设计色彩教案.docx
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设计色彩教案
《设计色彩》电子教案
教案首页
课程
设计色彩
章节
题目
班级
09306
教学
目的
1、具有对客观物象的新的观察和思维能力。
2、具有对描绘对象的概括、提炼、整合以及画面构成和表现能力。
3、具有主动探索、求新、求异的创造能力。
4、具有在今后专业设计的应用能力。
教学
内容
一1、立体概括归纳2、客观平面归纳
3、主观平面归纳4、理论学时
二1、分解与重构归纳2、非写生性的归纳
3、理论学时4、实训学时
三外出写生
教学
重点
关于形态的分解(四个方面);关于形态的重构(三个方面);
关于画面的设色(四个方面)
教学
难点
分阶法;简化法;秩序感
教学
方法
讲授+实训+多媒体PPT演示+课堂练习+讨论
学时
40
作业
静物视体及立视体构图;
写生变形
风景写生
教学过程:
导入
本课程是建立在一般色彩写生基础上的对新的写生方式的一种探索,其教学目的是通过进行富有针对性或规定性的课题训练,使学生了解和掌握装饰色彩造型的基本原理和方法。
通过学生对客观物象观察、分析和审美选择,能够将特定的物象经梳理、提炼、夸张、变形等处理,表现在画面上。
在其过程中,可使学生较系统地认识和学习装饰色彩造型在构图、构形、构色以及在画面构成方式、表现技巧、形式风格等方面的问题,以此强化绘画写生与艺术设计的相互关系,开拓其创意思维和想象力,并使学生将这些方法和技能运用到今后具体的艺术设计中,提高学生艺术设计的创造和表现能力。
教学步骤(设计)
●教学内容及过程纲要
立体概括能力训练
客观平面归纳训练
教学内容纲要平面归纳能力训练
主观平面归纳训练
对自然物象的分解与重构训练
主观构想能力训练
非写生性的主观归纳训练
板书设计或课件展示
立体归纳能力训练
平面归纳能力训练
主观构成能力训练
具
客
观
平
面
归
纳
训
练
主
观
平
面
归
纳
训
练
分
解
与
重
构
训
练
主
观
构
成
训
练
象
第一章:
立体概括归纳写生
立体概括归纳写生教学纲要
教学目的
具有对纷繁复杂的物象进行秩序化、条理化的处理能力;
具有对物体立体感和画面空间感的塑造能力;
具有对物象丰富微妙的色彩层次关系进行归纳和限定的能力;
具有删繁就减的能力。
教学难点
分阶法;简化法;秩序感
应该了解的
知识点
关于立体化;关于整体感;关于秩序化;关于分阶法;关于限色法
学时安排
1学时
实训学时
19学时
●训练课题:
物象的立体概括写生
●课题要求:
必须对物象进行提炼、概括,通过简化,集中本质,充分表现形象的立体感和空间感。
利用“分阶法”和“限色法”对物象的色彩层次关系进行归纳或限定。
使形象主体更突出集中。
●写生对象:
静物
●
分析思路:
画面构图
物形处理
色彩结构
●作画步骤:
1、铅笔稿(定明暗区域,简化明暗关系)
2、铺背景色块(分出前、中、后)
3、画主体色块(添色法)
4、整理关系(条理化、秩序感)
●重点提示:
分阶法、限色法的使用
第二章:
平面归纳——客观平面归纳写生
平面归纳写生教学纲要
训练阶段
1、客观平面归纳能力训练
2、主观平面归纳能力训练
课程内容
物象的客观平面归纳写生
物象的主观平面归纳写生
课程目的
能弱化透视空间并能自如地运用平面化的手段
掌握变形的手法并能建立自由的位置经营关系
应该了解的知识点
关于形象的平面化;
关于主观色和固有色
关于平视体及立视体构图;
关于写生变形
实训学时
20学时
19——学时
理论学时
1学时
1——2学时
客观平面归纳写生
