部编语文五年级上册习作六我想对您说优质教案.docx
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部编语文五年级上册习作六我想对您说优质教案
——教学资料参考参考范本——
习作六:
我想对您说优质教案
______年______月______日
____________________部门
我想对您说
主备人
教学
课时
2
授课
时间
学
情
分
析
对于五年级的学生来说,让他们说出自己的心里话可能会出于对老师的敬畏,或是怕同学的笑话,学生不愿说、不敢说“心里话”,在交流时会出现冷场,写作时讲空话假话。
所以为学生营造宽松自由的心理氛围比较重要,教师要放下架子与学生平等交流,以朋友的身份耐心倾听,不对学生真实的的内心感受做消极评议和打击,同时也引导学生体谅别人的心情,尊重别人的感受。
课
标
要
求
1、引导学生自由表达自己心中想说的话。
2、引导学生学会从众多的材料中,选取自己有话可说的典型事例来写。
3、引领学生合理安排习作的结构,帮助学生完成写作提纲
4、培养学生有序记叙,详略得当的记叙方法。
教
材
分
析
《——我想对您说》是部编版教材五年级上册第六单元的习作训练的内容。
教材内容分为两部分,第一部分内容主要是为了让学生明确习作内容,拓宽学生的写作思路。
第二部分强调了这是个半命题作文,要先把题目补充完整,补充题目的过程就是选材的过程。
总之这篇习作特别注重学生的自由表达,直抒胸臆,教师不可过多限制学生,只要学生有话可说即可。
教
学
目
标
知识与技能:
让学生选择最想跟父母说的话,畅所欲言,表达真情实感。
过程与方法:
联系生活实际让学生充分地体验父母之爱的伟大与无私。
情感态度价值观:
培养学生习作能力和爱父母的思想感情。
教
学
重
点
难
点
重点:
运用本单元表情达意的方法。
难点:
学会让“笔下的故事本身说话”,正确引导学生理解与感恩父母,
与他们进行真诚地沟通和交流。
教学方法与手段
教学方法:
分析、评讲、修改
教学手段:
多媒体
教具学具
准备
教师准备:
多媒体课件
学生准备:
学生感受到父母之爱的素材
使用教材
构想
引导学生赏析身边孩子的成功习作,教师有针对性地对小作者见解中的独到之处,进行点拨和评价,学生会有意识地思考,自己的习作在这一方面或几方面的达成度,会促使他急于再读和修改自己的习作,良好的修改习惯也随之逐步养成。
重视交流也非常重要。
借这一展示平台,不但可以培养学生习作的兴趣和自信心,进一步培养和提高学生对习作的评价和赏析能力,使全体学生都热情参与,从而激发学生习作的成就感。
教学流程
教师行为
学生行为
设计意图
第一课时
一、情境导入
你可能和爸爸妈妈无话不谈,也可能平时与他们交流得不多。
但是,你一直有一些话要对他们说。
说说你的心里话吧。
让他们了解你在想什么。
板书:
我想对您说
二、激情拓思,指导选材。
1、出示例句,请男女生分别有感情地朗读。
(出示平时想说不敢说,想说不能当面说的话)
2、出示不完整的句子学生补充:
可以回忆和他们之间难忘的事,表达对他们的爱。
)
可以讲你对一些事的看法,表明你已经长大了。
可以向他们提出一些建议。
3、一两句话表达不完你的感情。
同学们,我们还可以用什么方式来表达?
三、顺学而导,方法选择:
1、怎样写呢?
本单元我们学习了好几种写作方法,你们记得哪些?
2、父母给予我们的这些情,这些爱,作者是怎么淋漓尽致地表达出来的?
我们一起来回顾一下作家笔下的父亲、母亲。
3、从四篇课文节选出人物的“语言”“动作”“外貌表情”“心理活动”的描写片段,体会作者如何进行描写,从而让故事本身说话的。
四、指名交流,教师从两个方面加以引导:
1、具体。
2、感人。
五、学生动笔美美地痛快地习作。
第二课时
一、学生认真习作
二、佳作回放,亮点欣赏
三、小组评议,互改
1、小组内互评
2、小组内互改
四、总结
同学们,有个电视节目叫《把爱大声唱出来》,今天你们用自己的方式把爱表达出来了,老师觉得你们很了不起,真的很棒!
给自己鼓鼓掌!
五、作业
把你们的习作读给父母亲听。
男生、女生分别有感情的朗读。
选择你想说的一句话把句子补充完整。
学生回答:
以小见大……
学生回顾作者写人的方法
学生交流
学生开始练习写作
1、请两位学生朗读自己成功的习作。
2、其他学生从多个角度说出欣赏点。
用谈话的方式导入,能激发学生兴趣,并有利于引导进入本课教学。
引导学生打开思路,从审题入手,让学生在审题的过程中明白写作意图,在此基础上明确写作要求,这样有的放矢,能提高学生的习作能力。
给学生提供具体的材料进行指导,能让学生快速进入写作。
指导学生自行修改习作,能提高学生修改习作的能力,进而提高学生的习作能力。
板书
------我想对您说
说真话,表达真情
借助语言、动作、心理描写
抓细节,展现人物
教
学
反
思
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- 关 键 词:
- 语文 年级 上册 习作 我想 优质 教案