苏教版一年级语文下册第一单元教案.docx
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苏教版一年级语文下册第一单元教案.docx
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苏教版一年级语文下册第一单元教案
李集小学集体备课教案
主备课人:
房娟二次备课时间:
月日本册总课时:
课题
识字1
分教时
第1课时
教学目标
1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
教学
重难点
1、认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
2、诵读中体会春色美景。
课前准备
生词卡、多媒体课件
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
一:
导入
二、借助拼音,读准字音
1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)
2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?
根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。
春风春天的风有什么特点?
春雨春天的雨是怎样的?
嫩芽你见过植物的嫩芽吗/
布谷布谷是什么样的?
注意看清音节,读准字音。
重点指导:
春、树是翘舌音,草是平舌音,柳、梨是边音。
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
三、图文结合,巩固词义
四、感情朗读,练习背诵
1、采用贴图形式将词语和图画对位。
老师出示插图,将本课12个词语写成卡片,让学生把卡片贴在相应的图画旁边。
再读一读。
2、读韵文,说一说每一组词语与春天的什么有关。
1、按要求归类读。
2、感情朗读,边读边想象春天生机勃勃的景象。
3、背诵韵文。
板书设计
教后反思
李集小学集体备课教案
主备课人:
房娟二次备课时间:
月日本册总课时:
课题
识字1
分教时
第2课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、继续学习生字
教学
重难点
能正确、流利、有感情地背诵课文
课前准备
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
一、检查复习,巩固旧知
二、写字指导
1、认读生字、词语卡片。
2、朗读、背诵课文。
1、出示田字格里的生字:
草芽树梨
杏
1、学习新偏旁
2、看笔顺记忆生字笔顺
3、重点反馈“芽、树、梨”的笔顺。
4、学生仔细观察生字在田字格中的位置
5、范写“芽、树、梨”
7、描红
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
三、语文实践活动。
课外用多种途径收集描写春天的词语或诗句。
板书设计
教后反思
李集小学集体备课教案
主备课人:
房娟二次备课时间:
月日本册总课时:
课题
识字2
分教时
第1课时
教学目标
1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。
2、初步认识常见的体育运动项目。
教学
重难点
课前准备
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
一、揭示课题
二、看图,读韵文
三、借助拼音,读准字音
今天,我们再来学习一篇归类识字课文,是和体育有关的。
板书:
识字2
1、小朋友们观察书上的图,看看有哪些运动项目,哪些是你了解的,哪些是你还不太了解的?
2、读韵文。
要求:
看清音节,读准字音。
3、图文结合,理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的,比较了解的,请提出来:
4、根据学生回答,相机出示:
篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山
足球”的“足”就是指什么?
“排”为什么是“提手旁”?
“游泳”为什么都是“三点水旁”?
1、学生自由认读。
2、反馈检查。
带拼音认读,检查是否读准字音,去拼音认读,检查是否记住了字音。
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
四、识记字形,指导书写
五、小结
1、给“球、足、射、击”找朋友。
2、记忆“足、射、登”的笔顺。
3.反馈“足、射”的笔顺。
4.学生描红书中田字格里的生字,播放轻音乐。
5.说说怎样记住这些字。
6.学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。
播放轻音乐。
今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的,还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解,课后大家可以问问体育老师,也可以问问家里的人,还可以找找相关的资料。
下节课我们进行交流。
板书设计
教后反思
李集小学集体备课教案
主备课人:
房娟二次备课时间:
月日本册总课时:
课题
识字2
分教时
第2课时
教学目标
1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。
2、初步认识常见的体育运动项目。
教学
重难点
课前准备
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
一、复习巩固
二、继续看图学词语
三、根据意思归类读韵文
1.抽读生字、新词卡片。
2.书空“球、排、射”的笔顺。
1.出示图及词语:
竞走铁饼
铅球标枪
2.读准字音。
3.这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?
谁来说说看?
随机介绍:
“竞走”是田径运动赛项目之一,走时两脚不得同时离地,脚离地时膝关节不得弯曲。
“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。
4.借助图画,看拼音练读上述词语。
1.现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。
小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?
(球类运动)第二组的3个词语呢?
(常见的田径运动)第三组的3个词语呢?
(是投掷运动项目)
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
四、巩固字义,指导书写
五、拓展练习
2.按要求归类读词语。
3.用多种方式练读韵文。
1.做游戏:
采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应,贴对的同学领着大家读一读。
2.学生在书上描红“竞、铅、标”。
3.说说怎样记住这3个字。
4.学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。
播放轻音乐。
5.听写生字词语。
指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)
板书设计
教后反思
李集小学集体备课教案
主备课人:
房娟二次备课时间:
月日本册总课时:
课题
识字3
分教时
第1课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学习汉字的兴趣。
3、学习本课生字
4、理解儿歌内容,去诶杨学生热爱祖国河山的思想感情。
教学
重难点
朗读课文,背诵课文
学习本课生字
课前准备
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
一、游戏引入,初识象形字
二、识读字、词、儿歌
1.组织游戏:
(出示课文插图)
(1)仔细观察,图上画了些什么?
