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语言文字第六课练习
第六课第一节练习
1.依次填入下列横线处的词语最恰当的一组是( )
(1)在我们的脚下,波浪轻轻________着岩石,像朦胧欲睡似的。
(2)那同志合拢了夹着火柴的党证,双手捧起,像______着一只贮满水的碗一样……
(3)苍黄的天底下,远近横着几个________的荒村。
(4)任何不称职的或者愚蠢得________的人,都看不见这衣服。
A.吻 擎 萧条 无法挽救B.吻 擎 萧索 不可救药
C.拍 托 萧索 无法挽救D.拍 托 萧条 不可救药
2.下面是余光中《沙田山居》中的几个句子,依次填入各句括号中的词语,最恰当的一项是( )
(1)有时,十几盏渔火赫然,( )现在阒黑的海面。
(2)山什么也不说,只是争( )的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。
(3)马鞍山奇拔而峭峻,( )于东方,使朝暾姗姗来迟。
(4)尤其是西屏的鹿山,白天还如佛如僧,……这时竟收起法相,庞然而( )。
A.出 噪 阻 踞 B.浮 鸣 屏 卧C.浮 噪 屏 踞D.出 鸣 阻 卧
3.从下列句子中,选出最恰当的一句填在语段横线处( )
他作案之后,迅速逃离现场,藏在山中一个鲜为人知的山洞里,过起了野人般的生活,________。
A.八年后,警察还是找到了他,送他进了应去之处。
B.警察八年后还是找到了他,把他送进了应去之处。
C.八年后,还是叫警察找到了,被送进了应去之处。
D.警察八年后还是把他找到了,送他进了应去之处。
4.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( )
去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养。
________江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
3这儿的景色真是美极了!
②那儿的景色真美!
③六和塔静静地矗立在钱塘江边, ④六和塔在钱塘江边静静地矗立着,
⑤帆影点点的江面上碧波粼粼,⑥江面上帆影点点,碧波粼粼,
A.①④⑤B.②③⑥C.②③⑤D.①④⑥
5.下列各句中,表述全都恰当的一组是( )
①鲁大海——四凤的哥哥、鲁贵的养子——他身材魁伟,(a.粗黑的眉毛,b.眉毛粗而黑,)两颊微微陷下去。
②天山连绵几千里,(a.不论高山、深谷,不论草原、湖泊,不论森林、溪流,b.不论高山、深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊,)处处有丰饶的物产。
A.①a②aB.①a②bC.①b②aD.①b②b
6.下面一段文字,存在语意不通、语言不简明、音节不和谐等毛病,请找出来(只写序号),并加以改正。
候鸟飞翔时由于在陆地上能利用上升气流节省体力①,因此鸟类迁徙通常在陆地上飞行②。
候鸟在陆地上空的迁徙就增加了与所飞经地区环境接触的机会③,增大了传播疾病的可能性④。
广阔的迁徙范围、迁徙距离的漫长使候鸟能将某些疾病跨国甚至跨洲传播⑤。
语意不通:
________修改:
_____________________________;
语言不简明:
________修改:
___________________________;
音节不和谐:
________修改:
___________________________。
7.按要求对下面语段进行修改。
科学院①举行超对称性和超引力学术讨论会。
为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议,中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会,③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨,④“超对称性和超引力”是七十年代在国际上才引入物理学中的新概念。
在这次会上,介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究的情况,展开了热烈、自由的⑥学术讨论,⑦在某些问题上提出了一些新见解。
(1)应删去的两处语句是(写画线处的序号)__________________
(2)应简略的一处语句是(写画线处的序号)__________________
这句可改为:
________________________________
第六课第二节练习
1.下列各组句子,所用修辞不相同的一项是( )
A.嘎子竖起耳朵听着——我们要把黑龙潭的水牵到山上去
B.半亩方塘一鉴开——大弦嘈嘈如急雨
C.终岁不闻丝竹声——乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
D.相看两不厌,只有敬亭山——红烛滴泪到天明
2.与示例所运用的修辞手法不相同的一项是( )
示例:
层层的叶子中间零星地点缀着些白花,……正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。
A.她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。
B.山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁。
C.那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银。
D.那一颗心就宛如一片翻腾的大海;那一双眼就仿佛两道溃决的河流。
3.从修辞的运用看,下列各句中不恰当的一项是( )
A.中国现代的企业家是一株特殊条件下的树,既要能“抗旱”,又要会“防高压高温”。
B.那蚊子吃饱喝足之后便歌舞了起来,一会儿“信天游”,一会儿“华尔兹”,好不自在。
C.说起张悟本的骗术,那可高明得到了天衣无缝的地步;说起张悟本的脸皮,那可厚到了地壳的十倍。
D.老大娘讲到几年来战士们对她的关心照顾时,泪水像喷泉一样涌出。
4.对下列广告中修辞手法的解说,有误的一项是( )
A.(联想集团广告)人类失去联想,世界将会怎样?
