人教版demo小学五年级下册第七组人物描写一组教学设计.docx

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人教版demo小学五年级下册第七组人物描写一组教学设计

人教版demo小学语文五年级五年级下册第七组人物描写一组

2019-2020年人教版demo小学五年级下册第七组人

物描写一组教学设计

学情分析：

本班有11人，特点是人数少，基础差，课堂要重视基础知识的学习。

教学目的

1．理解课文内容，正确、流利有感情地朗读课文，体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习

表现人物某一方面特点的写作方法；

2． 培养学生的朗读和理解能力；

3． 激发学生阅读中外名著的兴趣。

重难点

     学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法，感受小嘎子的人物形象。

教训过程

一、启情导入

在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通

广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特

点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。

　　今天我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点

。

（板书课题：

人物描写一组。

）

这节课我们来欣赏〈小兵张嘎〉这部电影中的一段情景。

（板书：

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）

二、整体感知

1．现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。

遇到不认识的字，请查查字典。

并思

考：

课文中的小嘎子给你留下了什么印象

（学生自读）

2．指名读。

纠正字音。

3．说说课文中的小嘎子给你留下了什么印象？

4．你是从课文的哪些词句体会出来的？

说说你对这些词句的理解。

5．交流体会

（1）“是吗？

”小胖墩儿跳起来。

立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一

搂的，还是随便摔？

”

（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招

，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露

一点儿破绽。

（3）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

这一来，小嘎子可上了当：

小胖墩

儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。

小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去

勾他的腿，不料反给他把脚别住了。

趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

6．总结作者的描写方法并感受小嘎子的人物形象。

三、返顾整体

有感情地朗读课文，进一步人物形象和描写人物的方法。

四、拓展延伸

1．试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。

（小组练习）

2．现在我们请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。

其他

的同学就当导演，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作

和摔跤的经过都表演出来。

3．通过刚才两位同学的表演，小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。

现在，我们再来

有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来

。

4．有条件的同学可以观看《小兵张嘎》的电影。

板书设计

     小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

小嘎子：

顽皮、机敏

   争强好胜

   富有心计

附送：

人教版demo小学语文五年级五年级下册选读课文电子计算机与多媒体

2019-2020年人教版demo小学五年级下册选读课文

电子计算机与多媒体二课时教学设计

　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、学会本课的生字新词。

　　　2、引导学生联系课文内容理解词语。

　　　3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　　1、导语：

同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。

他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。

你们知道这位时代的骄子是什么吗？

对!

