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当代大学生人生价值观教育现状对策
本科毕业论文
论文题目:
当代大学生人生价值观教育现状及其对策
姓名:
学号:
系(部):
专业:
思想政治教育
班级:
指导教师:
完成时间:
2011年4月
摘要
世界形势发展日新月异,网络信息化飞速发展,特别是随着社会主义市场经济体制的逐步建立和改革开放进程的加速,人们的思想观念和社会价值体系正经历着一个与日俱新而又痛苦嬗变的过程。
处于生理和心理逐步走向成熟时期的当代大学生,人生价值观也在不断发生着深刻的变化。
高校对大学生人生价值观教育中存在的问题不容忽视,积极面对当代大学生人生价值观教育存在的问题,原因及其对策,对于培养合格的大学生具有十分重大的现实意义。
关键词:
大学生;人生价值观;现状;对策
Abstract
Therapiddevelopmentoftheworldsituation,therapiddevelopmentofnetworkinformation,especiallywiththesocialistmarketeconomicsystemandgraduallyestablishandacceleratetheprocessofreformandopeningup,people'sideasandsocialvaluesystemisundergoinganevolutionatboththenewandpainfulProcess.Graduallyinthephysicalandpsychologicalmaturityperiodofthecontemporarycollegestudents,lifevaluesareconstantlyundergoingprofoundchanges.ValuesEducationforStudentsofUniversityproblemscannotbeignored,tofacetheValuesEducationofCollegeStudentsProblems,CausesandSolutions,forthetrainingofqualifiedstudentsisofgreatpracticalsignificance.
Keywords:
collegestudents;lifevalues;thestatusquo;Strategy
目录
前言…………………………………………………………………………1
一、当代大学生人生价值现状……………………………………………1
二、当代大学生人生价值观教育存在的问题……………………………1
(一)教育工作的间断…………………………………………………………2
(二)教育目的的模糊…………………………………………………………2
(三)教育内容的空泛…………………………………………………………3
(四)是教育方法手段的陈旧…………………………………………………3
三、当代大学生人生价值观教育出现问题的原因………………………3
(一)社会转型不可避免的折射和影响………………………………………3
(二)家庭教育的不当……………………………………………………3
(三)传统的思想政治理论课教育机制的影响………………………………3
(四)当代大学生自身存在的弱点………………………………………………4
四、解决当代大学生人生价值观教育问题的对策…………………………4
(一)思想政治教育要常抓不懈………………………………………………4
(二)不断更新教育的形式和内容……………………………………………4
(三)加强校园文化建设优化育人环境………………………………………5
(四)优化社会教育环境……………………………………………………5
(五)提升家庭教育作用…………………………………………………………5
结论…………………………………………………………………………5
谢辞…………………………………………………………………………6
参考文献……………………………………………………………………7
前言
