《二力平衡》导学案.docx

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《二力平衡》导学案

第六节《二力平衡》导学案

课前预习学案

【学习目标】

知识与技能：

了解力的平衡；知道二力平衡条件。

过程与方法：

通过实验探究二力平衡条件。

情感态度与价值观：

通过实验培养解决实际问题的能力。

【完成下列问题】

1、什么是平衡状态？

二力平衡的条件是什么？

2、汽车所受的重力和牵引力是一对平衡力吗？

为什么？

3、平衡力与相互作用的力的区别是什么？

4、一个物体只受两个力的作用，若该物体处于匀速直线运动状态，则这两个力一定是平衡力吗？

【巩固练习】

1、小汽车在高速公路上匀速行驶，牵引力是6000N，此时小汽车受到的阻力是多大？

若阻力不变，牵引力增大，则汽车的速度将如何变化？

若关闭发动机，汽车的速度将如何变化？

2、电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力相平衡的力是哪个力？

3、下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是（）

A.草地上滚动的足球

B.自由下落的石块

C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人

D.沿斜坡匀速向上行使的汽车

课内探究学案

【知识回顾，导入新课】

1、牛顿第一定律的内容是什么？

2、引入新课：

牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持或

状态。

但是不受力的物体是不存在的。

那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？

【自主学习】

1、预习总结，展示问题（学习要求：

组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。

）

2、通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系

自主探究点一：

力的平衡和物体的平衡状态

阅读课本第一自然段认识并了解力的平衡，及物体处于什么状态为平衡状态。

自主探究点二：

二力平衡条件

1、实验探究

物体处于平衡状态时，如果是受到两个力，那么这两个力有什么特点？

以小组为单位进行课本上的实验，实验前小组讨论：

1、如何判断两个力的大小关系？

2、如何判断两个力是否在一条直线上？

在小组实验与讨论分析的基础上得出二力平衡的条件：

2、分析：

静止在水平桌面上的一本书受到重力、支持力、压力的作用，其中是平衡力的是哪两个？

阅读课本最后两自然段，进一步了解二力平衡的意义与如何判断二力平衡。

3、知识解答：

（1）怎样理解“物体受平衡力作用”和“物体保持静止状态或匀速直线运动状态”的关系？

（说明：

物体受平衡力作用时，物体就一定处于平衡状态，也就是说，如果物体受到“同体、等值、反向、共线”的两个力作用时，原来运动的物体，就保持原来的速度做匀速直线运动，原来不动的物体就保持静止。

反过来。

物体处于平衡状态时，它受到的力就是平衡力。

如物体静止时，它受到的力是平衡力；物体做匀速直线运动时，受到的力也是平衡力。

）

（2）如何正确区别一对平衡力和一对相互作用力？

（说明：

一对平衡力和一对相互作用力共同点它们都满足“大小相等，方向相反，作用在同一直线上”，但不同点一对平衡力是作用在“同一个物体”上，而一对相互作用力总是作用在“两个物体”上。

弄清楚这两个条件，就可以把两者区分开来，如电线吊着灯在空中静止，灯处于静止的原因是电线拉灯的力和地球对灯的重力相互平衡，而线拉灯的力和灯拉线的力大小相等，是一对相互作用力。

）

【合作探究，交流展示】

在“探究二力平衡条件”实验中，小明提出了一个猜想：

当力的大小相等，方向相反时，这两个力就是平衡力，他的猜想是否正确呢？

请你设计一个实验来加以验证。

1.列出你所选的器材

2.写出简要的实验步骤

3.对你观察到的实验现象而言，请你谈谈小明的猜想是否正确？

如果不正确，要补充一个什么条件？

【精讲点拨】

1、课桌上的课本受到的重力与哪个力是平衡力？

与哪个力是相互作用的力？

2、下列说法中正确的是（）

A．物体处于静止或匀速直线运动时，一定只受两个力作用；

B．物体如果有外力作用，不可能处于匀速直线运动和静止状态；

C．两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一定是平衡的；

D．一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡

【归纳总结，巩固检测】

1、本节课你的收获是什么？

你还有哪些困惑？

2、一位同学水平向右推放在水平地面上的桌子,未推动,则下列说法中正确的是（）

A、因为推力小于桌子所受的阻力，所以未推动

B、因为推力小于桌子的重力，所以未推动

C、虽然桌子未推动，但是推力等于桌子所受的阻力

D、虽然桌子未推动，但是推力一定等于桌子所受的重力

3、起重机吊起重物在空中静止不动时,钢索的拉力是4×105N,若起重机以0.2m/s速度把重物匀速下落,  则钢索的拉力将（     ）

 A．大于4×105NB．等于4×105N；

C．小于4×105ND．条件不足,无法判断

4、作用在物体上的两个力，如果这两个力的三要素完全相同，则这两个力（）

A、一定是平衡力B、可能是平衡力

C、一定不是平衡力D、无法判断

5、人用手提着一只水桶站在地面上，下列属于平衡力的是（）

A、手对水桶的拉力和水桶对手的拉力

B、手对水桶的拉力和水桶的重力

C、水桶的重力和地面对人体的支持力

D、水桶对手的拉力和水桶的重力

课后延伸学案

1、重10000N的汽车在公路上做匀速直线运动，它受到的阻力是车重的0.03倍，则汽车发动机的牵引力是多少N?

