月与英国签订《驱逐舰—海军基地协议》,即由美国向英国提供驱逐舰,英国向美国提供大西洋海军基地;1940年3月签署“租借法案”,决定向反法西斯国家提供援助并拨款70亿美元,以作建立和运输租借物资之用。
这样,美国就由中立国变为非交战国,实际上站到了交战的一方。
——摘编自何顺果《美国历史十五讲》
(1)根据材料,结合所学知识,分析美国长期保持中立政策的原因。
(2)根据材料,结合所学知识,分析美国放弃中立政策的原因和影响。
5.(2016·山东济南一模)阅读下列材料,回答问题。
材料一 北约的宗旨是,缔约国实行“集体防御”,任何缔约国和他国发生战事时必须给予“援助”,包括使用武力。
冷战结束后,随着“集体防御”对象——苏联和华沙条约组织消失,北约对其战略方针进行了调整。
为了填补在中东欧出现的“安全真空”并遏制俄罗斯,以美国为首的西方国家迎合中东欧国家“回归欧洲”的愿望,开始制定和实施北约东扩计划。
——摘编自齐涛《世界通史教程》
材料二 乌克兰危机爆发后,北约背负大西洋军事联盟职责,置身于与俄罗斯对抗的前沿,冷战后有所淡化的军事集团性质与功能再次凸显。
(一)将集体防御提升为联盟首要宗旨。
(二)指认俄罗斯为主要安全威胁。
(三)制定加强集体防御的军事纲领。
(四)促进与乌克兰当局的军事、政治合作。
——邢骅《乌克兰危机背景下的北约改革》
(1)根据材料一,概括指出北约东扩的原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析北约东扩的影响。
6.(2015·陕西商洛期末)阅读材料,回答问题。
材料 第十六条
(一)联盟会员国如有不顾本约……所规定而从事战争者,则据此事实,应视为对于联盟所有其他会员国有战争行为。
其他会员国应即与之断绝各种商业上或财政上之关系,禁止其人民与破坏盟约国人民之各种往来,并阻止其他任何……联盟会员国或非会员国之人民与该国人民之财政上、商业上或个人之往来。
——《国际联盟盟约》
从1934年开始,意大利军队不断在索马里与埃塞俄比亚边境挑衅,导致流血冲突。
1935年1月3日,埃塞俄比亚向国际联盟理事会提出控诉。
……10月7日,国联宣布意大利为侵略者,10月19日宣布对意大利进行经济和财政制裁。
……制裁的物品中没有包括石油。
……墨索里尼对希特勒说:
“如果国际联盟把对意大利的经济制裁扩大到石油方面,那我一周后只好退出埃塞俄比亚。
”——马世力《世界史纲》
(1)据材料,概括国际联盟提出的维护世界和平的原则,并结合所学知识全面评价国际联盟的作用。
(2)试从成员国构成的角度,说明联合国为何更具“普遍性、广泛性”。
7.(2015·河北石家庄质检)阅读材料,回答问题。
材料一 美国对德国的统一持积极支持的态度,但支持德国的统一是有条件的。
强调德国统一必须在联邦德国继续同北约和欧共体保持联合的情况下实现,“不应以中立换取统一”。
英国对德国的统一开始持消极的态度……法国对德国统一的心情是矛盾和疑虑的,在开始时也是持不积极支持的态度。
材料二 两德合并大大增加了新德国综合实力。
在德国统一之前,原联邦德国和民主德国分别是西欧、东欧集团(前苏联除外)中经济实力最强的国家。
……两德统一之初,新德国在经济上是任何一个欧洲国家所无法相比的,成为欧洲经济上的“超级大国”。
两德统一,又为德国的继续发展和进一步崛起提供了机遇,扩大了德国在国际上的地位和影响,在德国的主动努力下,1991年12月11日,欧共体12个成员国政府首脑签署了关于建立欧洲政治联盟和经济货币联盟的《马斯特里赫特条约》。
——吴友法、邢来顺《德国:
从统一到分裂再到统一》
(1)根据材料一、二并结合所学知识,分析美国与英法对德国统一问题持不同态度的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括20世纪末德国再次统一的影响。
8.(2015·河北邢台摸底考试)阅读材料,回答问题。
材料 两次世界大战期间,欧美国家的民族主义开始产生分化和重新组合,大体上可分为三种类型。
第一种类型的民族主义以英法为代表,竭力维护和固守原有的民族利益、殖民利益和新获得的霸权利益不放……第二种类型的民族主义以德国和意大利为典型,这是一种把民族主义推向极端、最为反动的民族主义……第三种类型是东欧和东南欧众多中小国家的民族主义。
这些一战后刚获得独立的国家是帝国主义列强弱肉强食、角逐争夺的对象,无法主宰其民族命运,最后被拖入大战的漩涡,付出了惨重的民族牺牲代价。