采用了双关修辞,将最好的思维方法与集团名称摆在同等位置,显现了该集团的魄力之大,自信心之强。
B.(《修辞学习》广告)修辞学家的助手,语言教师的同道,自学青年的参谋,社会各界的朋友。
运用排比、拟人的手法,整齐匀称,淋漓尽致地阐述了《修辞学习》杂志对人们的启迪作用,激发了人们先睹为快的强烈欲望。
C.(剑南春酒广告)唐时宫廷酒,今日剑南春。
运用对偶、比喻,十分醒目地告诉顾客:
剑南春酒已有千余年历史,在唐代就是宫廷贡酒,质量高,名声好,信誉经久不衰。
D.(万宝集团空调冷柜广告)“冷”“静”处世,清爽待人。
运用对偶说明制冷设备好,无噪音,给人以清爽宜人、轻松快乐的舒适感。
此外,还运用了双关,表达了理智、遇事沉着不慌的意思。
“冷”“静”还用了拟人,表现了该集团在社会上跟人往来相处的良好行为方式。
5.按照要求续写句子。
要求:
①运用比喻修辞手法;②“回忆”与“希望”的内容形成对比;③语意连贯。
回忆和希望的关系,我们或许可以这样说:
回忆毕竟是远了、暗了的暮霭,希望才是近了、亮了的晨光;回忆____________________,希望___________;回忆________________,希望_______________。
6.阅读下面文段,解释画线语句所隐含的意思。
坐在地球上,要食人间烟火。
说到生活生计,也许是“热胀冷缩”之故罢,物价上涨得猛了些。
当然腰包也在胀,但总是乌龟跑不过兔爷。
……赶上电视中“关公战乾隆”。
那关公本不用刀,但举刀杀人属可相信,而乾隆用一把扇子作万人敌则嫌荒谬。
试想,天下没有不散的戏,任何“剧”只要“续”得太长,都难逃“狗尾续貂”或“鼠尾续貂”的路数。
(1)“乌龟跑不过兔爷”意为_____________________________
(2)“关公战乾隆”意为_________________________________
(3)“鼠尾续貂”意为__________________________________
7.请运用相关知识,把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一位著名诗人的对联。
池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓归还金阙 志复中原 诗继少陵 派开南宋 更入清风明月 高吟铁马铜驼
_______________________________________________________
_______________________________________________________
第六课第三节练习
1.下列句子中,语体色彩恰当的一项是( )
A.小王在课后捧读小说。
B.值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际,我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。
C.老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。
D.阿山和我一样也是种田郎,他和夫人一家五口,住在南山区的一个村子里。
2.下列句子中,加点的词语使用得体的一项是( )
A.欣闻家兄金榜题名,特备薄酒向你祝贺。
B.今天回家,在村口恰巧碰见爷爷和另一位农民伯伯正商谈买化肥的事。
C.置联合国对一些非洲国家实行武器禁运于不顾,继续我行我素,顶风作案,俄罗斯人维克多·布托可说是名副其实的非洲头号军火贩子。
D.由于令尊身体欠安,欲请假三天以便照看,请予以准许。
3.从词语的形象色彩看,下列词语中加点的部分给人的感官形象不同于其他的一项是( )
A.暮霭渐临,炊烟袅袅B.春风拂来,杨柳袅袅
C.腰肢轻摇,婷婷袅袅D.余音袅袅,不绝如缕
4.依次填入下列诗歌中括号内的表示色彩的词语,最为恰当的一项是( )
( )春丛中花含笑,( )夏林间鸟飞歌。
( )秋枝条枫喧嚣,( )冬崖檐冰作歌。
A.紫、绿、红、白B.红、绿、紫、白
C.绿、红、紫、白D.紫、红、绿、白
5.你的同学刘刚今天放学后要参加篮球训练,他让你给他妈妈捎个儿信,告诉妈妈要晚上8:
00才能回家。
你去后他妈妈不在家你便写了一张便条交给了他的邻居,托邻居把便条交给刘刚的妈妈。
请你写出这张便条。
_______________________________________________________
×××
×年×月×日
6.一位农村同学家境困难,在一场洪水中住房倒塌,财物被水冲光,全校师生闻讯后立即主动捐款捐物,帮助该同学渡过难关。
如果你作为师生代表,带了钱物去慰问和鼓励这位同学,该说些什么话,把这几句话写下来。
(不超过50字)
_______________________________________________________
7.校园中师生间的交流要讲究方法。
以下两个情境中师生的话语不够得体,请根据其要表达的意思作调整,使听者乐于接受。
情景一:
高三的一次月考后,沈鑫成绩下滑,心里很难过,就去找班主任谈心。
班主任说:
“你这次考得不好,早在我预料之中,还难过什么!