2、用80N的水平力F把重为40N的物体压在竖直墙壁上，这是物体静止在原处，则它受到的摩擦力为___________N。

3、如图2所示，若悬绳A和弹簧秤B的重力不计，下列各对力中属于平衡力的是（）

A．A对B的拉力与B对C的拉力；

B．B对A的拉力与A对B的拉力；

C．A对B的拉力与C对B的拉力；

D．B对C的拉力与C对B的拉力．

【学后反思】

摩擦力导学案

设计人：

张明金上口三中

【学习目标】

知识与技能：

知道摩擦力的产生，能说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

过程与方法：

探究影响摩擦力大小因素的实验，培养实验设计和数据处理的能力。

情感态度与价值观：

通过小组合作培养学生合作精神及与他人交流的能力。

【重点与难点】

重点：

影响摩擦力大小的因素；增大和减小摩擦力的方法；

难点：

两种探究影响摩擦力大小的因素的比较与运用

课内探究

一、摩擦力

1.现象：

我们能用笔写字、冬天在冰面上走路较困难、汽车、自行车刹车情景

这些现象都与一种力有关，这就是摩擦力，看课本1、2自然段，讨论并找出摩擦力的概念。

叫摩擦力。

2.摩擦的分类：

摩擦分为1.2.3.

二、探究实验：

探究问题：

滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关系

猜想：

滑动摩擦力可能与有关

a接触面的粗糙程度b压力c物体运动速度d接触面积的大小

设计、进行实验：

（对照课本实验）

（1）测量原理：

（2）测量方法：

把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块运动，读出这时的拉力就摩擦力；

我们先根据课本研究摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度这两个因素是否有关？

此时用到的方法

方案一：

保持压力不变研究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。

结论：

方案二：

保持接触面的粗糙程度不变研究摩擦力的大小与压力的关系。

结论：

怎样验证摩擦力大小与物体运动速度和接触面面积的关系呢？

（小组内设计实验）

小组讨论总结：

影响滑动摩擦力的大小的因素：

、

三、增大减小摩擦的方法

1．增大摩擦的方法：

（1）；

（2）；（3）。

2.减小摩擦的方法

（1）；

（2）；

（3）；（4）。

3.列举一些日常生活中增大或减小摩擦的实例。

四、学以致用：

1.人们在生活中都离不开摩擦，有的摩擦对人们是有益的，有的摩擦对人们是有害的，以下对人们有害的摩擦是（）

A·人走路时，鞋与地面的摩擦B·皮带传动中，皮带轮之间的摩擦

C·滚动轴承的钢珠与内外圈之间的摩擦D·汽车启动时，车轮与地面之间的摩擦

2.在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的是（   ）

A.前者是增大摩擦，后者是减小摩擦    C.两者都是增大摩擦

B.前者是减小摩擦，后者是增大摩擦D.两者都是减小摩擦 

3、在家里的浴室中，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列措施错误的是（   ）

A.在脚底下放一条毛巾      C.人沐浴时穿的拖鞋鞋底带凹凸花纹  

B.穿上平底的塑料拖鞋      D.浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖

4.小明在超市购物时，用5N的水平力推着一辆小车在水平地面上做匀速直线运动，这时小车受到的阻力是N，突然，他发现前面有一老太太，于是他马上用10N的力向后拉小车，使小车减速，在减速过程中，小车受到的合力为N.

五、收获与反思

课后延伸学案

1.用弹簧测力计拉着重为10N物体在水平桌面上向右做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数是2N，则物体受到的滑动摩擦力大小是_______N，方向是__________。

