102人体细胞获得氧气的过程.docx
- 文档编号:12899922
- 上传时间:2023-04-22
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:26.45KB
102人体细胞获得氧气的过程.docx
《102人体细胞获得氧气的过程.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《102人体细胞获得氧气的过程.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
102人体细胞获得氧气的过程
“10.2人体细胞获得氧气的过程”教案
(第一课时)
陈青华
一、教材分析
“人体细胞获得氧气的过程”是北师大版七年级下册第十章第二节的内容,本节课安排2个课时,第1个课时主要是讲述人体呼吸系统的组成,其各组成结构的特点与功能,以及呼吸运动的过程。
在前面第一节内容的学习中,同学们对呼吸作用的概念有了大概的理解,但是对氧气的吸入和二氧化碳的排出过程还不太了解,通过本节课的学习,可以使同学们对人体呼吸系统、肺与外界气体的交换的过程有一个系统的认识,让学生养成健康的卫生习惯,如拒绝吸烟,不随地吐痰等等。
二、学情分析
初一的学生接触生物知识不久,有着非常强烈的好奇心,同时,生物也是一门比较贴合我们实际生活的学科,所以要求学生在学习的过程中必须联系实际,这样才能更好的掌握本节课的知识。
同时,课堂上还需要借助挂图、模型等教具来形象地解释我们人体呼吸系统的组成和肺通气原理,使学生更好的掌握本节的知识内容。
三、教学目标
1、知识目标
(1)说出呼吸系统的组成;
(2)说出呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用和肺部适于气体交换的形态结构特点;
(3)描述呼吸运动和肺通气的原理。
2、能力目标
(1)通过呼吸运动两个模型的学习,培养学生的思维能力。
3、情感态度于价值观目标
(1)通过本节课的学习,培养学生养成良好的卫生习惯。
四、教学重难点
教学重点:
说出呼吸系统的组成及主要功能。
教学难点:
描述呼吸运动和肺通气的原理。
五、教学过程
【问题导入】
师:
同学们以前有没有憋过气啊?
那你们一般能憋多久呢?
生:
有。
不知道/两分钟/一分钟左右。
师:
好,那我们现在来做个小游戏,请大家用手捏住自己的鼻子,屏住呼吸,看看大家能坚持多久,坚持不住的时候同学就可以松开手,现在老师来帮大家计时,开始!
师:
好,结束啦,老师发现大部分同学和老师一样,持续三、四十秒后就坚持不住了,所以啊,呼吸对我们是不是很重要啊?
生:
是。
师:
那呼吸是通过哪个系统来完成的呢?
生:
呼吸系统。
师:
很好,那同学们知道呼吸系统是由什么组成的吗?
生:
不知道。
/呼吸道和肺。
/沉默
师:
好,现在请同学们翻开书本52页,给大家两分钟的时间看一下书本的内容,一会老师提问。
(板书课题、呼吸系统的组成)
师:
好,两分钟时间到了,呼吸系统由什么组成啊?
(暗示学生举手)有没有同学站起来说一下的?
生:
呼吸系统是由呼吸道和肺组成的,其中,呼吸道又包括鼻、咽、喉、气管、支气管。
师:
非常好。
(展示挂图)同学们看一下黑板上的挂图,我们逐个来学习一下。
首先,我们来看一下鼻。
鼻,是我们呼吸道的起点,鼻孔与外界相通,内有鼻腔,鼻腔里面都有些什么啊?
生:
鼻毛/鼻屎/鼻涕
师:
嗯,老师听到有鼻毛,鼻毛可以阻挡空气中的灰尘,起到清洁的作用。
大家都有抠过鼻屎吧?
那鼻屎是如何形成的呢?
那是因为啊,我们鼻腔内有鼻粘膜,鼻粘膜上有粘液腺,粘液腺可以分泌粘液来湿润空气、黏住灰尘,这些粘液、灰尘等杂物一并形成了我们所说的鼻屎。
我们感冒的时候,还会鼻塞、流鼻涕对不对?