随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入,我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化,受此影响我国高等教育在内容和形式也受到了冲击和挑战,特别是影响了当代大学生的人生价值取向,我国大学生的人生价值观教育在内容和形式上都存在着严重的问题,无法实现对大学生的人生观教育的目标。
高校的思想政治教育工作要想跟上时代的步伐,不断开创思想政治教育新局面,就必须敢于面对现实,创新工作方法,更新教育内容,采用现代化教育手段。
一、当代大学生人生价值现状
当代大学生的人生价值观取向虽然也存在着一些不尽人意的地方,使高校大学生人生价值观的教育面临挑战,但从总体上是来看主流是好的,主要体现在:
第一,思想政治态度积极向上。
当代大学生关心国家的前途和命运,绝大多数的同学能做到关心国家大事,对党和政府的重大决策以及对重大问题的处理,能够表示理解和支持,他们善于运用报纸,广播,电视,网络等工具捕捉和接受新生事物。
各大院校定期开展思想政治教育活动积极学习党中央重要思想,时刻注意培养学生的思想政治态度。
第二,思想行为积极务实。
对人生价值的看法与选择,许多大学生都有自己的独到见解。
他们已不满足于课堂上所学到的知识,利用课余时间扩展自己的知识面,开阔视野,了解社会,为自己增添立足于社会的能量。
第三,人生价值观取向健康向上。
当代大学生对“追求健康向上、对社会有所作为”的人生价值观普遍持认可态度。
为“贫困受灾地区的人民捐献钱物,”“无偿献血”“奥运志愿者”等活动在广大学生中广泛存在。
但是,由于我国当前尚处于市场经济发展的初级阶段,市场运作过程中由于法律法规和秩序尚不健全,受各种不良思想的冲击和影响,部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜,被“金钱”扭曲,出现了“功利化”、“多元化”的倾向①,其主要表现有两个方面:
一是人生价值取向功利化。
部分大学生人生价值取向有明显的功利化倾向,尤其在职业选择上表现的最突出,重经济而轻政治,重物质而轻精神,重利益而轻道德。
例如在毕业生就业问题上,一些大学生不愿意到基层去,不愿到西部地区去,而是想方设法到国外去,到赚钱更多的地方去。
不问职业性质,只看眼前利益,将金钱放在第一位。
在他们看来,不管用什么方式和手段能捞到钱,获得最佳的物质享受才是人生的价值所在。
二是人生价值观实践知行不一。
在学校的人生价值观教育中及全部的思想政治教育体系中日益凸显出一个严重的问题,就是知行不一,具体而言,一些学生在树立自己的人生价值观的时候,常常出现理论与实践相脱节的现象,他们往往是说一套,做一套,他们一方面希望自己能有所作为,功成名就,但不愿意付出努力,存在贪图安逸、得过且过的侥幸心理。
知行不一是大学生在人生价值观实践过程中最普遍的特点。
以上分析表明,当代大学生的人生价值观虽有优点但也存在不足,人生价值观教育若得不到很好的重视,将直接影响他们的健康成长和今后发展及社会主义和谐社会的构建。
因此必须挖出问题,分析原因,继而找出切实可行的对策。
二、当代大学生人生价值观教育存在的问题
当前,我国高校大学生人生价值观的主流是积极向上的,他们大多数在学习上勤奋努力,渴望学到更多的知识和本领,以适应这个充满竞争与挑战的社会。
但仍然有部分大学生人生价值观存在偏差,通过分析其原因,发现大学生人生价值观教育存在问题,主要表现在:
(一)教育工作的间断
这种间断突出表现在我们对思想政治教育工作缺乏连贯性。
从大的方面来说,十一届三中全会以后,党的工作重心转移到经济建设上来,各项工作都以经济建设为中心。
为此,党的十四届六中全会明确指出:
“对两个文明一起抓的方针,在执行过程中出现过不连贯的情况”。
这个不连贯也深刻地影响着我们的人生观、价值观的教育。
从小的方面来说,由于经济建设和各项工作任务的繁重,教育内容多与教育时间少的矛盾相对突出,改革开放以来人们需要学习和教育的东西确实很多,学习商品经济知识、市场经济知识、现代科技知识、利用外资和国际贸易知识,全党学哲学、学政策法规教育等,主题教育不断切换,往往从上级部署到下级刚开始启动时,上级又有新的精神要领会,下级还未来得及抓贯彻、抓落实,使得我们的许多教育和学习滞留在上级,上下级之间出现了断层,成为思想政治教育的盲区。
(二)教育目的的模糊
改革开放以来由于受市场经济的负面影响和西方各种社会思潮的冲击,对人生观、价值观教育目认识模糊不清,究竟应解决什么问题?
达到什么要求?
