残疾儿童送教上门教案.docx

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残疾儿童送教上门教案

学科

生活数学

课题

《认识数字2》

课时

3

执教

时间

教

学

目

标

A组：

1.理解数量是2的物品用数字2表示。

2.认识数字2，能自己认读。

3.能手口一致地点数数量是2的物品，并用语言表达出来。

4.感受数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

B组：

1.认识数字2，能模仿读。

2.能在指导下点数出数量是2的物体的数量，能尝试用语言表达出来。

3.感受数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

C组：

1.认识数字2，能在指导下指认。

2.能在帮助下点数出数量是2的物体的数量。

3.感受数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

 教学重点

能手口一致地点数数量是2的物品，理解数量是2的物品用数字2表示。

 教学难点

能点数并理解数量是2的物品用数字2表示。

 教具准备

课件、实物

 教学过程

      教师行为

       学生行为

一、谈话导入

小朋友们，今天有动物朋友来我们班做客，大家开不开心？

它是谁呢？

听，它和大家打招呼了。

小朋友们听出来它是谁了吗？

小鸭有礼貌地和大家打招呼了，我们也要跟它打声招呼吧。

    二、探索新知

1.认识数字2

（1）来了几只小鸭呢？

来了1只小鸭。

训练说：

1只小鸭。

这就是我们学的数字1。

（贴板书1）

1像什么？

还记得数字歌里怎么唱的吗？

我们一起来唱一唱吧~

（2）听到我们优美的歌声，又一只小鸭游来了，现在有几只呢？

看老师数一数。

（示范数）

1，2，2只小鸭。

训练说：

2只小鸭。

（集体说、个别说）

画一画小鸭子。

看，这就是数字2，你们觉得数字2像什么？

2像鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎

让我们听一听数字歌~

2.数数

小鸭给我们小朋友们带来了好玩的玩具，你们想玩吗？

（1）这是什么？

（积木）

有几块积木？

（2块）

我们来数数。

（训练数数）

训练说：

2块积木。

你能自己数数吗？

你能把这2块积木堆起来吗？

（2）还给我们带来了什么？

（雪花片）

我们来数数。

（训练数数）

你能自己数数吗？

你能把这两片雪花片插起来吗？

（3）小鸭给我们送来了好玩的玩具，它们也想我们小朋友送玩具给它们，你们愿意送吗？

小鸭想要什么？

（球）

几个球？

（2个）

训练说：

2个球。

你能拿2个球给小鸭吗？

（学生移动）

再说说你拿了什么？

（2个球）

小鸭还想要什么呢？

（沙锤）

几个沙锤？

（2个）

训练说：

2个沙锤。

你能送给小鸭2个沙锤吗？

（学生移）

3.休息

小鸭收到我们的礼物很开心，想跟我们小朋友们一起做游戏呢？

你们想跟它们一起玩吗？

游戏：

手指变变变，2个手指头

      拍2下手、跳2下、敲2下鼓

4.书本内容

（1）.今天，还有一位小朋友要来和大家一起上课，会是谁呢？

