人教新课标版初中七下《狼》教案.docx
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人教新课标版初中七下《狼》教案
人教新课标版初中七下《狼》教案
三十、狼(清)蒲松龄教学设想:
本文篇幅较短,内容并不难懂,但字词、句式难点很多,语言障碍较大,故教学时重点应放在字词句的串讲上。
但字词句的解决一点也不能离开语言环境,要从上下文意中去掌握字词的含义。
本文可用两课时进行教学。
第一课时初步解决生字生词,以熟悉课文为主;第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。
教学方法仍以学生的活动为本,教师只能处在引导、点拨的地位。
知识与技能:
知识目标:
朗读课文,积累词语,准确翻译课文,学习记叙的顺序和结构,理解文章的内容和中心意思。
能力目标:
能创造性地复述故事过程与方法:
朗读自己翻译合作质疑交流情感态度价值观:
能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
教学重点:
朗读课文,积累词语,理解文章的内容和中心意思。
教学难点:
学习记叙的顺序和结构。
教学用具:
多媒体。
教学课时:
2课时第1课时目标:
朗读课文,积累词语,准确翻译课文。
教学具体过程:
一、导入:
对联导入写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分,这是郭沫若先生为蒲松龄的书房聊斋所题的对联,给予他极高的评价。
本文节选自《聊斋志异狼三则》,作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东人,是我国著名的文学家。
他生在一个书香家庭,自幼勤学、聪敏,从小热衷功名,并在19岁时接连考取县、府、道的第一名,名震一时。
但此后屡试不第。
31岁时,他迫于家贫,应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾,整天和无端而代人歌哭(《戒应酬文》)的应酬文字打交道,大违素志,次年辞幕回乡。
此后主要是在缙绅先生家设帐教学,直到70岁才撤帐归来。
这40年间,他一面教书,一面应考,终究还是个穷秀才。
71岁他才援例出贡,4年后便死去了。
穷愁潦倒的一生,使他能接近和熟悉劳动人民,同情他们的疾苦,对科举制度的腐朽、官场的腐败、社会的黑暗有深刻的认识和体会。
这些在他的作品中都有充分的反映。
创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。
聊斋是他的书屋名称,志是记述的意思,异指奇异的故事。
作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视,为大家所熟悉。
二、朗读课文,读准字音,读出句读。
1、多媒体范读。
2、认读词语13个:
缀窘薪苫蔽倚眈眈瞑暇毙隧尻寐黠3、反复朗读课文。
三、翻译疏通1、要求参看注解,疏通文句。
2、学生质疑。
3、词语积累1段(2个),尽,光。
缀,原意是连结,文中意是紧跟着。
译文:
一个屠户晚上回家,担子中的肉卖光了,只有一些剩下的骨头。
路上遇到两只狼,紧随着屠户走了很远。
2段(5个),惧,恐惧。
从,跟从。
并,一起。
驱,追赶。
故,旧、原来。
译文:
屠户害怕了,拿起一块骨头扔向狼。
一只狼得到骨头停下了,另一只狼仍然跟着。
屠户又拿起一块骨头扔过去,后得到骨头的那只狼停下了,可是先得到骨头的那只狼又跟上来。
骨头已经投光了,然而两只狼像原来一样一起追赶。
3段(9个),大,非常。
窘:
困窘,处境危急。
恐:
恐怕。
顾:
看,往旁边看。
积薪,堆积柴草。
苫蔽,覆盖、遮蔽。
弛,原意是放松,文中意是卸下。
眈眈,注视的样子。
译文:
屠户非常困窘,恐怕前后一起受到狼的攻击。
看见野地里有一个打麦场,场主人把柴草堆在打麦场里,覆盖成小山似的。
屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下部,放下担子拿起屠刀。
两只狼都不敢上前,瞪眼朝着屠户。
4段(13个),少时,一会儿。
径去,径直走开。
久之,过了一会儿。
瞑:
闭眼。
暇,空闲,这里是悠闲。
暴:
突然。
毙:
杀死。
方,正。
尻,屁股。
股:
大腿。
寐:
睡觉。
盖,原来是。
译文:
一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
过了一会儿,那只狼的眼睛似乎闭上了,神情悠闲得很。
屠户突然跳起来,用刀劈狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。
屠户正想走,转到柴草堆后面一看,另一只狼正在柴草堆中打洞,想要钻洞进入来攻击屠户的背后。
狼的身子已经钻进一半,只露出屁股和尾巴。
屠户从后面砍断了狼的后腿,也把狼杀死。
这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。
5段(4个),黠:
狡猾。
顷刻,一会儿。
变诈,作假、欺骗。
几何,能有多少。
译文:
狼也很狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死,禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只不过给人们增加笑料罢了。
一词多义:
止:
(1)通只,只有。
(2)停止以,
(1)用或拿。
(2)来意将隧入以攻其后也(3)用来。
盖以诱敌意,
(1)神情、态度。
(2)想要。
前,
(1)上前。
(2)前面。
敌,
(1)胁迫、攻击。
(2)敌人词类活用:
犬,像狗一样。
洞,打洞。
隧,钻洞。
四、布置作业:
注音13个,解释词语1、2段7个准备复述板书设计:
《聊斋志异狼三则》,短篇小说集。
蒲松龄,清朝人,著名的文学家。
第2课时目标:
能创造性地复述故事,学习记叙的顺序和结构,能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
一、复述故事这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?