不好好反省反省,下次只会更糟。
”
班主任说:
“_____________________________________”
情景二:
韩梅上数学课时有些内容没听懂,中午她去找郝老师,郝老师正在批改作业。
韩梅说:
“老师,你今天讲课速度太快了,我没听懂,你现在给我讲一讲吧。
”
韩梅说:
“__________________________________________”
8.假如你是广播电台少儿栏目的主持人,请根据少儿听众的特点,重新表述下面一段文字的画线部分。
不得改变原意。
不超过80个字。
蔚蓝的天空,万里无云。
碧绿的草地上,一条小溪潺潺流过,水中的卵石清晰可见。
溪边坐着一位长髯老者,面容清癯,双目炯炯有神。
_______________________________________________________
第六课第四节练习
1.下列对称谓语的解说不完全正确的一项是( )
A.高足——称别人的学生
贤契——称别人的弟子,朋友或子侄辈
拙荆——谦称自己的妻子
B.令嗣——称别人的子女
伉俪——称对方夫妻
家严——对人称自己的父亲
C.高堂——称别人的父母
贵庚——问别人的年龄
拙作——称自己的作品
D.考妣——称逝去的父母
贵府——尊称对方的家
不佞——表示没有才能,谦称自我
2.下列句子中,加点的词使用恰当的一项是( )
A.经过我多次垂询,终于弄清楚,这张珍藏20余年的老照片可以翻拍。
B.贵校请我做报告,校长亲自在门口恭候光临,叫我心中激动不已。
C.立邦漆,立邦漆,会使你寒舍生辉。
D.今天进行决赛,我有幸忝列其中,能在此间向诸位学习,甚感欣慰。
3.下面文言语句中的加点词语,就谦敬来讲,与其他不同类的一项是( )
A.足下事皆成。
B.子路从而后,遇丈人,以杖荷蓧。
C.先生坐,何至于此。
D.群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏。
4.对下面一副对联判断完全正确的一项是( )
何物动人,二月杏花八月桂;有谁催我,三更灯火五更鸡。
A.上联中的“二月杏花”和“八月桂”分别指花朝节和中秋节;下联描述的是欢度佳节时的热闹情景。
B.上联中的“二月杏花”和“八月桂”分别指春天和秋天;下联是写无论春秋,都刻苦学习的情景。
C.上联中的“二月杏花”和“八月桂”分别指科举时代的乡试和会试;下联是说只有刻苦努力的学习,才能换取“二月杏花八月桂”的殊荣。
D.上联中的“二月杏花”和“八月桂”分别指科举时代的会试(春天考试)和乡试(秋天考试);下联是描述为了夺取功名而刻苦努力的情景。
5.看看下面这些英语习语和格言,试着说出它们的中文意思。
(1)goDutch
(2)blackcasework
(3)putonairs(4)I'lleatmyhat.
(5)givenold-shoulder(6)dogpacks
(7)aspoorasachurchmouse(8)Everydoghashisday.
_______________________________________________________
6.下列解释有误的一项是( )
A.我国古代授予官职叫“拜”,调动官职叫“迁”,降职贬官叫“谪”或“左迁”,罢免官职叫“黜”,年老请求辞职叫“乞骸骨”,一般辞职叫“除”。
B.“壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
”这句话中的“壬戌”是干支纪年,“既望”是农历十六日。
C.我国古代用天干地支来纪年,成语“寅吃卯粮”是说寅年吃了卯年的粮,表明经济状况拮据,入不敷出。
D.“四十三年,望中犹记,烽火扬州路”中的“路”是当时的行政区域名,相当于现在的省。
7.下列语段中,加点词语使用不恰当的一项是( )
拜别了家乡,远赴异国求学,本想着早日学成以回报我的祖国,没想到一场战争把我阻隔在这万里之外,想着阔别的家乡,想着久违的亲人,心绪怎得安宁,什么时间我能告别异土,回到祖国,回到家乡呢?
