做自己大学生职业生涯发展 最新知到智慧树满分章节测试答案.docx
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做自己大学生职业生涯发展最新知到智慧树满分章节测试答案
第一章单元测试
1、单选题:
通常人们进行生涯规划的步骤是()。
A:
目标锚定—复盘调整—自我探索—外部探索—意识唤醒—计划执行
B:
自我探索—意识唤醒—外部探索—目标锚定—计划执行—复盘调整
C:
计划执行—意识唤醒—外部探索—自我探索—复盘调整—目标锚定
D:
意识唤醒—自我探索—外部探索—目标锚定—计划执行—复盘调整
答案:
意识唤醒—自我探索—外部探索—目标锚定—计划执行—复盘调整
2、单选题:
生涯规划使人们能够依据当时的判断,选择那个更适合的,风险更小的选项。
在这个过程中,人们学会了(),通过努力,让冒险的风险降到最低。
A:
侥幸
B:
奋进
C:
等待
D:
停留
答案:
奋进
3、单选题:
生涯规划的最终目的就是帮助他人,清楚自己的(),明确环境对我们的(),大多数时候合理地应对生命中的每一个事件。
()
A:
要求,期待
B:
要求,限制
C:
角色,期待
D:
期待,角色
答案:
角色,期待
4、单选题:
生涯规划的开山鼻祖是(),他提出了特质-因素论。
A:
道尔顿
B:
弗兰克・帕森斯
C:
查理·达尔文
D:
督拿・舒伯
答案:
弗兰克・帕森斯
5、多选题:
生涯规划主要探索()和()这两个方面的内容。
()
A:
朋友特点
B:
学校资源
C:
自我特质
D:
外部环境
答案:
自我特质;
外部环境
6、多选题:
生涯规划像一面镜子,让我们深刻了解自己的()。
A:
能力
B:
价值观
C:
性格
D:
兴趣
答案:
能力;
价值观;
性格;
兴趣
7、判断题:
生涯规划,它指向未来,是对未来的思考和期待。
()
A:
错
B:
对
答案:
对
8、判断题:
生涯规划在执行之前,我们要有周密的计划,一旦行动起来,就不能进行调整和路径优化。
()
A:
对
B:
错
答案:
错
9、判断题:
对于某件事情,即使这位同学没有决策权,他也依然可以使用特质-因素论进行分析。
()
A:
对
B:
错
答案:
错
第二章单元测试
1、单选题:
兴趣是指以特定的事物或者活动为对象所产生的积极的、带有倾向性和选择性的()。
A:
行为和目标
B:
态度和情绪
C:
思考和认知
D:
想法和选择
答案:
态度和情绪
2、单选题:
兴趣有可能指向的是(),也有可能指向的是某种()。
()
A:
方向,取舍
B:
人物,方向
C:
活动,取舍
D:
事物,活动
答案:
事物,活动
3、单选题:
某同学更愿意制作模型,阅读著作,在这个过程中他能感受到内心的放松和充实,很可能他在()方面有兴趣。
A:
处理具体实务
B:
对物工作
C:
对人交流
D:
进行抽象思考
答案:
对物工作
4、多选题:
兴趣的快乐的体验可能是过程引起的开心,也可能是结果引起的开心,因此它可以分为()和()两种。
()
A:
物质兴趣
B:
直接兴趣
C:
间接兴趣
D:
精神兴趣
答案:
直接兴趣;
间接兴趣
5、多选题:
以下描述符合霍兰德兴趣类型中的实用型特点的有()。
A:
喜欢逻辑分析和推理
B:
偏好于具体任务,更愿意与物打交道
C:
动手能力强,做事手脚灵活,动作协调
D:
善于表达和展示
答案:
偏好于具体任务,更愿意与物打交道;
动手能力强,做事手脚灵活,动作协调
6、多选题:
以下描述符合霍兰德兴趣类型中的社会型特点的有()。
A:
喜欢与人交往、善于合作、乐于奉献、富有耐心
B:
关心社会问题,社会责任心非常强,比较看重社会义务和社会道德
