北师大版一年级数学下册全册教案.docx
- 文档编号:12902768
- 上传时间:2023-04-22
- 格式:DOCX
- 页数:53
- 大小:33.61KB
北师大版一年级数学下册全册教案.docx
《北师大版一年级数学下册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版一年级数学下册全册教案.docx(53页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大版一年级数学下册全册教案
任课教师:
一年下学期
(北师大版教材)
一年级下学期数学教学进度表(北师大版)
周
时间
教学进度内容
1
2.25——3.1
加与减
(一)
2
3.4——3.8
加与减
(一)
3
3.11——3.15
加与减
(一)
4
3.18——3.22
观察物体
5
3.25——3.29
生活中的数
6
4.1——4.5
生活中的数
7
4.8——4.12
生活中的数
8
4.15——4.19
有趣的图形
9
4.22——4.26
整理与复习
10
4.29——5.3
加与减
(二)
11
5.6——5.10
加与减
(二)
12
5.13——5.17
加与减
(二)
13
5.20——5.24
数学好玩
14
5.27——5.31
加与减(三)
15
6.6.3——6.7
加与减(三)
16
6.10——6.14
加与减(三)
17
6.17——6.21
总复习
18
6.24——6.28
总复习
19
7.1——7.5
总复习
全册教材分析和教学目标
一、教学内容和教学目标
(一)数与代数
1、第三单元《生活中的数》。
通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元《加与减
(一)》。
第五单元“加与减
(二)”,第六单元“加与减(三)”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。
(二)空间与图形
1、第二单元《观察物体》。
学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念。
2、第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。
二、教材编写的意图和特点
(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感,是课标中的一个重要目标,数感主要体现在,理解数的意义,能用多种方法来表示数,能在具体情境汇总把握数的相对大小关系,能用数来表示和交流信息,理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
(1)经历从生活清净中抽象出数的模型的过程,理解数的意义,能用数来表达和交流信息。
(2)经历运用适当的方式表示数的过程,进一步体会位值制。
(3)在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
(1)结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义。
(2)能估计运算的结果,发展估算意识和技能。
(3)经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。
(4)把加减运算的学习与解决问题结合起来,鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
(5)在丰富多彩的活动中,保证基本的运算技能。
(二)在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念。
(1)在实际观察物体的活动中,体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。
(2)在从立体到平面的活动中,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,经历具体情境中抽象出平面图形的过程。
(3)在操作,思考和交流中,积累有关图形的经验,发展空间观念。
(三)在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。
三、教学建议
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生思考,并与同伴进行合作交流。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
5、创造性地使用教材。
四、评价
1、重视对学生数学学习过程的评价。
2、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。
3、重视对学生发现问题和解决问题的评价。
课题:
买铅笔
1.教学目标:
1.知识与技能:
能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。
2.过程与方法:
在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。
3.情感态度与价值观:
能理解他人不同算法,体会算法多样性。
2.教学重点:
学会“十几减9”的退位减法。
教学难点:
探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
3.教具准备:
计数器、小棒、课件
4.教学过程:
(一)模拟表演,提出问题
请表演的小朋友上台表演,师口述内容,生表演,一只大兔子开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对大兔说:
“我买9支铅笔”。
大兔把铅笔都拿出来了:
一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:
15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?
(二)猜一猜,列出式子
1、想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?
2、列出算式,15—9
(三)讨论15—9的算法
1、让学生独立思考,尝试解题。
2、小组讨论:
你是怎样算的?
3、说说你是怎么算的?
4、尝试练习
(1)让学生拿出学具摆一摆,计算试一试各题。
(2)交流,你是怎么算的?
(四)巩固算法
1、基本练习(练一练第1题)
(1)让学生独立计算。
(2)选1题跟同桌说说你是怎么算的?