人们不知道,一些是非的标准也发生了混乱。
客观上一方面是由于我们一段时期以来并没有向人们提出明确的人生观、价值观的目的和标准,另一方面是新旧两种观念开始碰撞的矛盾,如个人利益与无私奉献、有偿服务与为人民服务、竞争性与人民性等等确实难以处理,在社会上出现了消极颓废的人生价值观,一些人对共产主义的理想信念和全心全意为人民服务的宗旨,产生了质疑。
(三)教育内容的空泛
过去我们是通过中央领导和有关会议的一、两句口号或某些文章作为人生观、价值观教育的材料,在当时人们利益比较一致、思想比较单纯的情况下发挥了巨大的作用。
“文革”期间由于“左”的思想禁锢,人生观、价值观教育内容被任意拔高,形成了许多“假、大、空”的内容。
改革开放以来,随着人们思想的解放、观念的更新,一些新情况、新问题不断出现,而人生观、价值观教育的内容并没有随时代的发展而进行充实和完善,从全国来说还没有形成一个系统的人生观、价值观教育的理论体系。
整个教育内容一方面显得很零碎,进行教育也是急用急找,没有权威性的教材可供使用;另一方面也显得很空泛,一些问题的认识与时代特征和当前实践贴得不紧,内容陈旧,一些问题由于缺乏深入的理论研究和概括,很肤浅,从而使整个教育难以持久和形成声势。
(四)教育方法手段的陈旧
人生价值观教育是高校思想政治工作中非常重要的一部分,新形势下的思想教育要适应大环境的变化,改革人生价值观教育的内容和形式。
当前高校思想政治教育工作确实存在着一些问题:
内容陈旧、失实、序列不当,教育内容仅停留在一般的理论分析或者口号上,其结果将不只是引起学生的逆反心理,甚至会动摇学生对社会主义的信心。
教育方法选择、运用不当、单一,会使学生处于一种被动、接收的地位。
习惯以教育者的身份出现,为教育而教育的空洞说教多于引导,引起受教育者的对立情绪。
教育中形式主义严重,一些教育活动是为应付检查、评比才进行的,使学生产生抵触情绪。
三、当代大学生人生价值观教育出现问题的原因
(一)社会转型不可避免的折射和影响
我国正处于从计划经济向市场经济的转型期,社会的变革从根本上引起了人们价值观念的重大变化。
在转型的过程中也会出现许许多多的社会问题,诸如享乐主义,拜金主义,这些造成人们心理和行为的失范,多种思想观念会相互碰撞、矛盾斗争更加错综复杂,社会成员尤其是广大青年大学生可能出现思想困惑或混乱。
同时由于改革开放的深入展开,西方思潮的涌入,如和平演变和全盘西化,也给中国学生树立人生价值观教育带来了消极影响。
(二)家庭教育方式不当
父母是孩子的启蒙老师,因此家庭教育也是孩子的第一课堂,家庭教育对青少年二代人生价值观具有深远的影响。
目前我国的家庭教育方面存在很大的问题。
从家长本身来讲,大多数家长忙于工作无暇与子女进行沟通,更不用说对子女进行价值观教育了。
更有许多家庭成员关系紧张,也会给孩子带来心灵创伤,对人生价值观的树立产生负面影响。
缺乏家庭教育,使广大青年在人生价值观的确立上存在困惑,在家庭内部不能得到抚平。
(三)传统的思想政治理论课教育机制的影响
随着社会主义市场经济体制的建立和完善,高校思想政治教育理论工作体系根据形势发展的需要,已逐步得到改善,但还存在许多问题。
传统的思想政治理论教育模式依然存在,如教育形式单调、内容僵化、针对性不强、手段落后、教育力度不够等问题还是比较突出。
学校在学生价值观教育上过度强调理论,与实际相脱离,价值观教育变成了单纯的知识教育;方法缺乏科学性和针对性,把价值观教育过程看成单纯的外炼过程,把教育过程和内化过程分离,忽视了学生的主观能动性和自我教育能力的发挥。
(四)当代大学生自身存在的弱点
当代大学生成长在改革开放后新时期,生活在和平的环境中又承担着繁重的学习任务,这往往使他们以一种远离现实的特殊方式感受时代的变革。
对他们来说,最重要的人生使命就是各种各样的考试,所以当他们跨过人生中特别重大的关口——“高考”而进入高等学府后,不少人就松了一口气,放松了对自己的严格要求。
此外,现在大学生是独生子女的一代,很多学生家庭环境优越,没有经历过苦难的磨练,从小被父母娇宠,从而形成了自私自大心理,例如“富二代”“官二代”到处惹是生非。
这些都使大学生在人生价值观方面出现种种困惑,而且心理承受能力显得相对较脆弱,大学生中的心理障碍日益增多。
四、解决当代大学生人生价值观教育问题的对策
