初中道德与法治《家的意味》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思.docx
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初中道德与法治《家的意味》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
初中道德与法治《部编版七年级道德与法治上第七课第一框家的意味》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称:
《部编版七年级道德与法治上第七课第一框家的意味》
姓名
教师姓名
任教学科
道德与法治
学校
学校名称
教龄
16年
教学内容分析
教学内容
什么是家庭?
家庭的意义?
孝亲敬长的原因以及做法
教学目标
情感态度价值观目标:
培养师生热爱家庭、热爱亲人的情感和乐于孝亲敬长的情感。
能力目标:
能力目标:
培养师生理解家庭的能力和提高师生践行孝亲敬长的能力。
知识目标:
知识目标:
知道家庭的含义,理解家的意义,懂得并践行孝亲敬长的美德和法定义务。
教学重点与难点
理解家庭的意义(作用)(功能),体味中国深厚的家庭文化,懂得并践行孝亲敬长
学科核心素养分析
通过教学力求达到的目标是培养师生热爱家庭,热爱亲人,学会与家人友好相处,能够自觉承担家庭责任,了解中华家庭文化的博大精深,进行孝亲敬长的家庭美德。
对应中学生核心素养是:
人文底蕴、健康生活、责任担当、实践。
学生学情分析
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入新课:
播放卓依婷的MV《常回家看看》。
(设计的目的:
通过生动的情亲传递,让学生感受家庭的美好,为整堂课奠定情感基调,旗帜鲜明地亮出学习主题)。
教师顺势承接:
今天是个幸福的日子,因为遇到了温暖的你们,又遇上了温暖的话题,与温暖的你们聊这个温暖的话题,此时老师我感到无比的幸福。
希望我们今天的学习也能深深温暖我们那美丽幸福的家庭。
我们在家庭的厚爱中成长,我们对这个温暖幸福的家庭又了解多少呢?
让我们一起走进我们那幸福温暖的港湾——家。
二、解读学习目标
引领学生解读学习目标,帮助学生理清学习的魂线。
三、检查课前预习情况
(一)出示预习任务
预习卡:
1.什么是家庭?
2.家庭的作用(意义)
3.为什么要孝亲敬长?
4.如何孝亲敬长?
(二)预习方法指导:
方法导航:
1.熟读课文;2.归纳预习卡上的任务;3.做好课堂笔记;4.熟读笔记。
(设计目的:
摸清学生课前准备情况,确定课堂展开坐标)
四、组织教学活动,达成学习目标。
(设计的目的:
通过活动帮助学生理解内化抽象浓缩的理论知识)
认知篇:
什么是家?
什么是家庭?
1.认知活动一:
教材71页运用你的经验
引导学生理解“家”这一字眼的丰富内涵:
地域、房子、一群人、吃饭的地方、班集体……
2.认知活动二:
多媒体展示三个家庭图片
小结:
一般来说,家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
体验篇:
家的意义(作用、功能)
1.体验活动一:
播放歌曲《想要有个家》,引导学生体验家的意义。
想要有个家,一个不需要华丽的地方
在我疲倦的时候,我会想到它→身心的寄居之所。
我想要有个家一个不需要多大的地方
在我受惊吓的时候我才不会害怕→心灵的港湾。
谁不会想要家可是就有人没有它
脸上流着眼泪只能自己轻轻擦
我好羡慕她受伤后可以回家→心灵的港湾。
而我只能孤单的孤单的寻找我的家
虽然我不曾有温暖的家但是我一样渐渐的长大
只要心中充满爱就会被关怀无法埋怨谁一切只能靠自己
虽然你有家什么也不缺为何看不见你露出笑脸
永远都说没有爱整天不回家
相同的年纪不同的心灵让我拥有一个家→心灵的港湾。
家不仅仅是房子,家中有亲人,家中有亲情。
2.体验活动二:
春运
展示一组春运的图片,引导学生体验春运背后所蕴含的深厚中华家庭文化。
3.体验活动三:
中国家的深厚意味,丰富内涵。
