二年级上册心理健康教育计划及教案新部编本.docx
- 文档编号:12921149
- 上传时间:2023-04-22
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:19.62KB
二年级上册心理健康教育计划及教案新部编本.docx
《二年级上册心理健康教育计划及教案新部编本.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级上册心理健康教育计划及教案新部编本.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级上册心理健康教育计划及教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
二年级心理健康教育教学计划
一、指导思想
为了适应中小学心理健康教育发展的需要,坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。
在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
二、基本原则
我校在开展中学生心理健康教育过程中,为了保证心理健康教育的实践性与实效性,必须坚持以下基本原则:
1、针对性原则。
根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;
2、全面性原则。
面对全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;
3、差异性原则。
关注个别差异,根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;
4、尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合,尊重、理解与真诚同感相结合,预防和发展相结合。
5、保密性原则。
对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题,要进行保密。
三、目标与任务
1.心理健康教育的目标是:
提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍、调节自我,提高心理健康水平。
增强自我教育能力,适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。
2.学校心理健康教育的主要任务是:
全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。
四、主要内容
根据我校实际情况:
普及心理健康基本知识,树立心理健康识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,初步掌握心理保健常识,学会学习,学会交流,适应升学择业、生活、社会等。
主要内容包括:
帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法,体验学习成功的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,抵制自己的冲动行为;加强自我认识,客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。
五、心理健康教育的实施及活动计划
(一)积极开展心理健康教育的教师培训,加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键:
通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论,专业知识和操作技能水平。
定期聘请心理健康教育专家来校做报告,增强心理健康教育的责任意识,建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制,为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。
(二)开展多种多样的心理教育的途径和方法
1、心理健康教育要有机渗透到学科教学
(1)开展学习辅导,促进学生的学习兴趣。
通过主题班会、学法指导月等活动,引导学生认识自己的潜能,端正学习的动机,掌握适合自己特点的学习方法,改变不良的学习习惯,从而改善学生在学习过程中的被动无助状态,增强学生对本学科的兴趣,增强自信,提高学习的效率。
(2)创设良好的课堂心理环境,使学生乐学会学
在课堂中,教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围,充分发挥学生的主动性、独立性、合作性,让兴趣引导学习。
在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持,自主性得到发展,合作精神、创新精神得到培养。
(3)利用教材与课堂,塑造学生完美人格
教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。
教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用,有机地运用它去塑造学生健全人格。
2、开设心理健康活动课或专题讲座:
包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,普及心理健康科学知识;每学期进行1-2次教师心理健康教育活动,由心理专家主讲,在全校普及心理健康科学知识。
每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动,帮助学生掌握心理保健知识,促进身心全面健康的发展。
3、开设心理辅导室,进行个别的辅导。
由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。
对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解学生心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。
4、建立测试档案:
对新生入学进行学生心理健康普查,了解我校学生心理问题,为心理健康教育提供参考依据,建立测试档案,有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。
(三)心理健康教育与家庭教育结合
家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。
但是家庭教育中,一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。
今年通过家长学校对家长进行教育培训,在校报开设家长心理健康教育专栏。
通过举办专题讲座,开展亲子活动等提高家长教子的能力。
(四)创设良好的校园心理环境
为了使学生的心理健康素质得以正常发展,在学校日常工作中,重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。
学校注重校容校貌的建设,使学校环境实现绿化、美化、净化。
继续健全、完善心理辅导室,配备设施,添置适合学生阅读的心理书籍,使心理辅导室漂亮、温馨。
校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”,通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识,使学生时时刻刻接受着健康的熏陶,学校心理环境谐和、真诚、奋进,孕育了一种健康向上的心理氛围。
五、德育渗透
虽然心理健康教育是德育渗透的重要途径,但德育不能“喧宾夺主”,削弱甚至代替心理健康教育的地位。
心理健康教育有着自己特定的目标、内容和方法等,其主要任务还是在于优化学生的心理素质,培养学生健全的人格。
因此,在心理健康教育中要切忌“德育化”倾向,避免将心理健康教育变成直接的道德教学,失去间接德育渗透的优势。
同时,也不能把某些心理问题“道德化”,只有理清了二者之间的关系,明确各自的目标和任务,才能确保德育在心理健康教育中的有效实施,凸显德育渗透的效果。
《情绪你我他》教学设计
教学目标:
1.知识目标:
帮助学生试着体会失去心爱东西时的感受。
2.能力目标:
帮助学生认识情绪、感受不同的情绪体验。
3.情感目标:
帮助学生学习如何表达自己的情绪。
教学重难点:
了解每个人都会有积极情绪与消极情绪,学会表达自己的情绪并勇敢面对。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、准备活动:
情绪你我他
教师说明:
每天都会发生很多时期,都会带给我们不同的心情。
这天,小强遇到了一件事,让他的心情有所改变。
1.请同学们打开学生用书第9页,仔细观察图片。
2.学生阐述每幅图的图意。
3.教师解说图意。
4.教师请学生思考并回答学生用书第10页上的几个问题:
(1)小强为什么会这么难过?