如何帮助大学生树立正确的人生观、价值观,关键是要纠正思想政治教育过程中的有关失误和加强社会家庭教育的辅助作用,针对社会家庭和学校方面提出几点对策:
(一)思想政治教育要常抓不懈
人生观、价值观的改造是长期的,我们不能企图靠经受几次大的考验、参加了一些有益活动,读了几本理论专著,或者为党和人民做了一些工作,获得了一定的职位和荣誉,就以为我们的人生观不需要改造了。
即使我们现在是正确的,如果不能经常地改造,放松了对自己的教育,就会发生变化,就要落伍。
因此,无论是现在还是将来,无论环境发生了什么变化,当代大学生的世界观改造是永远的,世界观、人生观、价值观的教育是永远的。
(二)不断更新教育的形式和内容
在发扬传统的正面灌输和做好深入细致思想政治工作等方法的同时,首先必须围绕学生中出现的具体的困惑问题,深化教育内容,培养学生健康向上、科学的人生价值观。
其次在形式上,尽量改革仅仅依靠课堂教学的单一、死板的方式,把课堂教学、日常教育引导和社会实践活动等结合起来,让学生在实践活动中接触社会、了解社会、认识社会、服务社会,从而把自己锻炼成一个有崇高的精神追求和远大生活目标的人。
再次要注意教育对象的层次性,青年学生的人生价值观并不是整齐划一的,开展教育工作时必须注意因人施教,针对不同特点的受教育者、不同的场合、不同的问题,选择运用不同的、有针对性的方法。
(三)加强校园文化建设优化育人环境
加强校园文化建设,学校应从培养合格人才的高度,树立全员思想政治教育的观念,齐抓共管,进一步优化学校育人环境,努力创造一种有利于学生健康成长的良好氛围。
要做到这一点,一要切实采取有效措施,规范学校秩序、环境,通过科学的管理,完善的制度,健康活泼的集体活动来营造一种健康、活泼、有序的文化氛围,以此增强大学生的凝聚力和对于社会的使命感、责任心。
二是完善学校的人际和舆论导向以及有凝聚力的校园精神,给学生以积极的影响。
三是注重校容、校貌的美化,向学生传递现代化、科学化、民主化的信息,使之受到积极的感染,管理要严格、有章必循。
(四)优化社会教育环境
人生观、价值观的教育受外界的影响比较大,优化思想政治教育的大环境对教育将起到事半功倍的效果。
要加强制度建设,堵塞各种漏洞,尽可能减少人生观、价值观逆变的机会,要加强检查督促,进行严格的要求、严格的教育、严格的管理,防患于未然;要加大惩治腐败分子的力度,对腐败分子绝不姑息迁就,坚决清除出党和干部队伍,使腐败分子在党内绝无藏身之地,对落后分子以震慑;要形成一种激励机制,干部的提拔和使用要把人生观、价值观的考察作为首要依据,对那些人生价值观崇高又有工作能力的人才要大胆地提拔到重要领导岗位上;要注意培养树立各方面的典型,大力弘扬正气,利用先进典型开展思想政治教育效果,创造一种学先进、赶先进的氛围,增强外界环境对教育的说服力、感染力和号召力,提高教育质量,增强教育效果。
(五)提升家庭教育作用
既然缺乏家庭德育是影响大学生价值观形成的一个重要原因,所以,要使大学生的价值观困惑有所缓和,就必须重视家庭教育,营造良好的家庭氛围。
家长要懂得家长是子女的第一任也是终生的老师,只有时时处处牢记这种角色意识,才有可能有意识地自觉地把这种教育寓于家庭教育的日常生活之中,才能对孩子起到潜移默化的作用,帮助子女树立正确的人生价值观。
家长的自身素质和科学的教育方法是大学生良好思想品质形成的重要因素。
家庭教育是产生希望中的希望,家长要善于挖掘孩子身上的“金”,要善于磨亮孩子的闪光点。
结论
通过以上分析我们可以看到,当代大学生价值观教育问题是我们当前社会应该引起注意的问题,大学生的人生价值观对我们未来社会的发展会产生很大的影响,只有正确引导大学生人生价值的方向才能使国家对大学生的培养取得预期的效果。
当代大学生的价值观的主要方面还是积极向上的,存在的负面问题是可以通过教育和引导逐步解决的,这需要社会,家庭和学校三方的共同努力,只有这样,才能通过教育和引导使他们提高明辨是非的能力,形成正确的人生价值观,坚持社会主义、坚持科学发展观。
我们要面对现实,审时度势,把握未来,迎接挑战,这样才能使大学生树立无愧于时代的正确的价值观,以适应未来社会发展的需要。
参考文献
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