期中考试成绩综合分析.doc
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期中考试成绩综合分析
纳仁沟小学
教学质量是学校的生命线,也可以说教育质量是学生成长发展的基础。
我校在这次期中考试质量评比中一度排名较低,滞后的因素很多,首先是学生的基础差,其次是学校管理。
现在学校全体教师共同努力,教学管理工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心。
努力克服实施课改的压力,成绩将逐渐从低谷中走出来,虽与兄弟学校之间的差距还很大,但我觉得这种压力只会是促使我们不断提高和努力的动力。
为了更好提高教学质量的管理能力,促进纳仁沟小学教育更好发展,就本次考试做以下分析:
一、成绩统计
年级
科目
合格率
及格率
名次
上一名次的及格率
第一名的及格率
一年级
语文
14.3%
14%
5
33%
63%
数学
29%
5
45%
67%
二年级
语文
19.05%
33%
5
40%
75%
数学
38%
5
50%
92%
三年级
语文
34.6%
35%
4
36%
80%
数学
81%
3
89%
90%
英语
54%
3
74%
100%
四年级
语文
18.5%
37%
3
44%
80%
数学
33%
5
55%
82%
英语
63%
5
63%
100%
五年级
语文
17.5%
33%
5
67%
88%
数学
23%
4
28%
79%
英语
48%
5
55%
835
六年级
语文
46.9%
75%
5
81%
100%
数学
47%
4
60%
64%
英语
785
3
88%
93%
二、整体分析
1、从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量差的让人震惊,就本学区的排名来看,我校倒数第一的就有八个科目,第一名和第二名的科目没有,第三名的科目有四个,第四名的科目有三个,。
而且各个科目两级分化现象严重,有近乎满分的,也有个位数的。
各年级语、数科目的及格率,都远远没有达到责任书要求的70%。
以下是我校的具体成绩.
2、、总体来看,一、二年级成绩太差,处于倒数第一;三年级在中间水平;四年级数学、五年级语文为倒数第一;六年级语文较差,数学、英语有待于提高。
3、各年级英语成绩分析:
三年级及格率为54%,较去年同期56%降低2个百分点;四年级及格率为63%较去年同期75%降低12个百分点;五年级及格率为54%较去年同期50%提高4个百分点;六年级及格率为78%较去年同期70%提高8个百分点。
三、具体科目分析:
(一)数学
1.试卷分析:
考卷总体来说知识考查较为全面,双基考查仍是重点,在此基础上,综合性更加强,大部分题目难易适中,但也有个别题目较难,学生做起来比较吃力。
2.学生答题情况分析
从学生的情况来看,基础知识掌握不扎实,细心度不够。
由于我就任校长以后,打给一个月的时间,对代课情况做了调整,个别科目时间仓促,没有为期中考试专门耗时进行做题复习,低年级学生普遍存在不懂题意、不会做题的现象;高年级没有掌握答题技巧,个别学生对待数学考试的态度不是很好,数学学习习惯还没有完全养成——粗心,马虎,学生做完题后也没有仔细的检查,不能认真读题,仔细审题,出现理错题意,列对算式算错结果,简单计算也出现错误,甚至漏题的现象。
3.下一阶段努力方向:
(1)习惯上还需加强,首先老师要在平时的工作中重视,做到及时提醒、巩固;其次还要想一些具体的方法落实加强,如对易错的知识以各种题型加以巩固应用,加强训练;如注重演算本与错题集的合理利用,等。
尤其对于三年级学生来说,他们在二年级一直是在老师读题下做的,现在要自己做题,所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意,解决问题的习惯与能力。
(2)双基上面最基本的计算能力还需加强,不要在最基础的地方失分,这是可以通过努力与加强解决的。
我们计划把每天中午的1:
20到2:
10的这些时间全部交给数学教师,让他们组织学生做一些基础的计算题,以提高学生的基础计算能力。
(3)对于发展题的重视程度还要加强。
提高学生综合运用知识的能力。
这是学校目前整体比较薄弱的地方。
首先是老师们要不断地继续学习教学理念,不仅要立足课本教学,还要从思想上认识到数学与生活的紧密联系,激发学生的探索欲望,使知识的学习具有广度与深度,不为教而教。
(4)对于后进生,不能放弃每一个同学,只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。
我们所能做的就是尽量多地关注他们,让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。
不能出现优者更新,差者更差的情况。
(二)语文
一、试题分析
内容丰富,拼音、词语、成语、课文默写、句子排列顺序、阅读、口语交际、习作,涵盖的知识面非常广,而且有一定的深度。
既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养。
1、既紧紧依纲扣本,又注重知识拓展与能力的考核。
此次试题,紧扣教材,从“知识与积累”到“理解与感悟”,无一不考查学生基本知识的理解与掌握,但又不唯“教材”,依托教材内容向外延伸,体现语文人文性与工具性的统一。
2、注重知识的积累与运用。
对拼音、词语、成语等基础性的考查占到了试卷分值的一半左右。
3、衔接生活,激发学生表达欲望
这次写作,利用课文中提及过的知识点进行命题,一方面运用启发性的语言,开阔学生的思路,极大地激发了学生的表达欲望,又给了学生广阔的想象空间,避免了学生写作的模仿、抄袭,真正考查了学生作文的真实水平,加强了语文“生活化”的引导。
二、存在问题:
1、由于学生平时学的知识不够规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。
由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。
2、书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正,涂改现象较为严重。
四、努力方向:
依据此次考试的命题导向,结合我校师生实际,在今后的语文教学中,要做好以下几个方面的教学工作:
1、依纲扣本,深入挖掘丰富的语文课程资源,继续将学生引入更广阔的语文学习空间。
重视学生能力的培养。
在加强基础知识教学的同时,要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。
2、紧扣训练重点,以教材为主,教给学生方法,多提供阅读材料,培养学生独立阅读能力。
重视基础知识的落实。
小学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识,这些知识是进一步学习的基础,具有承前启后的作用,必须切实学好。
引导学生去探索,正确理解,多积累。
在教学中,既要使学生学到知识,又要重视学生获取知识的思维过程。
3、正确处理因材施教的关系。
小学语文教育是母语教育,更是基础教育。
因此,小学语文教学必须面向全体学生,根据学生的个别差异,因材施教。
继续扎实基础知识教学,严格把关,绝不放弃一个差生。
4、注重知识的积累与运用,重视学生的理解感悟能力的培养。
5、教育学生认真读题,冷静分析,养成认真的答题习惯。
总之,我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失,深刻反思,制定有效的改进措施。
我相信只要我们学校全体教师端正意识,明确责任,按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求,我们的教育教学质量将会得到很大提高。
2013年11月11日
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