2、摘苹果(练一练第2题)
在游戏中进行计算。
3、发展练习,(练一练教学游戏)
(1)让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。
(2)交流。
(五)总结
课题:
捉迷藏
一.教学目标:
1.知识与技能:
能正确计算十几减8的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。
2.过程与方法:
在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。
3.情感态度与价值观:
能理解他人不同算法,体会算法多样性。
二.教学重点:
学会“十几减8”的退位减法。
三.教学难点:
探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。
四.教学过程:
(一)提出问题
一共有13个小朋友,观察图藏起来的小朋友有多少个?
(二)猜一猜,列出式子
1、想一想,猜一猜,藏起来的小朋友
(三)讨论13-8的算法有多少个?
2、列出算式,13-8
1、让学生独立思考,尝试解题。
2、小组讨论:
你是怎样算的?
3、说说你是怎么算的?
4、尝试练习
(1)让学生拿出学具摆一摆,计算试一试各题。
(2)交流,你是怎么算的?
(四)巩固算法
1、基本练习(练一练第1题)
(1)让学生独立计算。
(2)选1题跟同桌说说你是怎么算的?
2、画一画,填一填(练一练第2题)
在游戏中进行计算。
3、看图列式
(1)让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。
(2)交流。
(五)总结
课题:
快乐的小鸭
一.教学目标:
1.知识与技能:
能正确计算十几减7、6的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。
2.过程与方法:
在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减7、6的退位减法。
3.情感态度与价值观:
能理解他人不同算法,体会算法多样性。
二.教学重点:
学会“十几减7、6”的退位减法。
三.教学难点:
探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
四.教学过程:
(一)提出问题
有12只小鸭,7只到河里游泳了,草地上还有多少只?
(二)猜一猜,列出式子
1、想一想,猜一猜,草地上还有多少只?
2、列出算式,12-7
(三)讨论12-7的算法
1、让学生独立思考,尝试解题。
2、小组讨论:
你是怎样算的?
3、说说你是怎么算的?
4、尝试练习
(1)让学生拿出学具摆一摆,计算试一试各题。
(2)交流,你是怎么算的?
(四)巩固算法
1、基本练习(练一练第1题)
(1)让学生独立计算。
(2)选1题跟同桌说说你是怎么算的?
2、画一画,填一填(练一练第2题)
在游戏中进行计算。
3、看图列式
(1)让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。
(2)交流。
(五)总结
课题:
开会啦
一.教学目标:
1.知识与技能:
比较两个数量的多少用减法计算。
2.过程与方法:
在具体情境中,初步体会“比较两个数量的多少”用减法计算,丰富对减法意义的认识。
3.情感态度与价值观:
感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。
二.教学重点:
学会“比较两个数量的多少”用减法计算。
三.教学难点:
探讨“比较两个数量的多少”用减法计算。
四.教学过程:
(一)提出问题
看图,每人坐一把椅子,够吗?
(二)说清自己是怎么想的?
你是用什么方法进行比较的?
(三)讨论还缺几把椅子,应该怎样列式?
1、让学生独立思考,尝试解题。
2、小组讨论:
你能列式解决问题吗?
3、下面的列式你同意吗?
(四)巩固算法
1、P9-1基本练习(练一练第1题)
看懂图意,列式计算解决。
2、P9-2理解图意,看图列式。
3、P9-4理解加与减之间的关系。
4、P9-5独立计算,找一找每组算式的规律。
(五)总结
课题:
跳伞表演
一.教学目标:
1.知识与技能:
能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。
2.过程与方法:
在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减5、4、3、2的退位减法。
3.情感态度与价值观:
能理解他人不同算法,体会算法多样性。
二.教学重点:
学会“十几减5、4、3、2”的退位减法。
三.教学难点:
探讨“十几减5、4、3、2”的退位减法的计算方法。
四.教学过程:
(一)提出问题
观察情境图,说一说图中的信息,请学生自己提出数学问题。
(二)红伞比黄伞多几个?
蓝伞比红伞少几个?
1、怎样列式?
2、列出算式。
(三)讨论算法
1、让学生独立思考,尝试解题。
2、小组讨论:
你是怎样算的?
3、说说你是怎么算的?
