一上13单元拼音教案.docx
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一上13单元拼音教案
启东市南苑小学语文学科备课专用纸
第一单元课题培养良好的学习习惯
(1)第1教时总第1个教案
教学目标:
1.仔细观察教学挂图,了解正确的读写姿势,培养良好的读书、写字的习惯。
2.掌握正确的读写姿势,认识到不正确的读写姿势带来的危害。
教学重点:
掌握正确的读写姿势,懂得养成良好的读写姿势的重要性。
教学难点:
掌握正确的读写姿势,懂得养成良好的读写姿势的重要性。
课前准备:
(一)关于读写姿势的教学挂图,人体脊柱图。
(二)“先学”提纲:
观察课文插图,练习正确的读书和写字的姿势,认识不正确的读写姿势有什么危害。
学情分析:
一年级学生在幼儿园时学习过读写的姿势,因而有所掌握,但姿势是否正确,并养成良好的习惯,这是有待解决的问题。
教学过程:
一、谈话导入。
1.小朋友们,当你们跨人小学的大门,跨入一年级的教室时,你们就是光荣的小学生了,这是一件多么高兴的事呀!
成了一名小学生,你就能学到许许多多的知识。
今天这堂课,就是一门非常有趣、非常有用的课——语文课。
请大家打开书,到书中去看一看。
2.要想学好知识,有一件事特别重要,那就是——要有一双明亮的眼睛。
小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐,或者一些大人都戴上了眼镜,因而学习或做事很不方便,这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。
今天这节课,我们就一起来学一学,看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。
二、看图说话。
(一)了解正确的读书和写字姿势。
1.(出示挂图第一页最上面两幅图)说说图上的两位小朋友在干什么。
引导学生按照“左边的同学在……”、“右边的同学在……”的句式说一说。
提醒学生说话时声音要响亮,表达要清楚、完整。
2.小朋友们观察得很仔细,说得也非常好。
这两位学生读书、写字姿势是他们班最好的,我们要向他们学习。
读书、写字都要有正确的姿势,怎样坐,怎样拿书,怎样执笔都很有讲究,它不仅关系到读书时是否向量,口齿是否清楚,字写得是否美观大方,还关系到同学们眼睛是否明亮,提醒是否漂亮呢!
3.出示人直立时脊柱图。
(1)引导学生明白健康的脊柱应该像柱子一样直。
(2)出示弯曲的铁丝,告诫小朋友,如果读书、写字不注意正确的姿势,脊柱就会长弯,就像弯的铁丝一样,很难看。
(3)启发学生想一想:
假如写字时,长期歪着头,贴近书本,会有什么样的结果。
(4)小结:
同学们现在明白了,不讲究正确的读写姿势,结果会很糟糕,不但难看,还会影响身体健康。
所以我们一定要学会正确的读写姿势。
4.看下面一幅图,先说说有几个小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。
(1)启发学生主动说,有条理说。
(2)小结:
这就告诉我们保护视力,不仅要有正确的读写姿势,还要认真做眼保健操,并定期检查视力。
5.出示“读书姿势”插图。
(1)怎样的读书姿势才是正确的呢?
请大家看着图,说一说。
A眼睛离课本约一尺,胸离桌子约一拳。
B头正、身直、臂开、肩平、足安。
(2)练一练。
教师巡视指导纠正。
(3)比一比。
看谁的姿势最正确。
6.出示“写字姿势”图。
(1)许多小朋友已经会写字了,真了不起!
你是怎样握笔的呢?