看，小朋友来了，但是眼睛和耳朵和大家捉迷藏了，我们帮她贴上去，看看是谁，好不好？

（兰兰）

（2）.小朋友，你们的眼睛在哪里？

指一指。

几只眼睛？

数一数。

   耳朵在哪里？

几只耳朵？

   手在哪里？

拍一拍~几只手？

   脚在哪里？

跺跺脚~几只脚？

   小结：

2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，都可以用数字2表示。

（贴板书2）

  （3）.听一首欢快的数字儿歌。

（碰碰狐数字儿歌《两只眼睛》）

（4）.书30、31页图片

兰兰非常讲卫生，自己刷牙洗脸，自己梳头戴头饰。

小朋友们看，她把自己整理得多干净啊。

大家仔细观察，兰兰房间里还有什么是2个的呀？

（2个头箍，2盆花）

卫生间里有什么是2个的呀？

（2条毛巾，2个杯子，2把牙刷，2把梳子，也都可以用数字2来表示。

）

三、巩固练习 

1.打地鼠：

找到举有数字2牌子的地鼠。

    2.花园里的小昆虫：

花园里飞来了一些小昆虫，小朋友们数一数，并找出相对应的数字。

    四、总结

今天我们认识了哪个数字宝宝？

数字宝宝2跟我们已经是好朋友了，我们下节课继续来认识它。

听声音，猜动物。

学生打招呼。

训练学生说。

A组学生尝试说。

A组学生说。

重点训练B、C组数、说。

学生堆积木。

A组学生尝试说。

重点训练B、C组数、说。

学生插雪花片。

重点训练A、B组学生说。

A组学生自己移，指导B组学生移，帮助C组学生移。

重点关注B、C组学生做动作。

A组学生自己完成，指导B组学生完成，帮助C组学生完成。

（边贴边数一数，2只眼睛，2只耳朵）

重点关注B、C组学生做动作。

A组学生尝试说。

A组学生自己完成，指导B组学生完成，帮助C组学生完成。

                        板 书 设 计

                       认识2

                          1     2

学科

课题

注意力要集中

课时

3课时

班级

执教

时间

教

学

目

标

1.通过轻松的游戏活动，使学生亲身体验，感受集中注意力的重要性，通过活动调动学生的口、耳、眼、身体，进行一些培养注意力的训练，体会集中注意力所带来的快乐和成功。

2.通过班会上的多种活动，使学生意识到“集中注意力”是良好学习的一个基础条件，集中注意力可以提高学习效率。

3.初步培养学生的注意品质。

教学重点

提高学生注意力

教学难点

提高学生注意力

教具准备

课件

教学过程

教师行为

学生行为

1.手指操

（1）今天上课之前老师想和小朋友们一起来活动活动我们的手指。

（2）请大家伸出手指，跟着老师一起做。

教师示范做手指操。

2.《小猫钓鱼》的故事，揭示主题

（1）今天，老师给小朋友们带来一位动物朋友，你们看。

（出示小猫）

（2）今天它要和妈妈去钓鱼。

（播放《小猫钓鱼》的视频）

（3）小猫刚开始为什么没有钓到鱼？

因为小猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，三心二意的，所以没有钓到鱼。

（4）三心二意的小猫后来钓到鱼了吗？

为什么又钓到鱼了呢？

因为小猫听了妈妈的话，注意力集中了，所以它钓到鱼了。

3.说一说

（1）刚刚小猫一开始因为注意力不集中，所以没有钓到鱼。