那这又是为什么呢?
那是因为鼻粘膜充血了,所以我们感冒的时候,会觉得鼻塞、还会流鼻涕。
鼻粘膜上还有丰富的毛细血管,毛细血管有温暖气体的作用,冬天的时候,我们吸入的气体就会被温暖,对肺的刺激就不会那么大了对不对?
生:
对。
师:
所以你们现在知道为什么北欧人的鼻子比我们,比非洲人鼻子大、长的原因了吗?
北欧人的鼻子大,鼻腔长,这有利于温暖、湿润寒冷的空气,与北欧寒冷环境相适应。
同学们,懂了吗?
生:
懂了。
师:
好,如果我们当中有人放了个臭屁,我们马上就能闻到臭味,这又是为什么呢?
生:
因为我们的鼻子可以闻到气味。
/不知道。
师:
因为,鼻粘膜上还有嗅觉细胞,嗅觉细胞可以接受气味的刺激,所以我们平时可以感知到气味。
现在我们学习完了鼻,那老师问大家一个问题啊,我们平时用鼻子呼吸好还是用嘴巴呼吸好啊?
生:
用鼻子呼吸好,因为鼻子有清洁、湿润、温暖空气的功能。
师:
对,同学们非常棒啊,都会学以致用。
我们平时跑步的时候,如果我们用嘴巴呼吸,跑完之后会不会觉得喉咙很痛、很干啊?
生:
会,很难受。
师:
所以用什么呼吸好啊?
生:
用鼻子。
师:
气体经过鼻之后就到达了咽,咽是既是气体的通道,也是食物的通道。
那我们吞咽和呼吸能不能同时进行呢?
生:
可以/不可以
师:
那我们现在可以尝试一下,咽口水的同时,看看能不能同时呼吸。
生:
不可以。
师:
对,是不能同时进行的。
那是因为喉口那里有会厌软骨,当我们吞咽的时候,它就像盖子一样盖住喉口,防止食物入喉,气体进不去喉,所以就不能呼吸。
同学们,小时候吃饭的时候,大人们是不是经常教育我们不要大声说笑啊?
那是为什么呢?
生:
因为会呛到。
师:
如果我们吃饭的时候大声说笑,会厌软骨还来不及盖住喉口,食物就会掉进气管,我们就会被呛到,引起剧烈的咳嗽反应。
所以古人有云,寝不语。
”好,接下来气体就会进入到我们的喉。
喉位于咽的前下方,由软骨和声带组成,它既是气体的通道,也是发声的器官,当气体经过时可以引起声带振动而发声,同学们可以把手放在喉这个位置上,体会一下,说话的时候是不是会感到声带在震动啊。
生:
是。
师:
紧接着气体就到达气管、支气管,挂图上气管,气管是不是像树枝分叉那样啊?
先是分成左右两支,然后分成如树枝状较小的支气管、细支气管等,气管壁是由C形软骨支撑,管壁上有粘液腺,刚才我们讲过鼻腔里也有粘液腺,它分泌的粘液的作用是?
生:
湿润空气、黏住灰尘
师:
对,气管壁上的粘液腺分泌的粘液也是为了黏住灰尘和病菌,气管壁上除了有粘液腺,内表面还有纤毛,纤毛通过摆动将含有灰尘的粘液推向喉的方向,然后我们就可以通过咳嗽的形式将这些物质排出体外,这也就是我们所说的痰。
痰里面含有很多病菌,所以我们能不能随地吐痰啊?
生:
不能。
师:
随便吐痰,不但不文明,而且还会传播疾病,譬如一些流行性感冒啊、肺炎、肺结核、麻疹病等。
同学们知道了吗?
生:
知道了。
师:
好,现在我们就学完了呼吸道的组成,我们一起来总结呼吸道的功能有哪些?
生:
清洁、温暖、湿润空气
师:
对,看来同学们掌握的还不错。
气体经过气管、支气管就到达到肺。
肺是呼吸系统的主要器官,是完成气体交换的主要场所,肺位于我们胸腔,左右各一个,新鲜的肺是粉红色的,但是有些人的肺是黑色的,为什么呀?