(2)看图,指导正确的握笔姿势。
(3)学习儿歌。
读书写字三个一,眼离书本一尺远,
胸离桌子一只拳,手离笔尖一寸宽。
教师指导:
(4)写字时,不仅和读书一样,要脚放平,身坐正外,还要做到三个“一”。
请你们跟着老师说一说。
写字时,要做到,眼离书本要一尺,胸离桌子要一拳,手离笔尖要一寸。
师演示“一尺”、“一拳”、“一寸”,帮助学生理解写字歌。
学生动手体验“一尺”,“一拳”,“一寸”,掌握写字要领。
(5)学唱《写字歌》:
我们学写字,姿势很重要,身正肩要平,臂开两足安,莫忘看清再描仿,笔笔用心写,功到自然成。
三、巩固练习。
1.师:
下面就请大家看看图,背背写字歌,想一想,摆一摆,我们该怎么写字。
同桌互相讨论讨论,检查检查。
生同桌讨论,互相纠正。
教师巡视指导。
2.积极参与,比赛巩固。
下面让我们以小组为单位来进行一次比赛,看看哪一组的小朋友的写字姿势最正确。
生评,说说理由。
四、课堂总结。
小朋友们,掌握正确的读书姿势对我们每个小朋友都很重要,它不仅能让我们的骨骼发育良好,还能保护我们的视力。
通过刚才的训练,老师发现大家都能掌握正确的读书姿势了,老师希望大家能记住它,养成良好的读书习惯。
五、拓展延伸。
小朋友们回家以后,都来当当小老师,去检查检查爸爸妈妈的读书、写字姿势正确吗?
如果错了,教教他们,如果对了,也要表扬表扬他们。
思考与调整
启东市南苑小学语文学科备课专用纸
第一单元课题培养良好的学习习惯
(1)第2教时总第2个教案
教学目标:
1.仔细观察教学挂图,教会学生学会爱护学习用品。
2.学会整理书包、削铅笔,养成良好的学习习惯。
教学重点:
教会学生学会爱护学习用品,养成良好的学习习惯。
教学难点:
教会学生学会爱护学习用品,养成良好的学习习惯。
课前准备:
(一)教学挂图,书包、文具盒等学习用品。
(二)“先学”提纲:
仔细观察课文插图,尝试在爸爸妈妈指导下学习整理书包、小铅笔。
并懂得如何爱护学习用品。
学情分析:
自理能力较强的学生自己已经学会整理书包、削铅笔等,但有些学生还不会,需要端正态度,学会自己的事情自己做。
教学过程:
一、复习导入。
1.指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。
2.指名学生上讲台示范正确的读写姿势,其他学生评价。
3.复习儿歌。
读书写字三个一,眼离书本一尺远,胸离桌子一只拳,手离笔尖一寸宽。
二、谈话激趣。
1.熟悉学习用品,与他们交朋友。
请小朋友们打开书包,取出书包中的物品,说说这些物品分别叫什么名字?
它们有什么作用?
(书、作业本、文具盒等,这些都是在学习中需要的东西,我们把它们叫做学习用品。
2.我们的学习离不开它们的帮助,所以,它们都是我们的好朋友。
我们应该怎样对待我们的好朋友呢?
三、看图学习。
(一)学习整理书包。
1.请大家看看第4页的图,说一说每一幅图分别告诉了我们什么?
(明确爱惜学习用品的要求。
)
(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。
(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏练习本。
(3)课本、练习本的角卷了,轻轻地将卷起的地方抹平。
2.我们从上学的第一天起,就背上了新书包,书包里要摆许多学习用品。
如果不学会整理书包的话,我们的书包就会很乱。
所以学习整理书包非常重要。
3.动手体验。
(1)下面就请小朋友们拿出书包里的学习用品做一做,练一练。
生自己练,小组里同学帮助检查。
全班交流,说清小组检查时发现了哪些问题,是怎么解决的?
4.全班交流。
保持铅笔尖尖又尖,用完铅笔套上笔套,
铅笔摆放整齐有序,教科书要包好封面,
写字之前把手擦净,写完作业把角压平,
各种用品分类摆放。
5.选择你已经学会的内容,做给组内的小伙伴看。
6.推选表现出色的学生上台示范,树立标兵。
(二)学习削铅笔。
1.观察第5页的插图,说说图上的小朋友在干什么,是怎么做的?