●课程内容:
物象的客观平面归纳写生
●课程目的:
能弱化透视空间并能自如地运用平面化的手段
●课题要求:
在对画面和形象平面化的同时,构图要依照物象原有的空间状态,不做过
多的变形、变色,达到较为写实的平面化效果。
●分析思路:
1、画面构图
观察视点
2、物形处理
平面化
削弱光影
3、色彩结构强调固有色
强调点缀色
●训练要点:
物形的平面化
●重点提示:
关于画面构图;关于物形处理;关于色彩结构;关于物象的平面化
●要点解析:
Ø关于画面构图:
画面构图的聚散、收放、疏密、动静要服务于均衡的需要,使之成为一个结构严谨、形式完整、手法统一的有机整体。
(1)平时体构图
(2)立视体构图
Ø关于物形处理:
(1)平面化处理
(2)变形处理
Ø关于色彩结构:
i.依照固有色
ii.强化主观变色
1.从限色方面
2.强化主观色调
3.强化对比倾向
iii.追求色彩关系的和谐
Ø关于物象的平面化
(1)平时观察
(2)剪影表现
A.在观察上:
从整体观察入手,强调形体的大关系、整体性
B.在表现上:
剪影表现时,选取侧面或正面表现形体最佳外轮廓的影象
效果,应是最具物象代表性特征的角度
C、在构图上:
要善于利用空间,计白当黑,以体现形与形之间的势态关系。
构图中,画面的分割与组合,是剪影骨架感的体现。
即画面中骨架所形成的几何形。
(3)重外减内、以线造型
第三章:
主观平面归纳写生
●程内容:
物象的主观平面归纳写生
●课程目的:
掌握变形的手法并能建立自由的位置经营关系
●课题要求:
形体处理采取夸张、变形的手法。
要改变客观物象的自然状态,使之平面化,要强调主观色,并要强调人为秩序和形式构成的完整与新颖。
●学时安排:
1学时
●分析思路:
1、画面构图
平面化处理
2、物形处理
变形处理
固有色为基础
3、色彩结构
强调主观色
●教学要点:
物象的变形及分类
●重点提示:
Ø关于画面构图:
采取散点透视、多点透视,弱化或忽略空间远近关系,将互无联系的形象素材有条理的通过大小、疏密、方向、重叠、移位、错接、倒置等手法,将图象平摊在画面上,遵循如对比、调和、渐次、节奏、韵变化、反复、均衡、对称、统一等形式法则,使之成为结构严谨、形式完整、手法同一的有机整体。
Ø关于物形处理:
首先将立体形转化成平面化形体。
注重展现对象物最具特征的
角度,利用平视观察、剪影表现和夸张、变形的手法,对客观原形进行变化。
通过增减、取舍、夸张、变形,逐渐成为装饰形象。
Ø关于色彩结构:
在对景物所产生的基本色彩感受的前提下,主观处理、强化变
色,进行限色、换色,或强化某色彩倾向、或采取点缀色等。
Ø关于写生变形:
(一)变形的手法
1、提炼法:
(1)调子提炼
(2)外形提炼
(3)线条提炼
2、夸张法:
(1)比例夸张
(2)透视夸张
(3)局部夸张
(4)整体夸张
(5)适形夸张
3、添加法:
(1)纹饰添加
(2)形式需要的添加
4、结构变形
(二)变形的类型
1、整形变化:
(1)完整性
(2)特征性
(3)适合性
2、异形变化:
(1)错接
(2)叠映
(3)移位
(4)倒置
(5)切出
(6)嫁接
(7)分解重构
第四章:
主观归纳写生
主观归纳写生纲要(总48学时)
训练目的
拆解和破能使学生以新的视角和方法来对原形进行译,从而使学生的色彩造型从客观形态向抽象形态转化。
训练难点
形态的分解与重构
应该了解的
知识点
关于形态的分解(四个方面);关于形态的重构(三个方面);
关于画面的设色(四个方面)
训练内容
对于自然物象的分解与重构训练
非写生性的主观归纳训练
实训学时
23学时
22——23学时
理论学时
1学时