4、尝试练习
(1)让学生拿出学具摆一摆,计算试一试各题。
(2)交流,你是怎么算的?
(四)巩固算法
1、基本练习(练一练第1、2题)
说清题意,列式计算
2、数清数量,再计算(练一练第3题)
3、连线,独立完成。
(五)总结
课题:
美丽的田园
一.教学目标:
1.知识与技能:
巩固20以内数的加减法,并达到计算正确与熟练。
2.过程与方法:
在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,提出问题并解答问题。
3.情感态度与价值观:
体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,激发学习数学的兴趣。
二.教学重点:
运用所学知识解决实际问题。
三.教学难点:
根据图画,提出数学问题。
四.教学过程:
一、创设情境,提出问题
1、出示图画,描述景色:
在田野上有一条小河,小河里有许多鹅在嬉戏,河难上有一些片茂密的树林,有一片草地,草地上羊在吃草,鹅儿在休息,草地上还盛开着一些美丽的野花。
在一棵大树上停着许多小鸟,天空中飞来了一些小鸟,春天的田野真美丽!
2、看一看,想一想,你能提出哪些数学问题。
二、自主合作,解决问题
1、学生提出数学问题。
2、让学生独立思考解决同学提出的问题。
3、交流。
三、实践应用,拓展延伸
1、指导完成练一练第1题。
(1)出示图片,让学生观察,说说你能题出什么问题?
(2)解决问题。
(同桌讨论)
(3)完成书上的填空题。
2、指导第2题。
(1)指导学生理解题意。
(2)学生独立完成。
四、总结:
你学会了什么?
怎样学会的?
课题:
练习一
一.教学目标:
1.知识与技能:
巩固20以内数的加减法,并达到计算正确与熟练。
2.过程与方法:
在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,提出问题并解答问题。
3.情感态度与价值观:
体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,激发学习数学的兴趣。
二.教学重点:
运用所学知识解决实际问题。
三.教学难点:
根据图画,提出数学问题。
四.教学过程:
(一)复习
举例子复习退位减法的计算方法。
(思考过程)
(二)基本练习
指导完成第3题。
(1)独立完成。
(2)选几题说说思考过程。
(三)变式练习
1、指导完成第1题。
(1)指导看懂题意。
(2)学生完成后交流结果。
2、指导完成第2题。
(1)看图理解题意。
(2)完成后校对结果。
3、指导第5题。
(1)读题,明确方法。
(2)学生独立完成。
4、指导第6题。
(1)填写第1竖的结果,观察4个算式与上面3个数的关系,得出规律。
(2)完成后2题。
(四)开放性练习。
(指导第9题)
1、先独立解题。
2、在小组中交流,讨论:
怎样才能把算式更好地写出来?
3、交流。
(五)总结
课题:
做个减法表
一.教学目标:
1.知识与技能:
巩固20以内数的退位减法,并达到计算正确与熟练。
2.过程与方法:
经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
3.情感态度与价值观:
体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,激发学习数学的兴趣。
二.教学重点:
经历整理20以内数的退位减法表的过程。
三.教学难点:
找到算式之间的联系。
四.教学过程:
(一)整理与复习退位减法
(1)出示一些写有退位减法的卡片,贴在黑板上。
(2)讨论:
哪些算式能放在一起?
(3)交流。
(二)完成减法表。
(1)填写减法表。
(2)观察减法表,你能发现什么?
在组内交流。
(3)全班交流。
(4)说一说,你发现了什么规律?
(三)总结
课题:
看一看
(一)
一.教学目标:
1.知识与技能:
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念。
2.过程与方法:
通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
3.情感态度与价值观:
培养学生空间感,使学生在想象中体验学习的快乐。
二.教学重点:
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
三.教学难点:
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。
四.教学过程:
(一)出示小兔,学会观察物体
第一步:
1、观察小兔,学生分别站在小兔侧面和后面两个不同的方向观察。
2、分别把小兔的侧面和后面对着全班,让学生说一说这是谁看到的?