那我们小朋友们平时有注意力不集中的时候吗？

你能说一说吗？

（2）那在我们的学习生活中注意力不集中还会导致什么后果呢？

（请学生先说，师再出示图片列举一些后果。

）

小朋友们，通过刚才的分享，我们知道了注意力集中对我们的学习和生活的影响还真大呢。

4.听一听

（1）你们想知道自己的注意力到底如何吗？

让我们来做个游戏吧！

（2）老师这里带来了很多种声音，请小朋友们仔细听，听完之后告诉老师你听到了哪些声音？

（3）再听一遍，看一看有哪些声音是你没有听到的。

（4）听到最多声音的小朋友来说一说，你为什么能听到这么多不同的声音？

（5）在游戏中，我们体验到了集中注意力去做一件事情的时候，会取得好成绩。

5.圈一圈

（1）你们还想继续挑战吗？

让我们来玩一个圈动物的小游戏吧！

出示“兔子”图片，提问：

这是什么小动物？

（2）出示练习纸

我们的游戏规则就是请小朋友们在作业纸上的小动物中将小兔子圈出来，老师只给你们30秒钟时间，我们来比一比谁圈的又快又准确。

好，游戏开始！

谁来说一说你圈出来了几个？

（3）下面，我们再来完成一次。

（在学生完成练习的同时播放动画片）

你能说一说这次你圈对了几个吗？

与第一次相比，是圈多了还是圈少了？

（如果学生说“圈多了”，则问你怎么圈多了呀，你是怎么做到的？

如果学生说“圈少了”则问，咦，你怎么没有第一次圈的多呀？

）

看来集中注意并不像我们想像的那么简单，我们的生活五彩缤纷，干扰也会有很多，可同学们对待干扰的态度也不相同。

6.议一议

（1）其实在我们身边或多或少存在注意力不集中的行为，课前老师也搜集了一些照片，通过本节课的学习，你能告诉我这是对还是错吗？

①上课睡觉

②上课玩玩具

③一边写作业一边看电视

7.集中注意力儿歌

（1）通过今天的活动，我们都知道了集中注意力很重要。

那小朋友们有没有提高注意力的好办法呢？

（2）刚刚小朋友们说的都很好，老师也送给大家一首提高注意力的儿歌，请大家跟着老师读一读。

眼睛认真看，耳朵仔细听，

大脑勤思考，嘴巴大胆说，

集中注意力，事事能成功。

（3）希望大家都能养成集中注意力的好习惯!

学生跟着老师一起做手指操。

A组学生说一说

A组学生分享自己注意力不集中的经历。

A组学生说一说

学生自由说

回答：

兔子

学生在规定时间内圈动物

学生再次圈动物

A组学生说一说

判断对错

全体学生

学科

生活语文

课题

《大扫除》

课时

2

班级

执教

时间

教

学

目

标

A组：

贾洋、王梓娴、陈威均、杨理想、於翰博

    1.能正确认读词语：

擦桌子、扫地、拖地；

2.能正确认读句子“有的用抹布擦桌子，有的拿扫帚扫地，还有的用拖把拖地。

”；

3.能根据图片用“有的……有的……还有的……”说话。

B组：

徐紫亮

    1.能在提示下认读词语：

擦桌子、扫地、拖地；

2.能在提示下认读句子“有的用抹布擦桌子，有的拿扫帚扫地，还有的用拖把拖地。

”；

3.能在提示下根据图片用“有的……有的……还有的……”说话。

C组：

张安文、杨子洁、甘梓凌

    1.能听指令指认擦桌子、扫地、拖地图片；

    2.能跟读句子“有的用抹布擦桌子，有的拿扫帚扫地，还有的用拖把拖地。

”。

教学重点

1.认读词语：

擦桌子、扫地、拖地；

2.认读句子“有的用抹布擦桌子，有的拿扫帚扫地，还有的用拖把拖地。

”