2.引导学生结合自己削铅笔的经验,说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
3.教师根据学生的讨论,归纳出以下要点:
(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。
(2)铅笔不能削的过细或过粗。
(3)用小刀削铅笔要注意安全。
4.教师示范削铅笔的全过程,边做边讲解要点。
5.学生练习,教师行间巡视,个别帮助。
6.学生讨论,铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。
7.学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。
四、教儿歌,助记忆。
小小书包四四方,里面东西可不少。
书、文具、练习本,按着顺序放放好。
写字前,擦擦手,写字后,压压角,
养成习惯很重要。
五、课堂小结。
小朋友们,学习用品是我们的好朋友,我们的学习离不开它们的帮助,所以我们要像爱护自己一样,爱惜它们。
做作业时小手要洗净;作业本翻页要轻,卷角要抹平;削铅笔要小心,笔用完不乱扔;学习用品要按一定的顺序摆放。
六、延伸拓展。
小朋友们,回家后试着给我们的铅笔做做帽子,给书穿件衣服,明天,拿来和其他同学比一比,谁的手最巧。
思考与调整
启东市南苑小学语文学科备课专用纸
第一单元课题aoe第1教时总第3个教案
教学目标:
1.学习3个单韵母:
aoe,能够读准音,认清形。
2.认识拼音字母的基本笔画,“”左半圆,“”竖右弯。
3.认识汉语拼音四线格,并能正确书写aoe。
教学重点:
记住aoe的形,读准aoe的音,并能正确书写。
教学难点:
记住aoe的形,读准aoe的音,认识拼音字母的基本笔画:
左半圆,竖右弯。
课前准备:
(一)拼音卡片,投影片,在黑板一角画好四线三格。
(二)“先学”提纲:
1.学习ɑoe3个单韵母,读准音,认清形。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.在四线格中正确书写ɑoe三个单韵母。
学情分析:
很多学生在上幼儿园的时候已经学过拼音,但是有些学生的发音不准确,要纠正o的发音。
他们有的会书写了,但是基础不一样,有的孩子可能还没有学过,因而在教学这一部分时,我要重点加以指导,为后面的学习打下基础。
教学过程:
一、谈话导入。
1.小朋友们,上一年级了,你们最想学什么?
好多小朋友都想快些认识字宝宝,因为这样就能自己读故事。
别着急,要认识字宝宝,还得先认识它的好朋友——汉语拼音。
只要你认识了它们,同样也能读精彩的故事。
2.学儿歌。
汉语拼音用处大,读书识字需要它。
帮助学习普通话,我们一起学好它。
3.是呀,汉语拼音的用处可大了,它能帮助我们识字、阅读、说好普通话。
所以小朋友我们一定要学好它。
有没有信心啊?
4.好,这节课我们首先一起来学习单韵母。
二、口述学习目标。
1.学习ɑoe3个单韵母,能够读准音,认清形。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.在四线格中按照笔顺正确书写三ɑoe个单韵母。
三、学习单韵母aoe。
1.投影出示第一幅大图,指导观察、说话。
(1)在一个美丽的拼音王国里,山清水秀,景色宜人。
仔细观察,说说你看到了些什么?
(2)师:
早晨,太阳出来了,大公鸡正喔喔地叫呢!
小朋友牵着阿姨的手,背着书包高高兴兴地上学了。
路旁的白鹅也呃呃地叫着,好像在说:
“早上好,早上好!
”
(3)学一学语境歌:
大公鸡,喔喔啼,阿姨送我上学去。
大白鹅,呃呃呃,连声问我早上好。
(相机出示拼音卡片)
2.学习单韵母a。
(1)学习“a”的读音。
A我们在拼音王国遇到了谁?
(阿姨)我们今天学习的第一个单韵母就发阿姨的“阿”这个音。
B发音方法:
嘴巴要自然张大,嗓子要用力,请小朋友看老师的口型,张大嘴巴a—。
C学生朗读。
(2)学习“a”的形。
A看图:
阿姨的脸就像“a”的半圆,阿姨的头发直直地垂下来,微微地卷一卷,就像“a”的右半部分。
(多媒体演示)
B单韵母“a”有几笔写成?