展示一组关于家的材料
姓氏是标识一个人的家族血缘关系的标志和符号,对于中国人来说意义非凡。
自古以来,华夏子孙以姓氏为家庭延续的标志。
中国人口最多的五大姓氏分别是李、王、张、刘、陈。
→家是代代相传、血脉相连的生活共同体。
家族祖祖辈辈认祖归宗光宗耀祖衣锦还乡
传宗接代→家是代代相传、血脉相连的生活共同体。
落叶归根归心似箭金窝银窝不如我的草窝→强烈认同感
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
→甜蜜温暖,思念之情
世界很大,我想去看看,世界再大,也要回家。
→归属感
北上广装不下灵魂,二三线装不下梦想。
→归属感
人是漂泊的船,家是温暖的岸。
→归属感
→家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
小结:
家的意义
①家是身心的寄居之所;②家是心灵的港湾;③家是代代相传、血脉相连,甜蜜、温暖、轻松的避风港。
明理篇:
家庭美德
1.明理活动一:
孝亲敬长是美德
展示材料,引导学生体验中国的家文化(设计意图:
通过此活动让学生明白中国人很重视家庭文化建设,例如立家规、传家训、树家风,进而从家庭文化中引出中国家庭很重视孝的美德。
对上下文起到一个顺利转接的作用。
)
立家规:
孝亲敬长宽容博爱善待他人重礼谦让
传家训:
尚德孝敬勤学务实
树家风:
给金给玉不如给书教子
给田给屋不如宽厚待人
国学《弟子规》总叙
弟子规圣人训首孝悌次谨信
泛爱众而亲仁有余力则学文
→孝是中国家庭文化中的重孝要精神内涵。
孝亲敬长是中华民族的传统美德。
2.孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。
《中华人民共和国宪法》规定:
成年子女有赡养扶助父母的义务
《中华人民共和国婚姻法》规定:
子女对父母有赡养扶助的义务。
《老年人权益保护法》规定:
赡养人应当履行对老年人在经上供养、生活上照顾和精神上
慰藉的义务,照顾老年人的特殊需要
3.孝亲敬长是我们知恩感恩的具体表现。
谁言寸草心,报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
(设计目的:
通过子女的孝和父母对子女的爱的对比,让学生明白父母和亲人为我们的成长所倾注的爱是子女无法回报的,从而激励学生做知恩感恩的人,激发学生的内在动力自觉践行孝亲敬长。
)
小结:
为什么要孝亲敬长?
答:
①孝亲敬长是中华民族的传统美德。
②孝亲敬长是每个中国公民的法定义务③双亲生育养育我们,亲人关怀呵护我们成长,我们理应孝亲敬长。
践行篇:
孝亲敬长我们行
活动一:
走出孝的误区。
子欲孝,而亲不在。
歌曲欣赏《时间都去哪了》
小结:
尽孝在当下,贵在行动。
活动二:
歌曲MV欣赏《常回家看看》
带上笑容,带上祝愿陪同爱人常回家看看
生活的烦恼跟妈妈说说,工作的事情跟爸爸谈谈
哪怕给爸爸妈妈刷刷筷子洗洗碗
哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩
一辈子不容易就图个团团圆圆
一辈子总操心就问个平平安安
小结:
父母亲人要得不多,我们都给得起,尽孝并不难。
活动三:
孝的四个境界
养亲——赡养父母,是孝的最低境。
敬亲——在养亲的基础上,对父母有敬爱之心。
安亲——在养亲,敬亲的基础上,儒家又提出安亲。
有两层含义“内安起身”“外安其心”。
要求子女生活要自立,家庭要和睦,修身行道,不要违法国家法律,不行不义之事,不做危害生命之事,以免父母为其过错和安全担惊受怕,保证父母心境安宁、评价,从而达到以静养心的目的。
卒亲——百善孝为先。
立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。
即要求子女在立言、立德、立功上为社会作出重要贡献,以扬名显亲,光宗耀祖,做到“慎终追远”,达到“扬名声,显父母,光于前,裕于后”的目的。
(设计目的:
拓展学生的知识面,引导学生更好地理解孝,为践行孝多做铺垫。
)
小结:
我们如何孝亲敬长?