A.拜别 B.阔别 C.久违 D.告别
8.大学自主招生面试时有一分钟的自我介绍,下面是某同学的陈述,其中有些内容游离中心,有些措辞不当,请加以修改。
老师,您好!
①敝人是王龙,今年18岁,是××中学的高三毕业生。
②我身高1米8,身体健康。
③我很喜欢看书,也喜欢滑冰、弹琴等一些娱乐性活动。
④我在文学、体育、艺术等方面均有建树。
⑤我坚强乐观,从不怕困难,有一种不达目的不罢休的精神。
⑥我最大的优点就是善解人意,我会在朋友最无助、最伤心时悄悄送去关怀。
⑦××大学,学术氛围浓厚,是我一直向往的名校。
⑧我的家乡在古都西安,那里有闻名世界的兵马俑,有美丽的骊山、现代与历史交融的大雁塔等,欢迎老师有时间去做客。
⑨希望贵校能慧眼识金,我将倍加珍惜。
谢谢!
必须删除的句子:
_______________________________________
需要修改的句子:
将________(填序号)改为:
_______________
将________(填序号)改为:
_____________________________
第六课第一节练习答案
1、解析:
(1)“吻”用拟人手法表现了波浪的温柔。
(2)“擎”有高举的意思,体现了郑重严肃的意味。
(3)“萧索”有缺乏生机的意思,将荒村的“冷落,没有生机”表现了出来;而“萧条”侧重于经济衰微。
(4)“不可救药”比“无可挽救”更形象、更贴切。
答案:
B
2、答案:
C
3、解析:
语段的陈述主体是“他”,为保持陈述主体的一致性,应选用被动句。
答案:
C
4、解析:
据“去年”衔接句子应是“那儿”;据“江岸后面”,可知是空间顺序,“塔在江边”而后“江面上”与“江岸后面”衔接。
答案:
B
5、解析:
①处文中“身材魁伟”是主谓结构,为保持句式一致,应选“眉毛粗而黑”。
②处a的分类不当,应选b。
答案:
D
6、答案:
① “候鸟飞翔时”放在“由于”后
③ 将“候鸟在陆地上空的迁徙”改为“这”
⑤ 将“广阔的迁徙范围”改为“迁徙范围的广阔”(或“迁徙距离的漫长”改为“漫长的迁徙距离”)
7、解析:
此题考查语言的简明。
②和③语意重复,可删去③。
⑥为冗赘之语,删去。
④和⑤也有重复,⑤可以用代词替换。
答案:
(1)③⑥
(2)⑤ 可改为:
对(于)这两个问题
第六课第二节练习答案
1、解析:
A项,均为“拟物”修辞,B项,均为比喻修辞,C项,前“丝竹”,借代;后“藩篱”,借喻,D项,均为“拟人修辞”。
答案:
C
2、解析:
例句所用修辞为比喻当中的明喻,B、C、D三项与之相同。
A项出自孙犁小说《荷花淀》,情景是水生嫂坐在月光下的院子里编席,句中的“像”表示推测,只有“雪地”“云彩”借喻了水生嫂已编织的席子,属借喻。
答案:
A
3、解析:
D项“泪水像喷泉”夸张失当。
答案:
D
4、解析:
C项没有比喻。
答案:
C
5、解析:
本题综合考查修辞运用、语言连贯、句式仿写等能力。
仿写时首先要注意题干的要求,①运用比喻修辞手法;②“回忆”与“希望”的内容形成对比;③语意连贯。
首先做到形神兼备,所用喻体具有独特的意蕴,把它们所具有的特点表现出来;其次要注意形式与内容方面的一致性,做到每句中用比喻的手法所表达物象的特点,能给人以启发。
答案:
示例:
(回忆)毕竟是秋日的缤纷落叶 (希望)才是枝头的盎然春意 (回忆)毕竟是扬尘远去的背影 (希望)才是迎面而来的微笑
6、答案:
(1)工资增加,比不上物价上涨快。
(2)电视剧的生拉硬扯,胡编乱造。
(3)电视剧拍多长要适度,否则越拍越差。
7、解析:
此题考查对偶知识及运用能力,这已不是简单的判断,而是根据所学知识组合,这种题型将相关的文学常识、语言连贯等考点结合起来,综合性较强。
要正确把这些短语组合成一副对联,先要判断对联所写的是谁。
然后根据语言连贯及对联上联和下联结构相同、词性相对、仄起平收等特点加以组合。
答案:
宦游西蜀,志复中原,高吟铁马铜驼,烟尘誓归还金阙;诗继少陵,派开南宋,更入清风明月,池馆重新接草堂。
第六课第三节练习答案
1、解析:
A项“捧读”是文言语体,C项“商谈”是书面语体,D项“种田郎”与“夫人”连在一起不好。
答案:
B
2、解析:
A项,“家兄”应改为“令兄”;B项,“商谈”应改为“商量”;D项,“令尊”应改为“家父”。
答案:
C
3、解析:
D项为听觉形象,其他为视觉形象。
答案:
D
4、解析:
本题解题的难点在第三句“秋”的色彩的认定。
但只要抓住“枫”字,就迎刃而解,秋天枫当然对应“红”。
答案:
A
5、解析:
此类留言内容要注意:
①要交代清自己的身份,②要写清转告的内容,③要署名,有必要时留下联系方式,④要写明时间。
答案:
阿姨:
我是刘刚的同学×××,今天刘刚放学后要进行篮球训练,晚上8∶00就能回家,请您放心。
6、答案:
某某同学:
(1)你家遭遇这么大灾难,老师同学都很关心。
(2)这是一点心意,请收下。
(3)希望不要悲伤,我们共渡难关。
7、解析:
本题考查学生语言表达得体的能力。
语言表达是否得体,要根据场合、气氛、氛围等来判断。
情境一是班主任劝解考试不理想的学生,作为老师,应该既有劝解又有鼓励,不能用“好好反省反省”“更糟”等来打击学生。
情境二是学生向老师问问题,“讲课速度太快”有明显的责备之意,不符合语境;学生对老师应该使用尊敬客气的话语来表达。
答案:
示例:
情境一:
你这次考得是不理想,心里难过我能理解,但你要认真反思没考好的原因,老师相信你下次会考好的。
情境二:
对不起,郝老师,打扰您工作了。
课堂上我有些内容没听懂,您现在方便给我讲解一下吗?
8、解析:
本题是对语言得体的考查,要求将书面语转换为口语为主的儿童语言。
转换时要把握儿童语言的特点,文字既要口语化、浅显易懂,又要生动有趣。
答案:
示例:
一条小溪哗哗啦啦地流着,水里有好些圆溜溜的石头,像鸡蛋似的,看得可清楚了。
溪边坐着一位老爷爷,脸瘦瘦的,胡子长长的,那双眼睛可有精神啦!
第六课第四节练习答案
1、解析:
C项中“高堂”,借指父母。
答案:
C
2、解析:
A项,垂询:
是上对下的问,是敬辞,此处不得体;B项,“恭候”是谦辞,说自己;“光临”是敬辞,称对方;C项,“寒舍”是谦辞,称自身。
答案:
D
3、解析:
D项“寡人”是谦称,余为敬称。
答案:
D
4、解析:
科举制:
“乡试”三年一考,考期在八月,称为“秋闱”;“会试”在“乡试”第二年举行,考期在二月,又称“春闱”,之后,进行殿试。
答案:
D
5、答案:
(1)AA制,公平对待
(2)暗箱操作 (3)摆架子 (4)假如……,我情愿受罚 (5)吃闭门羹 (6)狗仔队 (7)赤贫,一贫如洗 (8)总有出头之日
6、解析:
A项的“除”:
授予官职。
答案:
A
7、解析:
D项的“告别”从感情色彩上带有明显的褒义,就语境而言,此处应用不带感情色彩的“离开”。
答案:
D
8、解析:
本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确的能力。
解答此题,学生首先要认真审读题干,根据要求作答。
然后仔细阅读文段内容,显然,句③包含在句④之中,应删去③;而句⑧的内容游离中心,也应删去。
句①中的“敝人”虽属谦辞,但多用于同辈之间,用于师生之间,属措辞不当,应改为“我”;句⑤中的“建树”一词是“建立的功绩”的意思,在这里属于大词小用,即措辞不当,应改为“突出表现”;句⑨中的“慧眼识金”有妄自尊大的意味,属措辞不当,应改为“给我一次机会”。
答案:
必须删除的句子:
③⑧
需要修改的句子:
将①改为:
“我是王龙,今年18岁,是××中学的高三毕业生。
”
将④改为:
“我在文学、体育、艺术等方面均有突出表现。
”
将⑨改为:
“希望贵校能给我一次机会,我将倍加珍惜。
谢谢!
”
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