(两笔)
C学习笔画:
“左半圆”,“竖右弯”
(3)总结(课中操)
拍手唱儿歌:
汉语拼音用处大,今天我们先学“a”。
嘴巴张大aaa,会读以后写好它,左半圆竖右弯,我写的a,人人夸。
3.学习单韵母o。
(1)学习“o”的读音。
A我们来到村子西边,听到了什么?
我们学习的第二个单韵母就是大公鸡喔喔叫的“喔”的音。
B发音的时候,两个嘴角要收拢,要拢圆了,嘴巴圆圆o-----。
C学生练读,注意发音时嘴巴不动。
(2)记住“o”的形。
A这幅图怎么帮我们记住“o”的形呢?
B对,大公鸡正对着红日打鸣呢!
这个“o“呀,就像红日。
(3)学写“o”。
A(边板书边讲解)“o”写的时候从右边的最上面往左向下,再向上。
B学生书空后,在自己的本子上写三个”o”。
(教师巡视、指导)
(3)学习单韵母e。
过渡:
小朋友,你能用下面这幅图,自己学习第三个单韵母吗?
①读准“e”的音。
A这幅图上画了个——(大白鹅)。
那我们学习的第三个单韵母就是大白鹅的“鹅“平声的音。
。
B那怎么读准它的音呢?
小朋友看老师发音的口型,发音的时候,嘴角向两边咧开,嘴巴扁扁e-----。
C出示“e”的卡片,教师说前半句嘴巴扁扁,指学生读音。
②记住“e”的形。
A怎么用这幅图帮我们记住“e”的形呢?
(学生自由说)
B小朋友发现了,这只大白鹅羽毛的形状就像大白鹅的“e”。
像不像啊?
③书写“e”。
A“e“写的时候是在中间先写一横,然后绕过来,像一个圆,但不封口。
B学生书空后,练写三个”e”。
(4)巩固练习。
出示字母卡片,顺着读,打乱读。
开火车读,指名读。
四、在四线三格中书写“aoe”。
(1)出示四线格。
(多媒体随机出示阿姨的头形a,红太阳o,白鹅的翅膀e。
)
(2)这就是拼音的家,数一数,一共有几条线?
它能搭成几层楼?
(3)教师:
四条线隔成了三格,分别是上格、中格、下格。
(多媒体出示四线三格。
)
指导书写aoe。
(1)多媒体显示a的书写过程。
(2)说一说怎样写a。
(先画一个半圆,再写竖弯。
)
(3)板书范写,学生书空。
(先自己写,再在同桌手心里写。
)
(4)在书上描红,注意笔顺。
(5)用同样的方法学写o和e。
五、总结。
1.今天我们到拼音王国认识了哪些朋友呢?
2.师:
我们认识了学习三个单韵母“aoe”,我们借助图记住了它们的读音和字形,我们还认识了四线三格,并在四线三格里正确书写了它们。
思考与调整
作业:
1.在四线格中书写aoe。
2.对着小镜子,练习读拼音。
启东市南苑小学语文学科备课专用纸
第一单元课题aoe第2教时总第4个教案
教学目标:
1.认识四个声调符号,能正确读出aoe的四声。
2.在四线格中正确书写aoe的四声。
教学重点:
认识四个声调符号,能正确读出aoe的四声。
教学难点:
认识四个声调符号,能正确读出aoe的四声。
课前准备:
(一)aoe四声的自制卡片,投影,画好四线三格。
(二)“先学”提纲:
1.认识四个声调符号,正确读出aoe的四声。
2.在四线格中正确书写aoe的四声。
学情分析:
大部分学生对ɑ o e的四声也有一定的基础,但部分学生在声调的音准上有些问题。
因此,教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。
教学过程:
一、复习导入。
1.小朋友们,我们已经和三个单韵母交了朋友,你还认识它们吗?