(2)如果事故中的主角是自己,你又会怎么做?
(3)自己是否有过失去心爱的东西经历?
具体过程是怎样的?
5.引导学生思考:
发生不愉快的事情时,怎样处理自己的不良情绪比较好?
并在学生用书第10页选项前的()中画“√”。
6.教师可统计各种选项的选择人数。
7.教师对不同处理方式简单加以解释。
教师小结:
既然每个人都会有心情不佳的时候,那就为自己找些好方法吧。
二、发展活动:
情绪万花筒
教师说明:
看了刚才的故事,你是否也想起了自己的很多经历?
现在,就请大家说说自己的心情故事。
1.教师介绍情绪有很多种,常见的有快乐、伤心、愤怒、紧张、害怕等,并请各组组长来抽取情绪卡片,每组一张。
2.每名学生围绕本组所抽取的卡片上写的情绪,回忆自己经历的事情。
3.学生在学生用书第11页上填写有关这件事情的系列问题。
4.分组讨论:
分享发生在自己身上的与卡片上所写情绪有关的事件。
(1)时间是何时?
(2)地点在哪里?
(3)当时有哪些人?
(4)当时发生了什么事?
(5)当时的心情怎样?
(6)当时自己有哪些行为?
(7)现在看来,对于当时自己的行为,哪一点做得比较好?
哪一点可以做得更好?
教师小结:
快乐不是别人给你的,而是你自己感受到的,只要你学会处理不良情绪,快乐就会常伴在你身边。
三、综合活动:
1.教师总结:
在学习生活中,我们每个人都会遭遇令人不愉快的事件,产生不良情绪。
了解自己的情绪、适当表达自己的情绪、勇敢地面对自己的情绪,是及早走出不良情绪的第一步。
2.家庭作业:
想一想你在学习、生活中遭遇过哪些困难或挫折,准备学习下一单元时分享。
四、活动评价:
教师引导学生阅读学生用书第12页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。
《亲密一家人》教学设计
教学目标:
1、引导学生感受亲情给自己带来的温暖。
2、指导、鼓励学生学会向家人表达感恩与关怀之意。
教学重难点:
让学生试着表达出自己和家人的关系以及平时相处的情形,进而激励他们去改善和家人的关系。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、准备活动:
亲情一二三
教师引导:
同学们,家是一个温暖的地方,家人给了我们太多太多的爱,让我们一起去重温亲情带给我们的难忘时刻。
1.教师请同学说说家长有哪些成员,与家人相处的情形是怎样的?
2.请学生将学生用书翻到第37页,针对5个生活情境填答。
3.学生在小组内分享。
教师小结:
家庭生活的点滴都印刻在你的头脑中,从这些细节可以看到家人间的互动,有很多温馨时刻令人难以忘怀。
二、发展活动:
说出你的爱
家给了我们太多的温暖,亲人给了同学们太多的关爱,对于家人在生活上的照顾、学习上的帮助、情感上的支持,想想该怎么去回报他们呢?
1.教师请学生说说有哪些方法可以使自己与家人更亲密,增强亲子间的互动、沟通。
2.请学生尽量发表自己的意见,随后填写在学生用书第39页的横线上。
3.请学生用学生用书附件
(二)的材料为家人制作“温馨卡”。
4.学生自愿在小组中读一读自己写在“温馨卡”上的话。
5.学生可在全班说一说此时的心情与感受。
教师小结:
将你心中的爱表达出来,可以写、说,更可以做,同学们一定会发现回报要有实际行动哦!
三、综合活动:
教师总结:
1.鼓励学生和家人建立亲密、融洽的关系。
2.引导学生适时以实际行动或送温馨小卡片的方式,传递对家人的关怀,表达感谢之意。
四、活动评价:
教师引导学生阅读学生用书第40页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 心理健康 教育计划 教案 新部编
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)