1——2学时
(含点评)
●训练内容
(一):
对于自然物象的分解与重构训练
●训练目的:
通过分解、重构的训练,进入到抽象的造型领域,完成从具象到抽象的
思维转变,从而建立创新、求异的思维方式。
●课题要求:
不受客观物象的制约,要将原形打散、肢解,从中分解出形态元素,重
新构成与自然形态完全不同的视觉形式。
被分解出的形态元素应具备有
意味的、美的形式,要为画面重新构成提供条件。
要突出画面的主观设
色,或限色或强化色调或采用点缀色等,遵循形式美法则,赋予画面以
新的秩序。
●分析思路:
1、画面构图
平面化处理
2、物形处理
变形处理
固有色为基础
3、色彩结构强调主观色
●训练要点:
形态的分解、形态的重构、画面的设色
●要点解析:
形态的分解:
(1)原形分解
(2)骨骼分解
(3)关系分解
(4)切出与嫁接
形态的重构:
(1)多元空间的表达
(2)多种手法的共用
(3)强调形式法则的运用
画面的设色:
(1)减
(2)增(3)改(4)
●重点提示:
造型研究的重点在由具象向抽象形态变异和抽象形式的构成方面。
第五章:
非写生性的主观归纳创作
●课题要求:
以摄影图片资料为作主观归纳的素材,综合所学的一切手法:
可以利用分阶法和限色法作写实性归纳;
可以进行客观平面性归纳;
可以根据需要进行主观平面性归纳
也可以将原图片打散进行分解和重构,达到抽象的画面效果。
●重点提示:
关于画面构图与物形的处理;
关于画面的色彩处理
●重点解析
1、保留原图片的构图和形态,用分阶法和限色法,使形态仍呈现立体
化,将自然色的渐变转换成人为的秩序,在整体上仍呈现原图象的色
彩关系。
2、保留原构图和造型特点,通过归纳使之平面化,采取归纳法、限色
法和平涂法,画面以色块与色块之间的对比来取得装饰效果
。
3、根据主观意图,调整原图片的构图形式,可自由组合布局成新的人
为的画面秩序,在构形上,需对原形态进行夸张、变形或使之平面
化,以取得与原图完全不同的画面效果。
4、据造型需要,对原图片进行打散,从原形中分解出所需的形象元
素,再将这些形象元素进行重新组合、安排,以构成新的与图片完
全不同的抽象画面。
色彩可以从原图提取,也可自由创造。
●范例分析:
例图
例图
例图
●学时安排:
理论讲授——1学时
第六章关于色彩应用转换的一节课
一、色彩的基本知识
(一)认识色彩
1、明度:
高、中、暗
2、纯度:
鲜、灰、中
3、色相:
冷、暖
(二)感觉色彩
1、基础色相的心里分析
2、明度因素的变化(明度提高或降低时色调的变化)、应用
3、纯度因素的变化及应用
二、课题训练
(一)色彩联想训练
题目:
想象中的蓝天白云,凸现疏朗、明快的美丽心情。
要求:
可具象表现亦可抽象表现,重在艺术的感觉力和表现力。
(二)冷暖色调的训练
重点:
冷暖色的应用(要服务于艺术的感染力)
提示:
冷暖的基本常识
主课训练:
1、春游前极端兴奋、高兴的心情(暖调)
2、夏季吃着雪糕、冷饮时的凉爽舒适心情(冷调)
提示:
形的确立可采用几何形的交叠组合构成新的形状,在被分割的若干形中添色。
三、肌理
艺术感受力是关键,脑海里有了丰富的艺术形象,尝试用各种手段来接近脑中的物象。
插入练习:
用同一色、临近色做并置混色练习(如笔头蘸黄、黄绿,用不同的比例分别涂色,感受不同的效果。
)
教学小结
本课程需讲解结合板书,加色彩实例。
并播放历届学生的设计色彩优秀作业。
因去井陉进行写生,学生积极性很高,教学效果显著。
- 配套讲稿:
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- 设计 色彩 教案