2. 一个物体放在水平桌面上，用5N的力推它不动，则摩擦力为（   ）

A.0   B.5N   C.大于5N   D.小于5N

3.用手握酒瓶，使瓶口朝上静止在手中，下列说法中正确的是（   ）

A.酒瓶能静止在手中，是由于手对酒瓶的握力等于酒瓶的重力

B.酒瓶能静止在手中，是由于酒瓶受到手对它的摩擦力大于它的重力

C.手握酒瓶的力增大、瓶子所受到的摩擦力也随之增大

D.以上说法都不对

4.在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，一些同学作出了以下猜想：

猜想A：

滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；

猜想B：

滑动摩擦力的大小可能与接触面的压力大小有关；

猜想C：

滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。

为了检验上述有关猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了下图所示的实验方案：

（1）在实验中，用弹簧测力计水平拉动木块必须做匀速直线运动，这是因为

（2）甲、乙两步实验是为了检验上述猜想

（3）分析甲、丙两步实验可得出结论：

（4）为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。

液体的压强导学案

设计人：

张明金上口三中

一、课前预习学案

（一）预习目标

知识与技能：

理解液体内部压强的规律。

过程与方法：

通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关。

情感态度与价值观：

通过演示实验,培养同学们观察思考的良好学习习惯。

（二）预习内容

1、将水倒入上端开口、下端和侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒内，发现橡皮膜凸出，表明液体对容器底和侧壁     （填有或没有）压强，并且看到下面一个橡皮膜比上面橡皮膜凸出明显，说明              。

2、关于液体内部的压强，可以得出的结论是：

（1）液体内部向各个方向     （都有/都没有）压强；

（2）在液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小        ；

（3）液体内部的压强，随深度的增加而       ；

（4）液体内部的压强大小还与液体的       有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强      .

（三）在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。

（每人至少要提出一个问题）

二、课内探究学案

（一）明确学习目标

（请小组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）

（二）合作探究

探究一：

液体压强的特点

1、液体对容器底和侧壁有压强。

将水倒入上端开口、下端、侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒，观察到的现象是

，说明。

2、探究液体内部压强的特点

①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向

结论：

②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。

结论：

③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。

结论：

④改用盐水重复②，③。

结论：

⑤归纳总结液体内部压强的特点：

探究二：

液体压强的大小

请同学们看课本35页内容，讨论探究下列问题：

液柱的体积V=

液柱的质量m=ρv=

液柱对平面的压力F=G=mg=

平面受到的压强p=F/s=

因此，深度为h处液体的压强为p=

符号的意义及单位：

P------------（）-------------帕斯卡

ρ--------------密度--------------（）

g-----------重力与质量的比值-------（）

h-----------------深度-------------（）

（三）小结反思

（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成下列知识网络，然后小组内交流完善。

并提出对于本节课的学习还有什么疑惑？

）

（四）达标反馈

1.实验表明液体__________存在压强，压强随________而增大。

但在液体内部_______向________________的压强相等。

2.液体由于受到重力而产生的压强的大小由_______和________来决定，跟液体自身所受到的重力_________。

3.关于液体内部压强的特点，正确的说法是：

［］

A.液体内部，向各个方向都存在压强

B.液体的同一深度，向上的压强大于向下的压强

C.液体的同一深度，向下作用的压强小于向上作用的压强

D.液体内部的压强与深度无关。

三、课后拓展学案

1、潜水病

潜水病是潜水到了一定深度后发生的病．减压病是当潜水员超过潜水时间或是达到一定深度后快速出水面而造成的．训练一名合格的潜水员所需费用是培养一名合格飞行员的两倍．因为液压对人影响很大，人如果潜到深海区，每下潜10m，受到的水压增大105KPa，为使体内外压强平衡，必须吸入高压压缩空气，潜水员吸入气体增多，一部分氮气也会溶解到血液和组织中去，氮气进入血液产生了压力，使潜水员产生麻醉作用．深水麻醉极其危险．

潜入深水以后，有大量的氮气等溶解于潜水员血液和组织中，潜水员从水中上升时，必须缓慢进行，在上浮减压过程中，使血液和组织中的氮气有时间扩散出来．如果快速上浮，外部压强骤降，在高压状态下人体内溶解在血液里和组织中的气体集中释放出来，在血管里大量形成气体栓塞，如图13-19所示，从而阻缓血液流动甚至堵死部分血管，大量气泡经循环进入心脏，这时心脏挤压的是气体和血液的混合物，从主动脉喷出的大量血液掺杂了大量的微小气泡，经颈动脉上行进入脑部，在从脑小动脉进入脑部毛细血管网的过程中，因为血管直径突然减小为原来直径的大约1/10，一个极其微小的气泡就能堵死一个小动脉管，造成脑部受损，在肌肉和关节会出现类似情况，使人瘫痪或死亡．所以在深潜过程中，上浮和减压时间是下潜时间总和的数倍。

2、探究：

下表是小阳同学在做“研究液体的压强”实验的实验数据：

序号

液体

深度/cm

橡皮膜方向

压强计左右液面差/cm

1

水

3

朝上

2.8

2

3

朝下

2.8

3

3

朝侧面

2.8

4

6

朝上

5.8

5

9

朝上

8.4

6

盐水

9

朝上

9.2

根据上表中的数据：

（1）比较序号为　　　　　的三组数据可得结论：

液体的压强随深度增加而增大；

（2）比较序号为1、2、3的三组数据可得出结论　　　　　　　　　　　　　　；

（3）比较序号为5、6的两组数据可得出的结论：

　　　　　　　　　　　　　　。