——摘编自程人乾《一战结束后民族主义思潮在欧美国家泛滥》
(1)第一次世界大战爆发的原因可以用下列名词来解释,请给这些名词下简明定义并举例证明。
名词
定义
示例
民族主义
帝国主义
军国主义
联盟
(2)根据材料并结合所学知识,指出第一次世界大战后民族主义思潮出现分化的根源。
并分析这种分化带来的各自影响。
9.(2015·辽宁五校协作体期中)阅读下列材料,回答问题。
材料一 对柏林的分区占领图
材料二 日本因为战争订货而迅速繁荣,中国因为战争而失去了统一的最佳时机,朝鲜因为战争而牺牲无数且至今分离对峙,美军因为战争而重返朝鲜,苏联因为战争而成功地把中国诱入与西方决裂的道路。
——摘自《中俄秘档里的朝鲜战争》
(1)依据材料一,指出二战后美苏等大国在德国问题上的主要行为并归纳其历史原因。
(2)依据材料二并结合所学知识,指出朝鲜战争的结束对东亚政治局势的主要影响。
参考答案
A组
1.B [第一次世界大战爆发后,在西方列强无暇东顾的情况下,日本对德宣战,表面上是维护东亚和平、维护日英同盟利益,实际企图独霸中国,故选B。
德日矛盾激化不符合史实,排除A;维护日英同盟利益是表象,排除C;保护东亚和平是幌子,排除D。
]
2.B [注意题干中的关键信息“1821~1920年”和图片中的隐含信息“欧洲人口迁移到美国”。
欧洲法西斯上台的时间是20世纪30年代,大规模迫害犹太人也是30年代开始的,从时间上看,不属于这一时期移民的因素。
故选B。
A、C、D三项说法都符合题干时间段且与历史吻合,皆排除。
]
3.A [通过“苏德战争关键时刻的一场战役”“庆祝十月革命24周年”“迫使德军进攻重点转向南方”判断是1941年的莫斯科保卫战,故选A。
库尔斯克战役是1943年,斯大林格勒战役是1942年,从时间上排除B、C;列宁格勒战役是1941年,但不符合“迫使德军进攻重点转向南方”,排除D。
]
4.B [结合所学知识可知,第二次世界大战中德国侵略的过程是:
1938年吞并奥地利、割占苏台德区、1939年闪击波兰。
观察图片可以发现,奥地利已经被纳入德国领土,苏台德区尚留在捷克斯洛伐克境内,波兰还是独立的,因此B项正确。
1936年11月“三国轴心”正式形成,A项与时间不符,排除。
慕尼黑协定签订于1938年9月,其后果是把捷克斯洛伐克的苏台德区割给德国,地图显示,苏台德区尚属捷克斯洛伐克,排除C项。
故答案为B项。
]
5.A [纳赛尔为埃及前总统(1918~1970年),而《戴维营协议》是埃及和以色列达成的关于和平解决中东问题的原则性协议,该协议于1978年9月17日在美国华盛顿签署。
故答案为A项。
]
6.解析 背景和原因都需要联系所学知识结合材料组织答案。
第
(1)问背景,要从一战这个大背景下思考,美、欧、俄国三者状况。
第
(2)问原因仍要结合当时错综复杂的利益关系从美国国内、国际两方面思考。
答案
(1)第一次世界大战接近尾声;防止大战重演、重建战后秩序成为关注的焦点;苏俄政府发布《和平法令》产生很大反响;美国外交政策的变化。
(2)过分理想化;列强之间关系错综复杂,对战后和平的重建看法不同;美国的实力还不足以主导世界;美国国会中意见分歧、反对力量强大。
7.解析 第
(1)问,首先注意:
一战时期罗曼·罗兰主要是以个人的名义发公开信、发表文章等进行反战。
根据材料“在二三十年代,他发起组织了国际反战反法西斯委员会”得出由个人宣传到到组织反战活动;根据材料由“谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首”到“并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁,保卫苏联”得出由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯,保卫苏联。
第
(2)问,要结合第
(1)问的变化进行对应分析。
首先,总结一战期间的反战教训——个人反战未取得明显效果;其次,二三十年代国际形势变化——世界受到法西斯势力的威胁,苏联兴起并且成为帝国主义的主要斗争对象。
答案
(1)变化:
由个人宣传反战到组织反战活动;由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯,保卫苏联。
(2
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