(教师做口型,学生猜韵母。
)
2.发下拼音卡片,请学生做口型后找朋友。
二、口头展示学习目标。
1.认识四个声调符号,能正确读出oe的四声。
2.在四线格中正确书写oe的四声。
三、学习aoe的四声。
1.认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调。
他们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降也不相同。
下面我们就来学习四声的读法。
(2)(板书四个声调)这四个声调符号分别用来表示4种声调,标在字母的上端。
标“ˉ”表示第一声,标“′”表示第二声,标“ˇ”表示第三声,标“‵”表示第四声。
(3)指着声调领说“第一声、第二声、第三声、第四声。
2.学习aoe的四声读法。
(1)学习“a”的四声读法。
A多媒体出示a的四声。
第一声“ā”读得高又平,第二声“á”往上扬。
第三声“ǎ”拐个弯。
第四声“à”向下降。
B出示小兔骑摩托的画面:
我们看看上面的图,一只小白兔正骑着车子,你看第一声一路高高平又平,二声就像——(上山坡),三声呢?
(下坡又上坡),四声就像——(下山坡)。
C跟着老师手势读一读“a”的四声:
一路高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
D教学“声调歌”
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降
练读“a”的四声,然后指名读,正音。
(2)学习“o””e”的四声。
出示“ōóǒò”“ēéěè”。
A仿照上面教a的四声方法步骤,通过教师范读,学生练读,指名读,正音,分组读,齐读,学习“o”“e”的四声。
(3)aoe四声顺序读,变序读,二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě
(4)认识声调表示音节的意义。
联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。
ā阿姨好!
á啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à啊,伟大的祖国!
ō噢,我懂了。
ó哦,是这样吗?
ò哦!
我明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饥饿凶恶
四、巩固练习。
1.同位相互检查a、o、e的发音和四声
请学生当小老师,带领学生朗读听一听,辨声调。
2.阿姨的a是第几声,喔喔叫ō的是第几声,小鹅的é是第几声。
听老师读不同声调的3个单韵母,说出第几声。
3.练写aoe并加上四声调。
五、课堂总结。
今天我们学习了a、o、e三个单韵母,这三个单韵母时非常重要,希望同学们能回家多练习。
思考与调整
作业:
把今天学会的三个单韵母带上声调读给爸爸妈妈听一听。
板书设计:
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
启东市南苑小学语文学科备课专用纸
第一单元课题iuü第1教时总第5个教案
教学目标:
1.复习巩固单韵母a、o、e。
2.学会单韵母i,读准音,分清形。
在四线格里正确书写。
3.正确读出单韵母i的四声。
教学重点:
读准单韵母i的音,在四线格里正确书写。
教学难点:
读准单韵母i的音,在四线格里正确书写。
课前准备:
(一)情境挂图、字母卡片、四线格
(二)先学提纲:
1.复习巩固单韵母ɑ、o、e。
2.学会单韵母i,在四线格里正确书写。
3.正确读出单韵母i的四声。
学情分析:
学生在幼儿园已经接触这3个单韵母了,会读;会写。
但部分学生i的发音不够准确。
教学过程:
一、复习导入,激发兴趣。
1.认读三个单韵母,并说出相应的儿歌。
a——嘴巴张大aaa,o---一嘴巴圆圆ooo,e——嘴巴扁扁eee。
2.复习、背诵“声调歌”
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降
3.读一读:
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
二、抓住重点,学习韵母。
(一)观察情境图,学习语境歌。
1.仔细看看图,说说图上画了哪些小动物?
2.想一想,三个小动物之间发生了一个什么故事?
请小朋友们看看图,在四人小组里讨论讨论,编一个故事说一说。
(一天,小蚂蚁要过河,可它不会游水,小乌龟看见了,就让它坐在自己的背上,驮小蚂蚁过河。
路上遇见了小鱼,小鱼笑眯眯地说:
“小乌龟,你真好!
”)
3.教学语境歌。
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。
(二)教学i的读音。
1.(出示蚂蚁图)蚂蚁为我们带来了拼音宝宝i,请小朋友们找一找,小朋友们,今天我们要认识的第一个朋友“i”(出示)就和它有关,你i.就藏在图画中,看谁先把他找出来。
2.学读字母i
范读,生跟读
3.通过刚才的练习,你觉得你是怎样读好“i”的呢?