C:
偏好于具体任务,更愿意与物打交道
D:
喜欢逻辑分析和推理
答案:
喜欢与人交往、善于合作、乐于奉献、富有耐心;
关心社会问题,社会责任心非常强,比较看重社会义务和社会道德
7、判断题:
生涯规划对兴趣的研究,就是要关注几个表面的、个别的事物或活动。
()
A:
错
B:
对
答案:
错
8、判断题:
某同学喜欢打篮球,那么可以推断出他的兴趣方向一定有喜欢与人交流这个特征。
()
A:
错
B:
对
答案:
错
9、判断题:
兴趣不等于能力,它和能力之间并没有因果的必然联系。
()
A:
对
B:
错
答案:
对
第三章单元测试
1、单选题:
技能,有时表现为体力上的操作活动,有时表现为脑力上的()。
A:
情感活动
B:
计算活动
C:
心智活动
D:
决策选择
答案:
心智活动
2、单选题:
()就是个体所能胜任的活动,具体表现为一个人所能从事的工作性质。
它是实践能力,可以跨专业、跨行业、跨领域应用。
A:
可迁移技能
B:
自我管理技能
C:
综合应用技能
D:
专业知识技能
答案:
可迁移技能
3、单选题:
()是以思想的形式被人们所掌握的人类历史经验的总结,它是存储在头脑中的信息。
A:
可迁移技能
B:
综合应用技能
C:
专业知识技能
D:
自我管理技能
答案:
专业知识技能
4、多选题:
技能的三分法将技能可以划分成()三个种类。
A:
专业知识技能
B:
综合应用技能
C:
自我管理技能
D:
可迁移技能
答案:
专业知识技能;
自我管理技能;
可迁移技能
5、多选题:
以下属于可迁移技能的是()。
A:
友善
B:
指导
C:
交流
D:
组织
答案:
指导;
交流;
组织
6、多选题:
以下属于自我管理技能的是()。
A:
细心
B:
积极
C:
策划
D:
认真
答案:
细心;
积极;
认真
7、判断题:
狭义的“技能”是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力,它是可以学习和提升的。
()
A:
错
B:
对
答案:
对
8、判断题:
技能具有强大的自控性,它可以通过人们后天的努力而改变。
()
A:
对
B:
错
答案:
对
9、判断题:
高等数学、英语、中国历史都是属于专业知识技能。
()
A:
对
B:
错
答案:
对
第四章单元测试
1、单选题:
()是人们面对事情做出判断的决策之本。
A:
技能
B:
性格
C:
兴趣
D:
价值观
答案:
价值观
2、单选题:
()是人们在做选择和判断的时候最为看重的原则、标准和品质。
A:
价值观
B:
兴趣
C:
技能
D:
性格
答案:
价值观
3、单选题:
()反映人对客观事物的是非及重要性的评价。
A:
价值观
B:
技能
C:
性格
D:
兴趣
答案:
价值观
4、多选题:
下面描述符合价值观特点的有()。
A:
权重区别
B:
引导性
C:
多样性
D:
先后性
答案:
权重区别;
引导性;
多样性
5、多选题:
人们通常说的“三观”指的是()。
A:
是非观
B:
世界观
C:
人生观
D:
价值观
答案:
世界观;
人生观;
价值观
6、多选题:
随着时间的推移,人生历程的改变,人们的()都在变化。
A:
性格
B:
价值观
C:
能力
D:
兴趣
答案:
性格;
价值观;
能力;
兴趣
7、判断题:
在人生经历的不同时段,发展任务不同,人们的价值观权重排序就会有明显的差别。
()
A:
对
B:
错
答案:
对
8、判断题:
当遇到犹豫不决的时候,一个有效的方法就是跨越问题,寻找我们最终的价值追求。
()
A:
对
B:
错
答案:
对
9、判断题:
如果还没有想清楚自己的选择标准,就去征询别人的意见,将很容易被他人的价值标准左右。
()
A:
错
B:
对
答案:
对
第五章单元测试
1、单选题:
在某项要素长期缺失时,人们将会产生不同的负面情绪:
()缺失导致倦怠。
A:
价值
B:
能力
C:
性格
D:
兴趣
答案:
兴趣
2、单选题:
在某项要素长期缺失时,人们将会产生不同的负面情绪:
()缺失导致焦虑。
A:
价值
B:
性格
C:
兴趣
D:
能力
答案:
能力
3、单选题:
在某项要素长期缺失时,人们将会产生不同的负面情绪:
()缺失导致失落。
A:
价值
B:
兴趣
C:
性格
D:
能力
答案:
价值
4、多选题:
兴趣是人们经历某个具体活动时体验到的()的感受。
A:
快乐
B:
乏味
C:
有趣
D:
新鲜
答案:
快乐;
有趣;
新鲜
5、多选题:
下面哪些情况,容易使人产生倦怠的情绪。
()
A:
长期重复单调活动
B:
选择了自己并不喜欢的专业
C:
个人看法不被集体认可
D:
进入新环境或接触新事物的时候
答案:
长期重复单调活动;
选择了自己并不喜欢的专业
6、多选题:
下面哪些情况,容易使人产生失落的情绪。
()
A:
个人看法不被集体认可
B:
长期重复单调活动
C:
自己奋斗的目标与任务要求不一致
D:
选择了自己并不喜欢的专业
答案:
个人看法不被集体认可;
自己奋斗的目标与任务要求不一致
7、判断题:
当人们对某个事情感到倦怠时,很可能是源于他对这件事情兴趣的缺失。
()
A:
对
B:
错
答案:
对
8、判断题:
当人们对某个事情感到失落,这是他的个人价值没有得到满足。
()
A:
对
B:
错
答案:
对
9、判断题:
当人们对某个事情感到焦虑,其实是他进入新领域后意识到能力的不足。
()
A:
错
B:
对
答案:
对
第六章单元测试
1、单选题:
下面哪个不是我们学习MBTI性格理论的目的?
()
A:
了解自己的思考方式和行为倾向,能更好地发展自己
B:
让我们可以快速走上成功之路
C:
了解人与人之间的性格差异,可以更好地与人沟通
D:
了解自己的性格类型,让我们在职业选择时更加理性
答案:
让我们可以快速走上成功之路
2、单选题:
从能量获得的维度考虑,可以将性格分为()。
A:
思考与情感
B:
外向与内向
C:
感觉与直觉
D:
判断与知觉
答案:
外向与内向
3、单选题:
从获取信息的维度考虑,可以将性格分为()。
A:
判断与知觉
B:
思考与情感
C:
外向与内向
D:
感觉与直觉
答案:
感觉与直觉
4、单选题:
从加工信息的维度考虑,可以将性格分为()。
A:
外向与内向
B:
思考与情感
C:
判断与知觉
D:
感觉与直觉
答案:
思考与情感
5、单选题:
从输出信息的维度考虑,可以将性格分为()。
A:
判断与知觉
B:
感觉与直觉
C:
思考与情感
D:
外向与内向
答案:
判断与知觉
6、单选题:
根据MBTI性格理论,可以将性格分为几个维度?
()
A:
8
B:
12
C:
16
D:
4
答案:
4
7、单选题:
根据MBTI性格理论,人的性格特点可以分成集中类型?
()
A:
12
B:
8
C:
16
D:
4
答案:
16
8、单选题:
根据MBTI性格理论,将注意力集中在内部世界、喜欢小范围的社会活动的人,属于哪种性格特点的?
()
A:
外向型
B:
知觉型
C:
内向型
D:
判断型
答案:
内向型
9、单选题:
根据MBTI性格理论,依靠依靠感觉器官接受信息的人,属于哪种性格特点的?
()
A:
感觉型
B:
内向型
C:
直觉型
D:
知觉型
答案:
感觉型
10、单选题:
根据MBTI性格理论,更关注个人感受与价值冲突的人,属于哪种性格特点的?
