仁爱版七年级下册英语知识点.docx
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仁爱版七年级下册英语知识点
Unit5OurSchoolLife
Topic1Iusuallycometoschoolbysubway.
SectionA
⒈KangkangmeetsJaneandHelenattheschoolgate.
⑴meetsb.意为“遇见某人,与某人碰面”。
如:
meetfriends见朋友
⑵attheschoolgate意为“在学校大门口”,注意介词为at。
一般来说,at后接小地点,in后接大地点(市级或以上的地点)。
⒉—HappyNewYear!
—Thesametoyou.
Thesametoyou.意为“也同样祝你……”,用于公共节假日等别人向你祝福问候时的回答,相当于You,too.
【注意】—Happybirthday!
—Thankyou.
⒊—Howdoyouusuallycometoschool?
—Iusuallycometoschoolbysubway.
⑴此句中的how用来询问交通方式。
⑵bysubway意为“乘地铁”。
“by+表示交通工具的单数名词”是一种常见的表示乘坐某种交通工具的介词短语。
常见的此类短语还有:
bybike,bybus,bycar,byplane/air,bytrain,byship/boat/sea,bysubway/underground等。
【注意】在“by+表示交通工具的单数名词”的时候,by后面不能加a/an,也不能加one’s,this,that等限定词。
⑶cometoschool意为“来上学”。
这是在school之前不能加a,an或the等限定词。
类似的短语还有:
gotoschool。
⒋Oh,it’stimeforclass.Comeon!
⑴It’stimeforclass.意为“到上课的时间了”。
“It’stimefor+名词”意为“到……的时间了”。
【链接】it’stimetodosth.意为“到做某事的时间了”。
⑵comeon意为“快点儿;加油;来吧”。
⒌Younewbikelooksverynice.
look此处意为“看起来”,是系动词,后面接形容词,构成系表结构。
【链接】⑴常用的系动词还有:
be(am/is/are),smell,sound,taste,turn,become等.
⑵“lookat+名词”意为“看着……”,强调看的动作。
SectionB
⒈Michael,whattimedoyouusuallygetuponweekdays?
onweekdays意为“在平日,在工作日”。
这是习惯表达法,其中介词on不可改为at。
【注意】weekend(s)前可用介词on,也可用at,意为“在周末”。
⒉Ialwaysgetupataboutsixo’clock.
⑴always意为“总是,一直”。
英语中,常见的表示不定时间概念的频度副词还有:
usually(通常),often(经常),sometimes(有时),seldom(很少),never(从不,从来没有)等。
never“从不”表达否定。
always的否定可为never。
⑵about在句中为副词,意为“大约,大概”。
【链接】此外,about还可以做介词,意为“关于”。
⒊Michaelsometimestakesthesubwayhome.
⑴takethesubway意为“乘地铁”。
一般情况下,乘坐某种交通工具有两种表达方式:
“takea(an)the+表示交通工具的单数名词”和“by+表示交通工具的单数名词”。
【注意】前者为动词短语,在句中作谓语;后者为介词短语,在句中常做状语。
【拓展】类似的介词短语还有:
in/on+a(an)/the/this/one’s/…+表示交通工具的单数名词。
⑵takethesubwayhome意为“乘地铁回家”。
此处home为地点副词,因此在home前省略介词to。
此外,here,there也是地点副词。
⒋watchTVintheafternoon
watch动词,意为“观看,注视,当心,注意”,通常用于观看电视、比赛。
【链接】watch还可以作名词,意为“手表”,复数形式watches.
⒌频度副词
⑴频度副词的概念
频度副词是指一类表示动作发生次数的副词,常见的有never,seldom,sometimes,often,usually,always等。
⑵频度副词在句中的位置
①频度副词通常位于行为动词前,或者be动词,助动词,情态动词后。
②sometimes,usually常用于句首或句末,通常为了强调动作的方式、程度、频率等。
③在否定句中,有的频度副词位于否定词之前之后均可,如usually;而有的频度副词必须位于否定词后,如always;还有的频度副词必须位于否定词前,如sometimes.
SectionC
⒈Atseveno’clock,shehasbreakfastwithherparents.
⑴havebreakfast/lunch/dinner意为“吃早/午/晚餐”,三餐前不加冠词,但当三餐前有形容词修饰时,要加冠词。
⑵withsb.意为“和某人一起”。
当with意为“和”时要注意与and的区别:
and是并列连词,连接的词属于并列成分,AandB中,A、B是平行且并列的;
而with是介词,和后面的词构成“介词+宾语”的结构,AwithB中,A、B不是平行的,A是主要成分,withB则是个附属成分。
with为一个介词,其后必须跟名词或代词做其宾语,表示“和……一起,跟,和……一道”等之意,故其后跟人称代词时应用其宾格形式。
⒉Classesbeginateight.Shehasfourclassesinthemorning.