就是电子计算机。

　　　2、板书课题：

电子计算机与多媒体

　　　3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？

今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。

　　二、检查学生预习情况。

　　　1、反馈生字词的预习情况。

　　　　具体要求：

请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。

（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？

（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。

　　　　繁衍：

逐渐增多或增广。

　　　　角色：

本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

　　　　信息：

在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

　　　　传真：

通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

　　　　信息高速公路：

指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

　　　2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。

　　　3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。

哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？

（组织学生交流搜集的有关资料。

）

　　三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

　　　1、自由读课文。

思考：

预习中向我们提出了哪些问题？

你能试着在课文中找出相关的答案吗？

（预习中给同学们提出了四个问题：

什么是多媒体？

多媒体与计算机有什么关系？

课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？

你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？

）

　　　2、学生分小组讨论，试着解决问题。

（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。

（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。

人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。

　　　3、指导学生分段，归纳段意。

　　　　思考：

默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？

　　　　（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。

）

　　　　追问：

课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？

　　　　（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。

第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）

　　　4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。

　　四、作业

　　　1、书写本课的生字新词。

　　　2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、了解计算机与多媒体的简单知识以及二者之间的关系。

　　　2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣。

　　　3、学会运用举例说明的方法。

　　教学过程：

　　一、深入学习，理解课文的内容。

　　　1、将学生分成学习小组，以小组为单位自学课文。

把自己感兴趣的问题或者不懂的问题记录下来。

　　　2、引导学生将各组提出的问题筛选、分类，归并成几个大的问题，请学生写在纸上，投影出示。

　　　　可能出现的问题：

（1）第一台电子计算机是怎样诞生的？

（2）人们为什么把电子计算机称为“电脑”？

　　　　（3）多媒体是怎么回事？

有哪些功能？

　　　　（4）电脑与计算机有什么关系呢？

　　　　（5）计算机越来越神。

她会神到什么程度呢？

　　　3、选择自己感兴趣的问题，再次深入默读课文，进行独立思考。

然后与组内的同学进行交流。

　　　4、汇报解决以上的问题。

　　思考题一

　　　学生甲：

世界第一台电子计算机于1946年诞生于美国华盛顿的史密森博物馆，她的名字叫“埃尼阿克”

　　　学生乙：

我想介绍我查找的一份课外资料。

世界上第一台计算机发明于二战之中。

因为它是为美国海军绘制弹道图用的。

它有半个足球场那么大，里面含有500英里的电线，是用电磁信号移动机械部件。

它的运行速度很慢，3——5秒运行一次，适应性也很差，只适用于专门的领域。

他只是一台普通用途的计算机。

　　　学生丁：

短短几十年里，计算机已经奇迹般地繁衍了四代。

第一代是使用真空电子管运行的计算机。

十一年以后，就出现了第二代晶体管计算器。

七年后，又更新产生了第三代集成电路计算机。

十年后，又发明了现在较大规模集成电路计算机。

几十年的时间，计算机有了如此大的发展，而且一次比一次先进，一次比一次用途广泛。

以至于成为现代社会的天之骄子。

　　思考题二

　　　学生甲：

在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。

用它进行比较复杂的数学计算。

但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。

科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。

因此，人们把它称之为电脑。

　　　教师追问：

通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？

　　　学生丁：

电子计算机可以帮助人们进行各种数据的存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画……处理。

　　　教师小结：

电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。

　　思考题三

　　　学生甲：

媒体指的是能够传递信息的物体。

过去，媒体传递信息的功能比较单一。

例如电话之能够传递声音，电报只能传递文字信息。

当今人们希望有一种具有“十八般武艺”的设备，能够传递多种信息。

这样的设备被称之为多媒体。

　　　学生乙：

作者运用中国的“媒人”的作用来举例说明了什么叫媒体，形象生动，通俗易懂。

　　　教师追问：

在你的家庭中有哪些多媒体呢？

　　　学生丁：

可以看电视、听广播、打电话、发传真……还可以上网……现在还有许多的多媒体家庭中还没有，但是我相信在不久的将来一定会有的。

　　思考题四

　　　学生甲：

作者通过人体各种器官与大脑的关系的阐述，说明了电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系一样。

　　　学生乙：

作者在这里运用了比喻的说明方法。

把电脑比成了“司令部”，说明了电脑与多媒体的关系，使我们了解了电脑的重要作用。

　　思考题五

　　　学生甲：

电子计算机发展的速度相当快，差不多每十年就产生一代新的电子计算机。

计算机的发展会越来越神。

　　　学生乙：

具有多功能的电脑的用途非常广泛。

作者运用了列举的方法，使我们更加清楚地了解了电脑的重要作用。

　　　学生丁：

多媒体电脑功能巨大。

作者运用了一句谚语概括地说明“秀才不出门，尽知天下事”。

这句话告诉我们只要拥有一台多媒体电脑，不用走出家门，就能够了解天下发生的一切事情。

　　　5、再次朗读课文，体会文章的内容。

　　二、思维拓展练习

　　　1、同学们，通过刚才的学习，我们对计算机发展的进程有了一定的认识与了解。

那么，随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机能够神到什么程度呢？

请你展开大胆的想象，设计出新型的电脑。

把自己的设计方案及草图画在纸上。

　　　2、朗读课文。

汇报交流。