3、小结:
不同的位置观察同一物时,看到的形状可能是不同的。
第二步:
1、让学生站在小兔的侧面和后面观察,说说自己看到了什么?
2、与同伴进行交流。
第三步:
1、让学生观察书上的图,说一说。
2、利用教室里已有的物品,进行观察物体。
(二)实践操作,巩固观察方法
1、第1题:
下面哪一辐图是淘气看到的?
(1)先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的?
(2)给淘气看到的打勾。
2、第2题:
它们看到的是哪一面?
连一连。
(1)说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面?
(2)连一连。
3、第3题:
看一看,说一说。
先让学生自己读题按要求完成题目。
再交流评议。
4、猜一猜。
(三)课堂总结,课外延伸
在家找一个物体,从不同的角度观察,并做好记录。
课题:
看一看
(二)
一.教学目标:
1.知识与技能:
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状,发展空间观念。
2.过程与方法:
通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
3.情感态度与价值观:
培养学生空间感,使学生在想象中体验学习的快乐。
二.教学重点:
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
三.教学难点:
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的,发展空间观念。
四.教学过程:
(一)出示玩具汽车,学会观察物体
第一步:
1、观察玩具汽车,学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。
2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班,让学生说一说这是谁看到的?
3、小结:
不同的位置观察同一物时,看到的形状可能是不同的。
第二步:
1、让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察,说说自己看到了什么?
2、与同伴进行交流。
第三步:
1、让学生观察书上的图,说一说。
2、利用教室里已有的物品,进行观察物体。
(二)实践操作,巩固观察方法
1、第1题:
它们分别看到的是什么?
2、第2题:
下面哪幅图是淘气看到的?
哪幅图是笑笑看到的?
3、第3题:
连一连,说一说。
先让学生自己读题按要求完成题目。
再交流评议。
(3)总结
课题:
数花生
一.教学目标:
1.知识与技能:
结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。
2.过程与方法:
在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣
3.情感态度与价值观:
通过数数培养数感,感受位值。
二.教学重点:
会认、会读、会写100以内的数。
三.教学难点:
会认、会读、会写100以内的数。
四.教学过程:
(一)创设情境
1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。
(二)探索新知
学生自由数,师可以个别辅导
1、交流,你是怎么数的。
2、全班汇报。
(三)巩固新知:
圈一圈,数一数
(1)学生用自己喜欢的方法数一数,小朋友的的人数。
(2)由学生圈一圈,一共有几个小圆点。
核对
(四)学生反馈
1、在下面各数的后面,连续数出五个数来。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
同桌报数,全班交流。
2、看谁数得快。
学生自己数,数完后,汇报。
3、接力赛。
34、36、38、()40、42、44
20、30、40、()、()、();
45、50、55、()、()、();
22、32、42、()、()、();
同桌一人报前面三个数字,另一人接着说。
全班汇报。
师生,生生。
(五)小结
今天的学习,你感觉如何?
课题:
数一数
一.教学目标:
1.知识与技能:
借助小棒和小方块等模型展开数数活动,进一步认识100以内的数,感知100的意义。
2.过程与方法:
在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。
进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系。
3.情感态度与价值观:
通过数数培养数感,感受位值。
二.教学重点:
认识计数单位“百”,体会计数单位。
三.教学难点:
认识计数单位“百”,体会计数单位。
四.教学过程:
(一)数小棒
1、怎样摆放更容易看出结果呢?
(二)数方块
1.学生自由数,师可以个别辅导
2.交流,你是怎么数的。
3.全班汇报。
(三)巩固新知
1、圈一圈,数一数
(1)学生用自己喜欢的方法数一数。
(2)由学生圈一圈,一共有几个。
核对
(四)学生反馈
1.P25-1、2、3圈一圈,数一数。
2.P25-4先数出有多少个再接着数。
3.P25-5说一说图意,讨论古人是怎样表示55的。
(五)小结
今天你学会了什么?