教学难点

能根据图片用“有的……有的……还有的……”说话。

教具准备

PPT、词卡

教学过程

教师行为

       学生行为

一、复习导入

1. 小朋友们，今天我们继续来学习《大扫除》这一课，我们一起来读课题。

2. 上节课，老师带小朋友们认识了本课的两个句子宝宝，现在老师想考考大家，你们还认识它们吗？

（复习词语：

大扫除、抹布、拖把。

复习句子：

今天下午，我们班大扫除。

同学们干得可认真啦！

）

二、新授

   1.今天下午，我们班进行了大扫除。

同学们干得可认真啦！

我们一起来看一看！

    出示课文插图

（1）看，图片上的小朋友都在做些什么呢？

擦桌子

（2）甘梓凌请你找一找哪个小朋友是在擦桌子。

（3）出示擦桌子图片、词语

（4）先听老师来读一读，坐坐好，仔细听，擦桌子

（5）我们一起来读一读，擦桌子，预备齐

（6）小朋友用什么擦桌子？

（抹布）说能把这句话说完整？

  引导学生说句：

小朋友用抹布擦桌子。

2.出示课文插图

（1）还有的小朋友在做什么？

（2）对了，还有的小朋友在扫地，出示扫地词语，先听老师读一读，坐坐好，仔细听，扫地。

（3）我们一起来读一读，扫地，预备齐。

（4）谁来读一读这个词，你想请谁来读啊？

（5）小朋友们拿什么扫地？

谁能把这句话说完整？

 说句子：

小朋友拿扫帚扫地。

3.出示课文插图

（1）扫完地我们就该做什么了？

（2）张安文你能指一指哪个小朋友在拖地吗？

（3）出示拖地词语，我们一起来读一读，拖地，预备齐。

  （3）我们开火车来读一读。

  （4）拖地我们要用到什么工具？

谁能像之前那样把句子说完整？

   说句子：

小朋友用拖把拖地。

4.巩固

（1）刚刚我们认识了大扫除时要做的一些工作，现在老师想请你们来做一个小练习。

练习：

连一连，说一说

抹布        扫地

扫帚        拖地

拖把        擦桌子

（2）小朋友们完成得很好，我们一起来把这三个短语读一读。

（3）同学大扫除的时候用抹布擦桌子、拿扫帚扫地、用拖把拖地，那我们今天呢用几个关联词语把这三句话连起来，让句子变得更加完整、有条理。

（4）出示“有的……有的……还有的……”我们一起来读一读。

（5）那我们把它放到这个句子里应该怎么说呢？

谁能试着来说一说？

（3）说得非常好，不仅正确、完整，而且还很流利，真了不起！

我们把掌声送给她。

现在我们来看看课文是怎么写的呢？

出示课文：

有的用抹布擦桌子，有的拿扫帚扫地，还有的用拖把拖地。

（4）跟老师一起读一读这句话。

（5）谁愿意来把这句话读给大家听一听呢？

（6）同学们读得正确，声音响亮。

现在我们看着黑板上的图片再来说一说。

（7）同学们有的用抹布擦桌子，有的拿扫帚扫地，还有的用拖把拖地，干得可认真啦！

课文内容小朋友们都学会了吗？

现在老师请我们每个小朋友都来动动手，贴一贴，老师给你们每个人准备了一个粘贴板，上面有的内容老师已经帮你们贴好了，小朋友把老师给你的词条，根据课文内容把它贴完整，好吗？

5.今天课文中给我们大扫除时用了“有的……有的……还有的……”这个句式，现在我们就用这个句式来说说句子，好吗？

老师给你们提供了一些图片，你们根据图片用这个句式说说句子。

操场上，小朋友们有的……有的……还有的……

教室里，小朋友们有的……有的……还有的……

6.昨天下午我们班的小朋友也进行了一次大扫除（播放视频），你能用这个句式说一说我们班的小朋友是怎样进行大扫除的吗？

齐读课题

个别的、齐读

（根据学生回答相机进行抹布、扫帚、拖把教学）

答：

擦桌子

齐读

AB组学生在提示下说句

C组学生跟说

答：

扫地

齐读

个别读

AB组学生在提示下说句

C组学生跟说

答：

拖地

齐读

个别读

AB组学生在提示下说句

C组学生跟说

A组学生独立完成

B组在老师的帮助下完成

C组学生能听指令指图片

齐读短语

请陈威均、贾洋等A组学生说

跟读

个别读

A组贴词条

B组贴词图卡

C组贴图片

A组看图说句子

B组用词图填空

C组跟说

学科

课题

尊重身边的人

课时

3课时

班级

执教

时间

教

学

目

标

1.理解什么是尊重，懂得应该尊重谁，怎么做是尊重他人。

2.尝试体验尊重别人带来的快乐，学会运用正确的方法对待他人。

3.在关心他人、尊重他人的过程中感受尊重的快乐。

教学重点

养成尊重他人的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

教学难点

懂得尊重是很重要的，学会尊重身边的每一个人。

教具准备

课件

教学过程

教师行为

学生行为

一、激趣导入

你们觉得做什么事情最快乐？

小青蛙偷偷告诉老师，它也找到了最快乐的事，它认为“尊重”最快乐。

二、活动过程

1.同学们知道什么是尊重吗？

师小结：

其实，尊重并不难理解，它可能是一个表情，一个动作，一句话……

2.请同学们和老师一起来做一个照镜子的小游戏吧！

（1）学生拿出镜子，大家看到了什么？

（看到镜子中的自己）

（2）听口令做表情：

哭、生气、皱眉、开心的笑一笑。

（3）你们看到了什么？

（4）师小结：

镜子里的人和自己做着一样的表情，照镜子的游戏告诉我们，我们要先尊重我们自己，在这个世界上的每一个人都是不一样的，都是独一无二的，将来也不会有一个跟你一模一样的人。