答:
①尽孝在当下。
孝亲敬长,关爱家人应该从现在开始,我们应该用实际行动表达孝心。
②尊敬爱戴双亲长辈。
③倾听双亲长辈的心声,听从他们的正确教诲;④知恩感恩,从小事做起:
例如认真学习,体谅双亲长辈的辛劳,主动承当家务等。
总结篇:
引导学生梳理整堂课的脉络,构建课堂知识体系。
婚姻关系
家庭的含义血缘关系亲属生活组织
收养关系
身心的寄居之所生命
心灵的港湾居所
家的意味血脉相连中国人
代代相传心的家
家的意味轻松、甜蜜、温暖的避风港
知恩感恩
传统美德原因
法定义务
/孝亲敬长尊敬双亲长辈
倾听亲人的心声做法
感恩亲人的养育之恩
课后作业:
1.制定自己的家规。
2.做一张温暖亲人的卡片。
3.做一件孝亲敬长的事情。
情感升华篇:
老师的寄语
老师们,同学们!
有家真好!
家是我们成长的乐园。
我们的成长离不开父母的哺育和亲人的呵护。
有家真好!
家是我们的避风港。
家人为我们倾注了最无私最伟大的爱。
让我们好好学习,知书达理,用心厚爱我们的家!
让我们爱岗敬业,常回家看看,把孝带回家!
一、欣赏视频,感受家庭的美好。
在老师的引导之下自然转入新知学习。
二、熟读学习目标,明确三维目标中的要点。
三、展示预习结果
1.相互检阅预习笔记。
2.回答教师随机提出的问题。
四、主动参与教学活动,解除预习疑惑,领悟预习所学的理论知识,收获新知。
(一)参与活动,理解“家,是我们常常在不同意义上使用的字眼。
”这一说法
2.学生在教师的引导下思考:
描述图片中人物的关系。
体验篇:
1.体验活动一:
聆听歌曲《想要有个家》,体验歌词中抒发的情感和蕴含的道理。
体验:
我们对家的渴望,家是我们成长的乐园,家是我们心灵的港湾,家是我们疲惫时的休憩之地,家是我们受伤时疗伤的圣地,家是我们快乐时分享平台,家是游子的坚强后盾。
家让我们获得安全感、归属感、幸福感。
2.通过春运,体验中国人那种每逢佳节归心似箭,渴望与家人团聚的心情,对家的深深思念之情,从而理解中国家庭的浓厚团圆文化。
3.通过对材料的学习,体验中国家的丰富内涵:
代代相传,血脉相连,温暖、轻松、甜蜜,是灵魂的归宿,进而体验中国人心中那种对家的强烈认同,执着向往和深深思念之情。
:
做笔记,形成对家的意义的系统认识。
4.感受中国家庭文化,发现孝的美德。
2.通过学习相关法律,进一步明确孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。
梳理学习内容,做好课堂笔记。
深入理解孝亲的内涵,明白如何尽孝。
做好课堂笔记。
跟着老师勾勒课堂脉络,培养归纳整理,系统思考的能力。
学以致用,用所学到的知识来指导供养我们的生活。
与老师共鸣,形成正确的认识,树立正确的价值观念,培养高尚的情感。
1.清晰整齐阅读课堂笔记。
2.分组交流今天的学习收获或学习感受
铺垫
明确学习主要内容
理解家的丰富内涵
理解家庭的含义
理解家的意义
解读中国家庭文化
明白哦孝亲敬长的原因
懂得孝亲敬长的做法
构建学习知识体系,形成系统认知
树立正确价值观
板书设计
教学反思
本堂课能结合丰富的教学资料促成学生学习,教学逻辑思路清晰明了,教学目标落实到位,师生配合十分默契,学生对教师的教学很感兴趣,课堂师生关系十分和谐,教师对学生的情感引导十分到位,共鸣点很多,教学能很好指导学生的生活,总体效果比较良好。
存在的不足,内容过于丰富,导致课堂的完整性不达标;教师的语速节奏稍快;教学与学业水平检测的关联性不够紧密;学生的主体地位微弱,老师的主导性很强;教师的课堂语言存在不恰当的地方,有待锤炼和修正。
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