生:
因为他们抽烟。
师:
对。
所以同学们不要抽烟哦。
除了抽烟,如果我们生活的空气质量不好,也会使我们的肺收到伤害,譬如那些终年在矿场工作的工人,他们终年在矿场工作,所以很容易患尘肺。
所以当我们生活的空气质量不太好的时候,我们就要戴口罩,这样就可以减少对肺的损伤了。
同学们,你们了解了吗?
生:
了解了。
师:
好,大家观察一下黑板上的挂图或者书本52页10-3的图,你们有没有发现左肺和右肺有什么不一样的地方?
生:
没有。
/左肺有一点凹陷。
师:
为什么左肺这里会有一点凹陷呢?
大家想一下,我们的心脏一般位于哪里啊?
生:
偏左这里。
师:
胸腔中部偏左下方,两肺间偏左。
对,所以,同学们知道这里为什么凹陷了吗?
因为这里是心脏的位置。
那好,我们刚才说肺是气体交换的重要场所,那肺有哪些结构特点利于气体交换呢?
(示意同学们举手回答)
生:
肺泡总数约有3亿个,肺泡总面积约有100平方米。
师:
也就是说肺泡数量多,面积大对不对?
(板书)还有吗?
生:
肺泡壁很薄,仅有单层细胞构成,肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。
师:
很好。
这三点书本53页都有,请同学们画出来。
(板书)
师:
好,现在我们已经了解了肺的结构,那肺与外界气体是如何进行气体交换的呢?
也就是说肺通气是如何完成的呢?
生:
不知道。
师:
其实啊,肺通气是由胸廓和膈的运动引起的。
那我们就需要先了解胸廓和膈的结构,同学们,我们一起来看黑板上的挂图,我们看一下胸廓是由什么组成的啊?
生:
脊柱、肋骨、胸骨、肋间肌。
师:
对,脊柱就是我们背后腰这个位置,胸骨就是我们前面这根,肋骨,请同学们伸手摸一下自己的肋骨,一条条的感觉对不对?
肋骨其实就是我们平时吃的排骨,那肋骨和肋骨之间的叫什么啊?
生:
肋间肌。
师:
也就是我们吃排骨的时候吃的那些肉。
好,这就是胸廓的结构,那胸廓的底部还有什么啊?
生:
不知道/膈。
师:
胸廓底部由膈封闭,所以啊,胸廓和膈就围成胸腔。
膈的上方是胸部,下方是腹部。
现在请同学们跟老师把双手放在胸部两侧,先深深吸气,再深深呼气,仔细体验自己胸廓的变化,可以发现什么?
生:
当我们吸气的时候,感觉到胸廓扩大:
呼气时,胸廓缩小。
师:
嗯,很对,所以我们就把胸廓有节律地扩大和缩小称为呼吸运动,那就可以得出,肺通气师通过呼吸运动实现的,那呼吸运动是怎么样完成的呢?
请大家翻到课本54页,我们一起来看一下演示实验的两个呼吸运动的模型。
首先,我们看第一个运动模型,它是演示肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型。
那我们先来看一下模型中的各部分都表示着哪些结构啊。
前面稍短一点的是胸骨,后边长的是脊柱,肋骨是连接着胸骨和脊柱的,而肋骨之间的肌肉叫什么啊?
生:
肋间肌。
师:
那我们现在就来演示一下。
(展示舒张状态)同学们,你们猜一下这是吸气还是呼气的表现呢?
生:
吸气/呼气
师:
当我们吸气的时候,肋间肌收缩,肋骨上提(边说边展示)同学们有没有看到肋间肌收缩了?
(可走下去让同学们看得更清楚)模型还有什么变化啊?
生:
有,肋骨上提并外展了。
师:
对,肋骨、胸骨上提了,而且胸廓容积扩大了对不对?
那我们呼气的时候呢?
生:
...