⑴begin意为“开始,着手”。
begintodosth.或begindoingsth.意为“开始做某事”。
⑵haveclasses意为“上课”,又可以写作haveaclass。
⒊Afterdinner,sheoftendoesherhomeworkandthenwatchesTVforashorttime.
forashorttime意为“一会儿”。
介词for用于一段时间之前,表示时间长度。
⒋Howoftendoyoucometothelibrary?
Howoften意为“多久一次”,用来询问某事发生的频率。
【注意】针对howoften提问的答语可以是Once/Twice/Threetimes/…aweek.(一周几次);Veryoften(经常);Everyday(每天);也可以是Seldom(很少);Never(从不)。
SectionD
⒈We’dliketoknowabouttheschoollifeofAmericanstudents.
⑴We’dlike…=Wewouldlike…,wouldlike意为“想要”,其用法如下:
wouldlikesth.意为“想要某物”
wouldliketodosth.意为“想要做某事”
wouldlikesb.todosth.意为“想要某人做某事”
【注意】wouldlike没有人称和数的变化,这正是wouldlike和want的区别。
⑵knowabout意为“得知/熟悉/了解关于……的情况”。
⑶在句中life意为“生活”,它还有“生命”的含义,其复数形式为lives。
⒉Whattimeisschoolover,then?
over用作形容词或副词,意为“结束的”,“完结的”,“过去了的”。
【拓展】over用作介词时,意为“多于…,(数量)超过……”。
over用作介词时还可以表示位置,意为“在……上面(但未接触)”。
⒊Whatdotheydointheirfreetime?
inone’sfreetime=inone’ssparetime意为“在某人的空闲时间”。
⒋Theyoftenplaybasketballandsoccer.
play作动词时,意为“打(球),玩;播放;演奏”,当play后跟球类名词时,球类名词前不加冠词。
【拓展】当play后跟乐器名词时,乐器名词前通常要加定冠词the。
⒌Well,I’msorrywehavenomoretime.
⑴I’msorry+从句意为“非常遗憾……,很抱歉……”
⑵more用作限定词,意为“更多”。
【拓展】nomore意为“不再……,再也不……”,同义结构not…anymore。
⒍Nicetalkingtoyou.
⑴谈话之后的告别用语。
【比较】Nicetomeetyou.见到你很高兴(初次见面时的礼貌用语)。
Nicemeetingyou.能跟你见面真高兴(用于初次见面后告别)。
⑵talk意为“谈话;交谈”,是不及物动词,后接交谈对象时常与介词to或with构成短语;后接谈话内容时常与介词about或of构成短语。
Topic2Afewstudentsarerunningaroundtheplayground.
SectionA
⒈I’mmakingcards,butit’sboring.
⑴makecards意为“制作卡片”,也可写作makeacard。
【链接】playcards意为“打牌、打扑克”。
⑵boring意为“没趣的,无聊的”,其主语或修饰对象多为事或物。
其反义词为interesting。
【链接】bored意为“感到无聊的”,其主语为人。
⒉Seeyousoon.
表示“再见”的类似短语还有:
Goodbye./Bye-bye./Bye./Seeyoulater.
Seeyousoon.还可用于英文书信的结尾,表示尽早见到对方的心情。
⒊MichaelandJanearetalkingonthephone.
⑴onthetelephone意为“通过电话”,其同义词组有bytelephone和overthetelephone。
⑵on用作介词,意为“通过……方式”,“借助……(工具)”等,其后常加媒体工具。
【拓展】on用作介词,还有“关于”的意思,主要侧重某一主题。
⒋现在进行时
⑴现在进行时表示说话时或现阶段正在进行的动作或存在的状态。
⑵现在进行时的结构:
系动词be(am/is/are)+动词ing(动词的现在分词)。
【注意】be动词要与主语的人称和数保持一致。
⑶现在进行时的句式:
①肯定句句式为“主语+be(am/is/are)+现在分词+其他”。
②否定句句式为“主语+be+not+现在分词+其他”。
③一般疑问句句式为“Be+主语+现在分词+其他?
”,肯定回答为“Yes,主语+be.”;否定回答为“No,主语+be+not.”。
④特殊疑问句句式为“疑问词+be+主语+现在分词+其他?
”,常用现在时的肯定陈述句回答。
⑷现在进行时的时间状语标志:
常与now或atmoment连用,语义为“现在”、“此时”,放在句首或句尾。
⒌动词ing构成规则
⑴一般情况下可在动词词尾直接加-ing。
⑵以不发音e结尾,去e加ing。
⑶以重读闭音节结尾的单词,要双写词尾的辅音字母,再加ing。
⑷动词以ie结尾的动词,先把ie变为y,再加ing。
SectionB
⒈LiMingandKangkangareintheschoollibrary.
intheschoollibrary在学校图书馆,在教室、实验室、体育馆等室内均用介词in;而在操场和在农场等室外开阔地要用on。
【链接】像library这样的以辅音字母加y结尾的可数名词,其复数形式要变y为i再加es,即libraries。
⒉—Excuseme,mayIborrowsomeEnglishworkbooks?