()
A:
思考型
B:
直觉型
C:
情感型
D:
感觉型
答案:
情感型
第七章单元测试
1、单选题:
以下不属于企业的主要业务职能的是()。
A:
客户服务
B:
产品生产
C:
专业培训
D:
财务管理
答案:
专业培训
2、单选题:
以下属于企业中偏向于内部工作的业务职能是()。
A:
产品销售
B:
客户服务
C:
人力资源
D:
市场营销
答案:
人力资源
3、单选题:
类似于科学研究、哲学思辨等这样的工作,是属于以下哪个种类的工作()。
A:
工作对象以人为主
B:
以数据信息为主的工作
C:
以观念思索为主的工作
D:
工作对象以物为主
答案:
以观念思索为主的工作
4、多选题:
从社会分工角度看,职业是是劳动者参与社会分工,(),相应获得合理酬劳以满足自身的物质及文化需求的工作。
A:
获得相对应的社会角色
B:
利用自身专门的知识和技能
C:
为社会创造物质财富及精神财富
D:
在社会上需要承担一定的责任及义务
答案:
获得相对应的社会角色;
利用自身专门的知识和技能;
为社会创造物质财富及精神财富;
在社会上需要承担一定的责任及义务
5、多选题:
按照霍兰德职业兴趣类型的划分,职业也可以大致划分为6个类型,分别为实用型、研究型、以及()。
A:
社会型
B:
企业型
C:
艺术型
D:
事务型
答案:
社会型;
企业型;
艺术型;
事务型
6、多选题:
当我们讨论职业的时候,其实就是在考虑以下哪些问题()。
A:
想进入哪个行业
B:
想生活在哪个地域或城市
C:
想要获得什么专长
D:
希望进入什么公司的哪个岗位
答案:
想进入哪个行业;
想生活在哪个地域或城市;
希望进入什么公司的哪个岗位
7、判断题:
当到达企业中间层次时,进入了解决复杂问题的赛场,需要的能力不仅是精深的专业知识,还需要协调、沟通、授权、共情等能力。
()
A:
错
B:
对
答案:
对
8、判断题:
职场中的“上升路径”不仅可以由较低层级上升到较高层级,还可以是专业技术水平的晋升。
()
A:
错
B:
对
答案:
对
9、判断题:
社会职业体系虽然非常复杂,但其实坐标就是两个,一个是需求,另一个就是分工。
()
A:
对
B:
错
答案:
对
第八章单元测试
1、单选题:
校园环境不包括哪一项?
()
A:
自然环境
B:
资源平台
C:
成长路径
D:
家庭环境
答案:
家庭环境
2、单选题:
本章中我们讨论了()种类型的成长路径?
()
A:
5
B:
4
C:
6
D:
8
答案:
5
3、单选题:
在学校社团展现出管理和组织能力的学生,属于哪种发展路径?
()
A:
复合素质型
B:
学术研究型
C:
实践探索型
D:
科技创新型
答案:
复合素质型
4、单选题:
科技创新突出的学生,属于哪种发展路径?
()
A:
学术研究型
B:
科技创新型
C:
实践探索型
D:
复合素质型
答案:
科技创新型
5、单选题:
在企业实践中,培养就业竞争力的学生,属于哪种发展路径?
()
A:
学术研究型
B:
科技创新型
C:
实践探索型
D:
复合素质型
答案:
实践探索型
6、单选题:
心怀梦想,敢于开辟个人道路的学生,属于哪种类型?
()
A:
开拓创业型
B:
实践探索型
C:
复合素质型
D:
科技创新型
答案:
开拓创业型
7、单选题:
有超学术研究能力的学生,属于哪种发展路径?
()
A:
实践探索型
B:
科技创新型
C:
复合素质型
D:
学术研究型
答案:
学术研究型
8、单选题:
以下说法正确的是?