(2)小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。
(3)请一组同学上台介绍自己的画。
2.引人新课:
(1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?
(示象形字)。
(2)猜猜看,这些古代字符分别表示图上的哪些事物?
(3)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。
(示现代汉字)
(一)、自读课文,整体感知。
要求:
读准字音,木会读的字多拼几遍拼音。
(二)识读字、词。
1.自读生字。
(示生字)
2.同座互读生词。
(示生词)
3.小组学习,查读字、词。
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
三、识字、写字
4.全班查读字、词。
(l)查读字,正音。
(开火车读、齐读)
(2)查读词:
正音,词儿连读、读好听(指名读、齐读)
1.认读要识写的生字。
(不带拼音)
舟、竹、石、川、燕
2.小组学习:
讨论如何识记字形?
3.重点指导“燕”字。
(1)你有什么办法记“燕”字?
(适时教学新偏旁“四点”,指正“燕’懒笔顺)。
(2)师范写“燕”字。
(3)生描红。
4.全班交流其余4个字的识记方法。
5.自学笔顺图。
6.描红,观察各字的重点笔画。
板书设计
教后反思
李集小学集体备课教案
主备课人:
房娟二次备课时间:
月日本册总课时:
课题
识字3
分教时
第2课时
教学目标
1、学习剩下的5个生字,3个偏旁。
2、诵读儿歌,体会文中蕴含的思想感情。
教学
重难点
按笔顺规范书写生字
诵读儿歌,体会文中蕴含的思想感情
课前准备
挂图
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
一、复习导入
二、诵读儿歌
1、复习象形字的感念,并出示“舟、竹、石、川、燕”的生字卡片,让学生认读。
2、复习“舟、竹、石、川、燕”的笔顺。
(一)自读儿歌,整体感知。
要求:
读准字音,不会读的字多拼几遍拼音。
(二)识读生字、词。
1、自读生字。
笔、画、黑、问、什
要求:
借助拼音把字音读准。
2、小组学习,查读生字、词。
要求:
小组同学互相帮助,让每位同学把每个字、词都能读准。
3、全班查读生字、词。
多种形式练读。
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
三、理解儿歌
四、指导写字
结合教学挂图让学生体会韵文的美。
采用多种形式朗读,如男女生对读。
1、全班交流其余5个字的识字方法,学习3个新偏旁。
2、自学笔顺图。
3、描红,观察各字的重点笔画。
4、书写所学生字
5、临写习字册上“笔、画、黑、问、什”这几个字
板书设计
教后反思
李集小学集体备课教案
主备课人:
房娟二次备课时间:
月日本册总课时:
课题
识字4
分教时
第1课时
教学目标
1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。
认识几个偏
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3.诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
教学
重难点
课前准备
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
一、创设情境,观察字盘
二、读准字音,学习词语
三、游戏巩固
四、学习字谜歌
1.师板书“也”。
2.小朋友,你们认识这个字吗?
(生答)今天,老师给“也”找来了几个朋友,你们看。
(出示字盘)
3.师转动字盘,将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示
4.板书“驰、地、他、池”4个字。
1.生借助拼音,自由读生字新词。
2.检查指导。
(1)指名读生字及词语。
(2)相机指导:
“驰”、“池”“塘”
(3)齐读生字及词语。
(4)理解。
看图理解“田地”、“池塘”。
请一名学生当小老师,转动字盘,让其他学生用字盘辨字,并口头组词
1.借助拼音自由朗读,圈出生字,读准音。
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
五、析记字形,指导书写
2.出示卡片,开火车检查字音。
3.指名读字谜歌。
4.四人一小组讨论:
这首字谜的谜底是什么?
5.全班交流。
师根据学生回答相机转动字盘,显示学生所说的字学生看相应的插图,帮助学生理解字谜。
6.指导朗读。
1.析记字形。
(1)认读生字。
驰、奔、池、塘”
(2)教学新部首:
“马”、“大”、“土
(3)交流记字方法。
教师及时小结学生的记字方法。
2.指导书写。
(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。
(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范,
(3)教师范写生字
板书设计
教后反思
李集小学集体备课教案
主备课人:
房娟二次备课时间:
月日本册总课时:
课题
识字4
分教时
第2课时
教学目标
1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。
认识几个偏
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3.诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
教学
重难点
课前准备
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
一、复习巩固
二、析记字形,指导书写
1.给“也”字找朋友,并口头组词。
2.读生字新词。
3.诵读字谜歌。
1.析记字形。
(1)认读生字:
行、千、庄。
(2)教学新偏旁。
(3)说说怎么记住这几个字。
2.指导书写。
(1)小许交流:
怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮?
(2)教师范写生字并重点指导。
(3)学生随着音乐描、仿、临写生字。
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
三、课堂练习
1.加偏旁组词。
也------()------()-----()-------( )
2.扩词。
行()()()
奔()()()
3.选字填空。
池 驰
(1)鱼儿在()塘里游来游去。
(2)骏马在草原上奔()。
4.游戏猜字谜。
板书设计
教后反思
李集小学集体备课教案
主备课人:
房娟二次备课时间:
月日本册总课时:
课题
练习1
分教时
第1课时
教学目标
1.按笔顺写字。
2.写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则
教学
重难点
课前准备
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
一、教学“认清笔顺”
1.审题。
(1)引导学生看题目要求
(2)组织讨论:
这道题可以怎样去完成?