—Ofcourse.
⑴may为情态动词,后接动词原形,表示允许、建议、请求等。
may表示请求时多用于第一人称的一般疑问句中,其否定回答时用mustn’t,不用maynot,意思是“不可以,不许”。
⑵borrow意为“借入”,表示主语(人)向某人借东西,习惯上用borrowsth.fromsb.或borrowone’ssth.。
【拓展】lend意为“借出”,表示主语(人)把东西借给别人。
习惯上用lendsth.tosb.也可以说lendsb.Sth.
⒊Thegirllooksforthebooksontheshelves.
⑴lookfor意为“寻找”。
【比较】find为及物动词,意为“找到”,强调寻找的结果;lookfor意为“寻找”,强调寻找的动作和过程;即find是lookfor的结果,而lookfor是find之前的过程。
⑵shelves意为“书架”,是shelf的复数形式。
【链接】像shelf这样以f/fe结尾的名词,其复数形式要变f/fe为v再加es。
⒋HowlongcanIkeepthem?
⑴howlong意为“多久,多长时间”,用来询问某个动作持续的时间。
谓语动词一般为持续性动词。
答语通常是表示一段时间的名词性短语。
【归纳】
howold
“多大”,问年龄
howoften
“多久一次”,对动作发生的频率提问
howfar
“多远”,问距离
howsoon
“多久以后”,用来对“in+时间段”提问
howmany
“多少”,询问可数名词的数量
howmuch
“多少,多少钱”,询问不可数名词的数量或物品的价格
⑵keep意为“保存”,是及物动词,习惯上用“keepsth.for+一段时间”。
【拓展】keep用作及物动词,可用于“keep+宾语+宾语补足语”结构,意为“使……保持某种状态”。
宾语补足语一般由形容词、副词、介词短语等充当。
【归纳】
borrow
“借入”
borrowsth.fromsb.
borrowsb.’ssth.
lend
“借出”
lendsb.sth.=lendsth.tosb.
keep
“保存;保留”
keepsth.for+时间段
【注】keep可以与表示一段时间的状语连用,而borrow和lend则不能。
⒌Youmustreturnthemontime.
⑴return意为“归还”,是及物动词,相当于giveback.
【拓展】return意为“返回,回来”时是不及物动词,相当于comeback。
returnto+地点,表示“回到……地方”;returnfrom+地点,表示“从……回来”。
⑵ontime意为“按时,准时”。
常指火车、飞机等准点到达,强调不早不迟。
而intime意为“及时”,后可接forsth.或todosth.,强调在规定的时间之前,以不迟到为标准。
⒍Thankyouallthesame.
表示未能成功求助,以示礼貌的答谢语。
类似的表达方式还有:
Thankyouanyway.。
⒎What’sinit?
句型“What’s+介词短语?
”常用来询问某处有什么,其答语常用therebe句型。
⒏Hereisawallet,butitisn’tyours.
“Hereisawallet.”是倒装句。
英语中副词here,there等位于句首时,习惯上用倒装句,即谓语动词或谓语动词的一部分放在主语之前。
【拓展】如果句子的主语是代词时,则不倒装。
SectionC
⒈MissWangisshowinganewstudentaroundtheschool.
⑴showsb.around意为“领某人参观……”。
也可以说showsb.round.
【拓展】showsth.tosb.=showsb.sth.意为“把某物展示给某人看”。
⑵around在句中用作介词,意为“在……周围”或“围着,绕着”。
【拓展】around还可作介词,后面接数字,表示“大约”,相当于about。
⒉Afewstudentsarerunningaroundtheplayground.
afew意为“几个,一些”,用来修饰可数名词的复数,表肯定含义。
【链接】alittle意为“一点,一些”,与afew语义相同,但用法不同。
alittle后接不可数名词。
【拓展】few与little修饰名词时具有否定含义,“几乎没有,没有多少”,两者用法不同;few后面加可数名词复数,而little后加不可数名词。
⒊Whataboutthegirlsoverthere?
⑴Whatabout…?
意为“……怎么样?
”后跟名词、代词或动名词,此处结合上下文最好翻译为“……在做什么”,可和Howabout…?