请根据自己的理解创造性地复述故事。
请两位学生毛遂自荐讲述故事大意,其他同学共同品评其得失。
二、研讨文章内容、结构默读课文,请各用一个字概括15段内容。
____狼,_____狼,_____狼,____狼,____狼小组合作讨论,明确:
一(1--4)故事开端1段遇狼。
交代了时间、地点、人物、事件发展2段惧狼。
写屠夫投骨拒狼,而狼仍不罢休,照样追赶,狼很贪婪。
3段御狼。
写屠夫被迫倚在草堆前,持刀而立,准备搏斗。
高潮、结局4段杀狼。
写屠夫奋起劈两狼。
二(5)议论评狼三、探究中心探讨1:
文中怎样写狼的狡猾的?
表现狼的狡猾的语句:
缀行甚远,一狼得骨止两狼之并驱如故,狼不敢前,眈眈相向,一狼径去,其一犬坐于前意暇甚,意将隧入以攻其后也,前狼假寐,盖以诱敌。
探讨2:
屠户的机智表现在什么地方?
文章写屠户的勇敢聪明,主要是通过他的行为动作表现出来的。
顾野有麦场;乃奔倚其下,弛担持刀;暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之;转视积薪后,一狼洞其中屠自后断其股,亦毙之。
探讨3:
作者对这件事发表了怎样的议论?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
语在说狼,实则夸人。
结尾段,作者用的是议论的表达方式。
禽兽,既是指狼,又是指狼一样的恶人,作者借题发挥,语意双关,既是对狼的嘲笑,又是对屠户机智勇敢杀狼的赞扬。
用的是卒章显志的传统写法。
中心意思:
狼的本性是贪婪、凶残和狡诈,对狼绝不能有半点怜悯之心。
作者通过这个故事,意在告诫人们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争,要善于做一个机智勇敢的人。
四、拓展延伸其一有屠人货肉归,日已暮,欻(xū,忽然)一狼来,瞰担上肉,似甚垂涎,随尾行数里。
屠惧,示之以刃,(狼)少却;及走,(狼)又从之。
屠思狼所欲肉者,不如悬诸树而(明)早取之。
遂钩肉,翘足挂树间,示以空担。
狼乃止。
屠归。
昧爽(拂晓)往取肉,遥望树上悬巨物,似人缢死状,大骇。
逡巡(疑虑徘徊)近视,则死狼也。
仰首细审,见狼口中含肉,钩刺狼腭,如鱼吞饵。
时狼皮价昂,直(价值)十余金,屠小裕焉。
缘木求鱼,狼则罹(遭遇)之,是可笑也。
其三一屠暮行,为狼所逼。
道傍有夜耕所遗行室,奔入伏焉。
狼自苫中探爪入。
屠急捉之,令不可去。
顾(只是)无计可以死之。
惟有小刀不盈寸,遂割破爪下皮,以吹豕之法吹之。
极力吹移时,觉狼不甚动,方缚以带。
出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不得合。
遂负之以归。
非屠,乌能作此谋也!
三事皆出于屠;则屠人之残,杀狼亦可用也。
五、家庭作业解释词语:
35段26个一词多义5个,词类活用3个展开联想和想象,把本文改写成一篇白话故事。
六、板书设计:
一(1--4)故事开端1段遇狼。
发展2段惧狼。
3段御狼。
高潮、结局4段杀狼。
二(5)议论评狼课后反思:
对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争,要善于做一个机智勇敢的人。
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