师:
我们的肋间肌是不是舒张了,然后肋骨、胸骨下移,胸廓容积缩小。
好,请同学们再来做一遍深呼吸。
好好感受一下吸气、呼气时肋骨的变化。
我们吸气的时候,肋间肌收缩、肋骨上提、胸骨上提、胸廓容积扩大。
而我们呼气的时候,肋间肌舒张、肋骨下移、胸骨下移、胸廓容积缩小。
很好,那接着我们再来讲一下第二个模型。
请每组派两个人上来拿模型,你们跟着老师做,然后负责展示给你们小组的同学看,一组两个人,分别站在一前一后,然后走动,懂了吗?
生:
懂了。
师:
好,现在来看一下第二个模型——膈运动引起胸廓容积改变的模型。
我们先来了解这个模型所代表了哪些结构,这整个模型是胸腔,里面的Y形管代表了气管、支气管,两个气球代表了肺,底部的是由膈封闭的,当我们吸气的时候,膈肌收缩(向下拉,示意展示同学也这样做),膈顶下降,肺出现了什么变化?
生:
肺扩大了。
师:
对,肺扩大了,所以肺容积也扩大了。
肺容积扩大了,肺内的气压就小于外界气压,正如水往低处流,气体从气压高的地方流向气压低的地方,那气流方向是不是从外界进入到肺啊?
生:
是
师:
当我们呼气时(向上顶),肺发生了什么变化?
生:
肺缩小了。
师:
所以肺容积也缩小了,这时候肺内气压大于外界气压,气流方向是从肺排到外界中去。
师:
这两个呼吸的模型反应了人体吸气和呼气的过程。
那我们再一起来总结一下。
当吸气的时候,肋间肌收缩,胸骨、肋骨上提并外展,胸廓的横径加长,膈肌也收缩,然后膈顶下降,胸廓的纵径加长,知道了胸廓的横径和纵径加长了,那整个胸廓的容积扩大了,就造成了肺容积也扩大,从而使肺内气压就会小于外界,然后气体就会进入肺(吸气),呼气相反。
(板书:
列表形式)
师:
本节课的内容就学到这里,那我们一起来总结一下,本节课主要学了些什么?
呼吸系统是由肺和呼吸道组成,那呼吸道又包括了哪些器官?
生:
鼻、咽、喉、气管、支气管。
师:
哪些结构特点利于肺进行气体交换啊?
生:
肺泡多、面积大;肺泡壁薄,单层细胞构成;肺泡外表面缠绕丰富的毛细血管和弹性纤维。
师:
我们还学了什么叫肺通气?
就是外界与肺泡之间进行气体交换。
以及呼吸运动的两个模型(跟着表格说)同学们,对我们本节课的内容还有什么不理解的地方吗?
如果有不理解的地方,你们可以在课后或者老师晚上坐班的时候问老师。
(看时间安排,如果还有时间就讲一下导学案的选择题)
师:
好,那这节课我们就上到这里,下课!
请小组把模型收上来!
六、板书设计
10.2人体细胞获得氧气的过程
呼吸道鼻:
咽
一、呼吸系统喉
气管
支气管
肺:
肺泡数量多、面积大;
壁薄,单层细胞;
毛细血管、弹性纤维
二、肺通气(呼吸)
氧气
二氧化碳
肺肺泡
三、
氧气
氧气
肋间肌
肋骨
胸骨
膈肌
膈顶
胸廓容积
肺容积
吸气
收缩
上提
上移
收缩
下降
扩大
扩张
呼气
舒张
下移
下移
舒张
上升
缩小
缩小
七、教学预估
1、呼吸运动和肺通气对七年级的学生来说,理解起来还是有一定的难度的,由于时间的原因,可能有些学生还没有搞懂相关的知识点。
2、内容有点多,如果没有把握好时间,会出现拖堂的情况。
3、本节课以教师讲为主,学生可能会出现开小差的现象。
4、模型的制作数量无法满足全班学生,有些学生可能没看清模型的变化。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 102 人体 细胞 获得 氧气 过程
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)