()
A:
自己的成长路径是出生就定下来了
B:
学生时期没有成长路径
C:
成长路径一次就要选对
D:
选择适合的学生来探索自己的成长路径
答案:
选择适合的学生来探索自己的成长路径
9、单选题:
如何选择学长来探索自己的成长路径()
A:
学习成绩优异的学长
B:
比自己年级大的就可以
C:
学长成长路径跟自己关注的成长路径一样
D:
科创能力强的学长
答案:
学长成长路径跟自己关注的成长路径一样
10、单选题:
你如果选择一位同学,来复制他的成长路径,以下哪一项不是必备的?
()
A:
相似个人特质
B:
相同奋斗目标
C:
相同寝室
D:
相同专业
答案:
相同寝室
第九章单元测试
1、单选题:
在做生涯选择时,有些人根据当下的感受和情绪,做出直接的反应和决定,这个类型的人可以为自己的行为负责,但往往使周围的人不能理解。
他们的行为是自发的,在紧急时候特别好用,但局限性就是考虑不周。
这属于()
A:
瘫痪型
B:
拖延型
C:
烦恼型
D:
直觉型
答案:
直觉型
2、单选题:
在做生涯选择时,有些人特别喜欢跟着别人走,看别人都买什么类别的学习资料,自己也就跟着买;看别人都不上自习,自己也就不去上自习。
这属于()
A:
拖延型
B:
瘫痪型
C:
烦恼型
D:
顺从型
答案:
顺从型
3、单选题:
由于我们的社会发展迅速,职业发展变化较快,很多不以个人的意志为转移,因此做职业生涯规划时在时间上既不能太长也不能太短,这体现了职业规划的什么特点?
()
A:
职业生涯规划是动态的、变化的,不是一成不变的
B:
做职业生涯规划时,要有自己可量化的标准
C:
职业生涯规划要由自己来主导
D:
职业生涯规划首先要明确个人目标
答案:
职业生涯规划是动态的、变化的,不是一成不变的
4、单选题:
以下对“决策”的理解,错误的是()
A:
决策是做决定并付诸实施的过程
B:
决策时明确目标的过程
C:
决策时提出问题、分析问题和解决问题的过程
D:
决策是对一个问题产生解决要求,经过思维活动做出行动决定并付诸实施的全部过程
答案:
决策是对一个问题产生解决要求,经过思维活动做出行动决定并付诸实施的全部过程
5、单选题:
下列选项中不属于决策类型的是()
A:
直觉型
B:
理性型
C:
判断型
D:
依赖型
答案:
判断型
6、多选题:
职业生涯决策方法中属于外部因素的是()
A:
优势
B:
挑战
C:
劣势
D:
机会
答案:
挑战;
机会
7、单选题:
CASVE循环中的A指的是()
A:
评估
B:
沟通
C:
执行
D:
分析
E:
综合
答案:
分析
8、单选题:
CASVE循环,其中的V是指()
A:
综合
B:
沟通
C:
分析
D:
执行
E:
评估
答案:
评估
9、单选题:
CASVE循环决策理论一共分为()步骤。
A:
8
B:
4
C:
5
D:
6
答案:
5
10、单选题:
决策的基础是()
A:
价值观
B:
CASVE循环
C:
知识层面
D:
元认知
答案:
知识层面
第十章单元测试
1、单选题:
以下哪个不是大学生涯九宫格的最基本层面()。
A:
人际交往
B:
职业发展
C:
身心健康
D:
学习进修
答案:
身心健康
2、单选题:
生涯九宫格的作用不包括哪一项()。
A:
灵活多用、习惯养成
B:
找到参照物,对比行动
C:
计划监督、双向促进
D:
角色兼顾,全面发展
答案:
找到参照物,对比行动
3、单选题:
制定关键绩效指标应该遵循SMART原则。
下列说法不正确的是()。
A:
“R”代表“Real”,要求绩效指标是“真实的”
B:
“S”代表“Specific”,要求绩效指标应该是“具体的”
C:
“M”代表“Measurable”,要求指标最终是“可衡量的”
D:
“T”代表“Timebound”,注重完成绩效指标的特定时限