互换。
⑵overthere意为“在那边”,常放在被修饰的名词后面,作后置定语。
⒋Aha,sheiscleaningtheblackboardatthebackoftheclassroom.
atthebackof意为“在……(内部)的后面”,与inthefrontof“在……(内部)的前面”意思相反。
⒌阅读技巧
把握文章细节—主谓结合。
英语句子基本上都是有动词的,用来描述句子主语的动作、行为或状态。
当句子主语是人的时候,我们可以理解为有人的地方必有动作发生。
我们只要找出人及其对应的动作,就知道这个人做了什么事。
我们只需要圈出每句的主语,再圈出后面的动词,什么人干了什么事就一目了然了,那么对文章的细节就把握的差不多了。
在以后的阅读当中,如遇到类似情况,先圈出人名,再将其与动作相结合,这样既快速又准确。
SectionD
⒈Helookshappybecausehelovesswimming.
⑴because是连词,意为“因为”,表示强烈的因果关系,引导的原因状语从句一般位于主句之后,也可以单独存在来回答why引导的特殊疑问句。
【注意】because不可与并列连词so(所以)连用,只能用其一。
⑵lovedoingsth.意为“喜爱做某事”。
【拓展】表达“喜爱做某事”类似的结构还有:
like/enjoydoingsth.
⒉InPicture3,heistalkingtoaJapanesegirlontheGreatWall.
⑴talkto意为“和……谈话”,强调一方说,另一方听,谈话的对象是单向的。
【拓展】①talkwith意为“和……一起谈论”,强调双方要相互沟通交流。
谈话是“双向的”。
②talkaboutsth.意为“谈论某事”。
⑵Japanese既可做形容词指“日本的,日本人的,日语的”,也可作名词指“日本人,日语”。
当表示“日本人”时,为可数名词,单复数形式相同(与Chinese用法相同);若表示“日语”时,为不可数名词。
⒊Ialsowanttovisititoneday.
⑴also意为“也”,是正式用语,通常用于肯定句中,位于实义动词前,be动词、情态动词和助动词后。
【拓展】too,either和aswell都有表示“也”之意。
它们的用法如下:
①too用于肯定句句末,常用逗号隔开。
②either用于否定句句末,常用逗号隔开。
③aswell一般用于肯定句句末,但不用逗号隔开。
⑵oneday意为“将来某一天或过去某一天”,与someday同义。
⒋Herearesomephotosofhis.
双重所有格,即“of+名词所有格/名词性物主代词”结构。
意思为“……中的一个或一些”。
使用双重所有格主要是因为一个名词前通常只能使用一个限定词,限定词包括冠词、指示代词、物主代词、所有格、数词等。
【注意】
⑴名词所有格或名词性物主代词必须是明确限定而又是指人的。
⑵of前的名词所指的人或物必须是非限定的,其前必须是有表示数量的词(a,two,some,any,no,many,afew等)或指示代词等,但不能有定冠词the。
⑶of前的名词所指的人或物还必须是普通名词,不能是专有名词或具有独一无二性质的名词。
Topic3Myschoollifeisveryinteresting.
SectionA
⒈—Whatdayisittoday?
—Wednesday.
句型“Whatday…?
”常用来询问星期几或节日。
⒉—Whatclassaretheyhaving?
—Theyarehavingamusicclass.
⑴此处whatclass是用来询问“什么课程”,class与lesson同义。
【链接】①class意为“班级”。
②class意为“一个班级的全体学生”。
此时是集体名词。
③常见的与class相关的短语有:
inclass“在课上”;afterclass“课后”;intheclass“在这个班”。
⑵haveamusicclass/lesson上音乐课
⒊IthinktheyarehavinganEnglishclass.
本句是含有宾语从句的主从复合句。
主句为一般现在时,从句为现在进行时。
整个从句充当主句的宾语。
此类型的主从复合句主句为一般现在时,从句则根据具体情况选择时态。
【拓展】否定转移:
在这种含有宾语从句的主从复合句中,当主句的谓语动词是think,believe,suppose,guess等时,如果从句表示否定,要将否定词转移到主句之中。
⒋JanelikesWednesdayverymuchbecauseshehasmusicclassonthatday.
⑴likesth.意为“喜欢某物”。
【归纳】与喜欢程度相关的表达有:
like…verymuch/alot意为“非常喜欢某物”;
like…alittle意为“有点喜欢…”
notlike…atall意为“一点儿也不喜欢…”
【拓展】表达喜好的其他表达:
lovesth./doingsth./todosth.爱某物/做某事
enjoydoingsth.享受做某事
befondof…喜欢…
beinterestedin…对…感兴趣
⑵onthatday意为“在那天”,在具体的某天要用介词on。
SectionB
⒈IthinkyoumustlikeEnglishverymuch.
must情态动词,可表示主观猜测。
在这里表示肯定的猜测,具有较大的可能性,一般用于肯定句中,它的肯定程度比may,might大,意为“肯定是”
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