(3)老师小结,明确要求
2.学生自学,教师行间巡视,个别辅导。
(1)各自轻读,书空笔顺。
(2)同桌交流说笔顺。
3
.指导。
(1)指名认读生字,并书空笔顺,相机纠正。
(2)同桌互相抽查笔顺易错的字。
4.练习。
(1)强调保持正确的写字姿势。
(2)学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
二、教学“写好铅笔字”
1审题。
2.弄清笔顺,练习描红。
(1)认读生字。
(3)强调描红要求与写字姿势:
(4)学生完成描红练习,师个别辅导。
3.点拨笔顺规则,仿影体会。
(1)师生谈话,引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
(2)学生仿影体会。
4.指导临写。
(1)出示“干”,提醒学生注意“干”的第二笔横较长。
(3)学生练习写一个“干”。
(4)按上面的步骤和方法,指导学生学写“羊”和“草”。
板书设计
教后反思
李集小学集体备课教案
主备课人:
房娟二次备课时间:
月日本册总课时:
课题
练习1
分教时
第2课时
教学目标
学用字词句:
认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标再分角色朗读。
教学
重难点
课前准备
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
一、教学第一题
二、教学第二题
三、教学第三题
1.审题:
指名读题明确要求。
2.学生分组练说本班的课程名称。
3学生借助拼音认读词语。
4学生质疑生字的笔顺,教师示范描红。
5明确描红要求,强调写字姿势,学生练习描红。
1投影班级课程表,师生讨论填法。
2学生自选方法完成制表。
3利用自制课程表,相互询问,熟悉班级开设的课程。
1.审题。
(1)指名读题目。
(2)说说题目有几个要求。
(①加标点
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
2.复习学过的标点,讨论如何使用。
3.学生各自试加标点,练习朗读。
4.集体讨论,相机点拨。
②分角色朗读)
(1)出示第一句话:
你们明天上午有什么课
(2)指名读句子,并说出所加标点。
(3)评判对错,再说出自己的理由,练习读出疑问的语气。
(4)依照第一句话完成的步骤和方法,指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。
(5)教师小结:
这四句话是两个人之间的对话,他俩一个提问,另一个作出相应的回答。
想一想,要想问得清楚该怎么读,要想答得明白,又该怎么读,然后与同桌练习分角色朗读。
5.学生分角色朗读对话,教师巡视辅导。
板书设计
教后反思
李集小学集体备课教案
主备课人:
房娟二次备课时间:
月日本册总课时:
课题
练习1
分教时
第3课时
教学目标
读读背背:
读背成语,读背古诗。
教学
重难点
课前准备
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
一、读背成语
二、读背古诗《村居》
1.师谈话激趣
2.学生借助拼音试读4条成语。
3.提名读,相机正音,教师范读。
4.学生再以多种形式练读。
5.借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。
6.学生练读练背成语。
1.同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家听一听吗?
2.映示古诗《村居》的背景图,引导学生观察,弄清图意。
3.揭示古诗《村居》,明确初读要求:
读准字音,读通句子。
4.学生借助拼音各自练读古诗。
5.提名读,相机正音,教师示范读。
6.学生再练读,直到读准音,读通句子。
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
7.借助生活经验与图片,引导学生弄懂诗的大概意思。
(1)诗歌主要写春天的什么景色?
①田野风光②儿童放风筝
(2)田野的风光美在哪儿?
借助图片,引导学生讨论交流,理解第一句诗。
(3)儿童是怎样放风筝的?
借助图片,引导学生回忆相关的生活情景,理解第二句诗。
8.选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。
9.反馈读背古诗效果,交流学习方法。
板书设计
教后反思
李集小学集体备课教案
主备课人:
房娟二次备课时间:
月日本册总课时:
课题
练习1
分教时
第4课时
教学目标
口语交际:
说说我的家
教学
重难点
课前准备
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
一、观赏图片揭示话题
二、教师示范说话,明确说话要求
1.出示挂图,引导观察。
2.弄清图意,板书话题:
说说我的家
1.学生看图听老师说话。
“我叫王小明。
我家住在环城花园2号楼305室,家里有爸爸、妈妈和我。
爸爸是一名中学语文教师,妈妈是一位布厂的工人。
我很喜欢自己的家。
”
2.思考问题,明确说话要求。
(1)提问:
听了王小明的介绍,你知道了他家的哪些情况?
(2)根据学生回答,相机板书:
住址、家人、工作、感情。
(3)学生借助拼音读读本次说话的具体要求。
(4)借助板书内容,教师提示说话要求。
教学程序
教法与学法设计(预案)
二次备课
三、练习
1.指名学生一个问题一个问题练说。
2.将四个问题连起来练说,教师巡视个别辅导。
3.提名说,对照要求评议。
4.学生分小组练说,然后推荐同学向全班进行介绍。
板书设计
教后反思
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