答案:
“R”代表“Real”,要求绩效指标是“真实的”
4、单选题:
SMART原则主要应用于()。
A:
鼓励团队士气
B:
训练创业家精神
C:
培养团队创新意识
D:
管理团队项目
答案:
管理团队项目
5、单选题:
SMART原则中,S代表()。
A:
有时间限制
B:
可衡量
C:
明确可行
D:
可达成
答案:
明确可行
6、单选题:
生涯九宫格中不包括以下哪一项()。
A:
职业发展
B:
身心健康
C:
学习进修
D:
自我认知
答案:
自我认知
7、多选题:
生涯九宫格的内容有()。
A:
学习进修
B:
人际交往
C:
个人情感
D:
经济财富
E:
职业发展
答案:
学习进修;
人际交往;
个人情感;
经济财富;
职业发展
8、多选题:
以下属于绩效目标SMART原则的()。
A:
明确具体
B:
可达到
C:
区域限制
D:
可衡量
答案:
明确具体;
可达到;
可衡量
9、多选题:
SMART原则为绩效考核提供()和(),使考核更加()、()。
()
A:
考核标准、考核资质
B:
考核目标、考核标准
C:
科学化、规范化
D:
量化、准确化
答案:
考核目标、考核标准;
科学化、规范化
10、多选题:
生涯九宫格的用法主要有()。
A:
分析职业生涯发展
B:
制定阶段目标
C:
评估当下生涯状态
D:
促进未来行动计划
答案:
制定阶段目标;
评估当下生涯状态;
促进未来行动计划
第十一章单元测试
1、单选题:
在某一个阶段,人的角色越多,他的()就越大。
A:
生涯长度
B:
生涯温度
C:
生涯厚度
D:
生涯广度
答案:
生涯广度
2、单选题:
()认为人生可以划分为不同的成长阶段,每个阶段都有当时最为关键的生涯发展任务。
A:
弗兰克・帕森斯
B:
督拿・舒伯
C:
查理·达尔文
D:
道尔顿
答案:
督拿・舒伯
3、单选题:
“人们要看清楚自己在每个环境、事件中的角色,根据环境的要求,去扮演合适的角色。
”这是以下哪位的观点。
()
A:
道尔顿
B:
督拿・舒伯
C:
查理·达尔文
D:
弗兰克・帕森斯
答案:
督拿・舒伯
4、多选题:
如果将人生比喻成一个长方体的立体容器,生涯高度,是指人们对()等方面的追求。
A:
更放松的内心感受
B:
更广资源
C:
更大平台
D:
更强影响力
答案:
更广资源;
更大平台;
更强影响力
5、多选题:
如果将人生比喻成一个长方体的立体容器,生涯深度,是指人们在()等方面的追求。
A:
专业技能的精深
B:
更放松的内心感受
C:
更强影响力
D:
自然科学、社会科学等专业领域对思想
答案:
专业技能的精深;
自然科学、社会科学等专业领域对思想
6、多选题:
生涯温度,是指人们对内心精神世界的追求。
这样的追求意味着人们()。
A:
希望无论从事哪方面的工作都能够保持自我的真实样子
B:
关注心灵的自由以及生命的意义
C:
有意识地保持自我觉察,更愿意尊崇内心的想法
D:
愿意完成自己认同的工作、经营自己的兴趣所在
答案:
希望无论从事哪方面的工作都能够保持自我的真实样子;
关注心灵的自由以及生命的意义;
有意识地保持自我觉察,更愿意尊崇内心的想法;
愿意完成自己认同的工作、经营自己的兴趣所在
7、判断题:
舒伯认为,人们在当前的生涯阶段过的是否成功,取决于前一个阶段的成长任务是否完成。
()
A:
错
B:
对
答案:
对
8、判断题:
在人们的任何一个生命阶段,都同时承担着多种生涯角色,因此学会角色平衡是非常重要的一项能力。
()
A:
错
B:
对
答案:
对
9、判断题:
无论人们愿意与否,随着年龄的增加,人们身上被赋予的角色将越来越多。
()
A:
对
B:
错
答案:
对
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