(发i时,嘴角咧开,牙齿对齐)
4.编顺口溜帮助记忆。
牙齿对齐iii.
穿上毛衣iii.
(三)学写字母i
1.观察字卡,看清字形。
(1)想一想,你准备怎么记住“i”字?
(2)这个i字应该写在四线格的什么位置呢?
请大家看看书,同桌讨论讨论。
2.指导书写。
(先在中格里写一竖,然后在上格里写一个小圆点。
一竖要写满中格。
小圆点不能太大。
)
3.生在四线三格中描红,注意写在上中格。
(四)学读i的四声。
1.复习四声歌。
(一声高高平又平,二声就像爬山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
)
2.故事过渡:
aoe没人都有四顶好看的帽子,“i”看见了,心里可羡慕了,每天祈祷着也能得到同样的四顶帽子。
我们一起来帮帮他?
3.“i”的头上扎了一个蝴蝶结,帽子可怎么戴呢?
小朋友们仔细看看,这些加了四声的“i”,它们发生了什么变化?
4.师板书“i”的四声。
强调书写规则:
i上标调把点去。
5.领读,自由读四声。
6.给带上帽子的“i”找找朋友。
三、达标反馈
1.抽读i的四声。
2.在四线格中书写i
四、延伸拓展
请小朋友们给i的四声找找朋友,还可以用它说一句话。
思考与调整
作业:
1.在四线格中练习书写i。
2.练读i的四声。
启东市南苑小学语文学科备课专用纸
第一单元课题iuü第2教时总第6个教案
教学目标:
1.学会韵母u、ü读准音,分清形,并能正确书写。
2.能读准u、ü的四声,分清u、ü的区别。
教学重点:
学会韵母u、ü读准音,分清形,并能正确书写。
教学难点:
能够辨析u和ü。
课前准备:
(一)情境图、字母卡片
(二)先学提纲:
1.学会韵母u、ü,在四线格内正确书写。
2.读准u、ü的四声,分清u、ü。
学情分析:
大部分学生入学前接触过拼音,对uü的读音有一定的基础,只是发音不够准确。
教学过程:
一、复习导入。
1.玩戴帽子读拼音的游戏。
,复习a、o、e、i的四声。
2.复习语境歌。
小蚂蚁要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。
3.引出新课。
上节课我们从这首儿歌学到了韵母,这节课我们再从这首儿歌中引出两个单韵母。
二、出示学习目标。
1.学会韵母u、ü读准音,分清形,并能正确书写。
2.能读准u、ü的四声,分清u、ü的区别。
三、学习单韵母。
(一)学习u
1.师出示挂图生学生模仿发u音。
(指名读,集体读,小老师领读)
2.编口诀帮助识记。
师:
你能想个办法记住u是怎么发音的吗?
生讨论。
师:
嘴巴突出uuu。
学生跟说
师:
你有什么办法记住“u”的样子吗?
生讨论交流。
师生共同编口诀。
“一只乌龟u u u”生跟读
3.学习u的四声。
师:
我们已经认识了u,那它戴上了帽子你还认识吗?
出示:
ūúǔù指名读,开火车读,齐读
师:
谁能帮戴上帽子的u找找朋友?
乌龟乌云乌黑
错误跳舞五个
舞蹈房屋队伍
武术 中午动物
师:
你们可真厉害,帮u找到了这么多朋友。
(齐读u的四声)
(二)学习单韵母ü。
1.出示字母ü
2.师范读,学生注意观察口型,听清老师发出的声音。
生学生模仿发音。
3.指名读,齐读,小老师领读。
4.根据ü发音的口型编个口诀吗?
(小鱼吐泡üüü:
像吹笛子üüü:
吹起口哨üüü。
)
5.根据ü的字形编口诀。
A.看看图,想想怎么记住ü呢?
ü上的两点像金鱼的大眼睛,下面的u是金鱼的身体。
B.编口诀。
一条金鱼üü
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