课题:
数豆子
一.教学目标:
1.知识与技能:
进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。
2.过程与方法:
经历用计数器表示数的过程,会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
3.情感态度与价值观:
进一步积累数数和估数的经验,初步发展数感。
二.教学重点:
感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。
三.教学难点:
进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成。
四.教学过程:
(一)创设情境
1、教师拿出一把豆子,让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少,再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
(二)新知学习。
1.学习记数和写数。
(1)师生一起来数数到底是多少课?
(2)让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
(3)生拨数。
边拨边说十位上的2表示是2个十,个位上的8表示8个1。
怎么写呢?
学生自由的写。
2.说一说
教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗?
学生讨论。
全班汇报。
3.写一写
教师拨珠,学生写数。
36、40、100
(三)巩固练习
1、摆一摆
让学生小组合作摆出26。
学生说说你们小组是怎么摆的。
2、填空。
()个十和()个一是()。
()个十和()个一是()。
学生自己观察图,在独立写出数。
学生汇报是怎么想的,核对。
3、写数:
教师拨数,学生写出数字。
23、50、71、80
课题:
谁的红果多
一.教学目标:
1.知识与技能:
进一步体会数位的意义,以及100以内的数的顺序,学会比较100以内数的大小。
2.过程与方法:
经历比较数的大小的过程,进一步积累比较数的大小的经验,发展数感。
3.情感态度与价值观:
通过比较方法的探究,让学生产生成就感。
二.教学重点:
抽象地比较数的大小。
三.教学难点:
抽象地比较数的大小。
四.教学过程:
(一)创设情境
1、看图,说说你知道了什么?
2.谁的红果多,说说你怎么比较的?
(二)学习新知
1、现在知道了谁的红果多。
那谁能用我们学过的符号来表示。
2、学生回答。
在说说记“>”“〈”的方法。
3、填一填:
让学生观察记数器后,独立把数写在书本上。
32O34,100O99,然后再进行比较,填上数学符号。
师生核对。
(三)巩固反馈,
1、学生独立完成,请学生板演。
45O5478O7662O62
80O7958O91100O89
15<()()>89
全班核对,说说你是怎么想的。
2、连一连。
学生自己独立完成。
然后说说是怎么想的?
为什么这样连?
本题中60是多余的信息。
3、小调查:
你校一年级有多少个班?
每班有多少人?
哪班人数最多,哪班人数最少?
学生课后同桌合作去完成。
课题:
小小养殖场
一.教学目标:
1.知识与技能:
结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2.过程与方法:
经历比较数的大小的过程,体会数的相对大小关系。
3.情感态度与价值观:
通过比较方法的探究,让学生产生成就感。
二.教学重点:
在一节课中来理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
三.教学难点:
在一节课中来理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
四.教学过程:
(一)创设情境
1、教师出示小小养殖场的情境图,让学生观察。
你从图中看到了什么?
(二)学习新知
1、学生交流看到了什么?
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说,同桌说,全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊!
多得多,多一些。
谁比谁怎么少啊?
少一些,少得多。
还有差不多等概念。
3、想一想:
初步运用所学知识。
跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些?
跳远的可能有多少人?
跳绳的可能有多少人?
学生选择后画圈,并说明白为什么这样选。
88人()、12人()、76人()。
(三)巩固反馈
1、小红跳了38下,小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?
画钩,女孩可能跳多少下?
画钩
2、第3题,引导学生看清题意,认真思考后,再独立选择答案。
选择后全班交流,并说说自己选择的道理。
(四)课堂总结:
这堂课上,你感觉最快乐的是什么地方?
为什么?
课题:
做个百数表
一.教学目标:
1.知识与技能:
通过填写百数表,进一步体会100以内数的排列顺序,以及100以内数的大小。
2.过程与方法:
经历百数表的填写过程,探究百数表中隐含的规律。
3.情感态度与价值观:
提高探究的乐趣,发展推理能力。
二.教学重点:
通过填写百数表,进一步体会100以内数的排列顺序,以及100以内数的大小。
三.教学难点:
经历百数表的填写过程,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 一年级 数学 下册 教案