你要多看看自己的优点，不能看自己的缺点和不如别人的地方，要相信自己是最好的、最棒的。

这就是在尊重自己，你们尊重自己吗？

和老师大声的喊出来：

“我是最好的、我是最棒的！

”（语言动作相结合，以激发学生尊重自己的感情。

）

3.老师相信你们都是最优秀的小学生，那么最优秀的小学生还应该尊重谁呢？

（1）展示课件，小青蛙帮助我们总结了一下。

我们要：

尊重自己、尊重同学、尊重老师、尊重身边的人

（2）为什么要尊重同学呢？

怎么尊重同学？

（3）情景体验

创设同桌之间不互相尊重的情景（同桌之间的小矛盾）

小组合作，体验情感。

（交流汇报自己的感受。

体验同学之间的相处离不开尊重。

）

4.你们是尊敬师长的好孩子，从上课前的鞠躬问好老师能体会到你们对我的尊重。

从你们认真听课的样子，我能感受到你们对老师的尊重。

大家一起来讨论一下，你还能怎样做是尊重老师的表现呢？

学生自由讨论汇报。

（通过平时上课的表现、学习态度、遵守纪律、文明礼貌用语的使用、有良好的卫生习惯等方面给予肯定。

）

5.在我们的身边还有很多人在默默的为我们服务着呢，他们是否也应该得到我们的尊重呢？

（1）不随地吐痰是对环卫工人的尊重。

（2）公共汽车上不吸烟是对司机和其他乘客的尊重。

（3）不闯红灯是对交通警察的尊重。

（4）不浪费粮食是对农民伯伯辛苦劳动的尊重。

6.通过学习你感受到尊重带来的快乐了吗？

看来尊重真的很重要，尊重是一种美德，我们要学会尊重。

三、全课总结

同学们，看来你们今天已经学会了尊重，体会到了尊重的重要和快乐，小青蛙带来了一首好听的儿歌《尊重歌》，让我们大声的把它朗读一下。

请个别学生结合自己的生活实际说一说。

学生在老师的组织下玩游戏。

懂得要尊重自己，要看到自己身上的优点。

A组学生说一说自己要尊重哪些人。

B组学生在老师的指导下观察图片，说说谁做得对，谁做得不对。

结合自身，说一说自己的上课表现。

请A组学生说说还可以怎样做来表达对老师的尊重。

请学生结合图片内容谈一谈自己的感受。

跟着老师读一读儿歌。

板书设计

尊重身边的人

教学设计：

我的身体　　

课时；3课时

教学目标:

知识与技能目标:

A层:

认识四肢和五官，了解四肢和五官的作用。

B层:

认识四肢和五官。

C层:

在老师的辅助下能感知四肢和五官。

过程与方法目标:

通过观察、实际感触、课件播放等方法认识四肢和五官，了解它们的作用。

情感态度价值观目标:

通过学习，认识到四肢和五官作用大，对每个人都很重要。

我们要保护身体，爱护五官。

教学重点:

认识四肢和五官。

教学难点:

了解四肢和五官的作用。

教学方法：

观察法、提问法、实物触摸法、激趣导入、多媒体辅助法等。

教学准备:

课件:

四肢和五官的相关图片，四肢和五官本领大的图片，歌曲视频:

《四肢歌》和《五官歌》。

教学过程:

一、    激趣导课:

老师给大家带来一首好听的歌，大家大家认真看，仔细听，歌曲中都唱到了什么，待会儿老师要提问，答对了有奖励哟！

一一课件播放歌曲视频《我的身体》，。

看完啦，那老师有个问题，谁能告诉老师:

歌中都唱到了什么？

A1:

…

师：

哦，你听到了有脚啊！

你听得真仔细，老师奖励你一朵小红花。

A2:

……

师：

你听到啦有手、胳膊，也很认真，老师也奖你一朵小红花。

A1:

…

师：

你还听到了身体，你真会听。

奖励你一块儿小苹果。

这两位同学。

听的很认真。

他们都说对啦！

这首歌唱的是和“我的身体”有关的内容。

这一节课我们就学习《我的身体》。

板书课题。

老师写大家注意看。

A1A2B1B2B3B4同学请跟着老师一起写。

老师指着课题，让大家跟读:

我的身体（三遍）。

身体是什么？

（我们从头到脚，这些部分都是我们的身体。

）

师指着自己的身体。

说这是老师的身体。

你的身体在哪里？

指给老师看。

指着你的身体，跟老师读:

我的身体。

（三遍），

逐一指名：

A1A2B1读指着自已的身体读:

我的身体，

师：

读的好，声音宏亮，

指名B2B3B4读：

 身体，

逐个指名C1C2C3：

老师帮助他们指着自己的身体，要求眼睛看老师发“身体”的口型。

据相应的情况予以表扬鼓励。

二、    传授新知。

一、认识四肢:

1、      我们的身体都有什么呀？

如果学生回答不上来老师用学生的肢体做适当的提示。

AB层可回答，对，有胳膊，有手，有脚有腿，还有学生会说头。

2、      分层认识感知四肢，识记名称。

1 看着图片，认读四肢名称。

课件出示贝贝的身体身体图片，标明了四肢名称

2 看着老师的四肢，（老师的动作要夸张一些）试说四肢名称。

3） 学生联系自己的四肢，说四肢名称。

4） 逐个指名学生上台，自己的四肢说名称。

A层要求会联系自己的四肢说出相对应的名称。

B层:

老师说名称，他们指出自己相对应的四肢。

C层:

老师指着他们的四肢，要求他们听老师说出相对应的名称。

       达到要求的全部予以奖励。

  二）了解四肢的作用:

1、手有什么用处啊？

指名A1A2回答。

    课件出示两幅书上的图片作为补充。

师:

我们的手可以劳动，拿碗拿筷子，拿东西，推门，玩玩具。

手可重要啦！

一定要保护好它。

现在是冬天，我们出门就要给手戴上手套。

避免它冻伤。

2、我们的手和脚能帮我们干什么呀？

1）指名A层同学回答。

视回答情况予以鼓励。

2）课件出示书上的两幅图予以补充。

3）老师小结腿脚的用处。

他腿脚可以走路，跑步，踢球。

上楼梯……没事儿都离不开腿和脚，所以腿和脚很重要。

我们也一定要保护好他们。

三、课堂练习:

我来做一做、连一连。

  课件出示。

一组四肢活动的相对应的图片。

四、总结本课内客。

五、播放歌曲小视频《我的身体》，边听边跟着做动作。

教学设计：

我的学习用具

课时；3课时

教学目标：

知识与技能目标：

A层：

认识常用的学习用具，能说出它们的名称，了解它们的用途；B层：

认识常用的学习用具，大概了解其用途，把图片和实物能联系起来。

C层：

在老师辅助下，能认出主要的实物学习用具。

过程与方法目标：

通过情景模拟导入方式，采用实物.图片等教学工具，引导学生会认说学习用具名称，知道其用途。

情感态度价值观目标：

通过学习，知道它们是学习的好帮手，要爱惜，使用铅笔时要注意安全。

教学重点：

认识日常学习用具，可以把实物和图片对应起来。

教学难点：

记住它们的名称，掌握它们的用途