西师版小学2年级下册教案三四五单元.docx
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西师版小学2年级下册教案三四五单元.docx
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西师版小学2年级下册教案三四五单元
宜宾市南溪区阜鸣小学
尝试教学法
(五步教学模式)
学校:
南溪区阜鸣小学
任教学科:
数学
任教年级:
二年级
教师姓名:
张红霞
2015—2016学年度第二学期
二年级下册第三单元分析计划
单元内容
整十、整百数的加减,三位数的加法,三位数的减法,探索规律,
问题解决,整理与复习,综合实践(参观南村养鸡场)
单元目标
1、结合具体情境,进一步体会加减法运算的意义,能正确口算整十、整百数的加减;能计算三位数的加减;经历与同学交流各自算法的过程,体验计算方法的多样性。
2、能结合具体情境,选择适当的单位进行加减的简单估算,体会估算在生活中的作用。
3、探索简单情境下的变化规律,并作出适当的说明,经历探索规律的全过程,初步形成探索意识。
4、能运用所学的知识解决生活中的简单实际问题,初步形成问题解决的基本策略,能说出问题解决的过程与方法,并能对结果的实际意义作出解释。
5、培养独立思考、自主探索以及与同学合作交流的意识和能力。
6、感受数学与日常生活的密切联系,在学习过程中体验获得成功的乐趣,建立学好数学的自信心,激发学习数学的兴趣。
单元重点
掌握三位数加法与减法的计算方法,并能正确地进行计算。
学生能够利用100以内的加减法的计算方法来迁移学习三位数的加减法,大部分学生已经掌握计算方法,但是要通过教学和适当的练习才能正确地进行计算。
单元难点
1、正确计算三位数的连续进位加法与连续退位减法。
2、探索规律。
教材呈现的是简单情境下的变化规律,要让学生去探索、发现规律,具有一定的挑战性和难度,需要学生具有一定的观察、综合、归纳、预判的能力。
3、问题解决。
虽然是解决生活中的简单实际问题,但要求学生既要能运用已有知识与生活经验来解决这些问题,又要在解决问题的过程中形成一些基本策略,需要学生具有一定的综合分析、合理运用知识的能力。
单元分析
本单元是在学生已经掌握了100以内的加减法之后学习的,既是巩固已学过的加减法,也是为第2学段学习加减法的关系、运算顺序、加法运算律等奠定基础,是本套教科书的主要内容之一。
本单元内容由整十、整百数的加减(含加减的估算),三位数的加法,三位数的减法,探索规律,问题解决,整理与复习6个小节组成。
本单元在内容编排上,把估算安排在整十、整百数的加减小节之末,利于学生感受整十、整百数的加减在解决简单实际问题时的方便快捷,体会估算在生活中的作用,从而理解学习估算的实际意义。
三位数的加法与减法分开编排,先学三位数加法,再学三位数减法。
由于加法中的进位与连续进位,减法中的退位与连续退位,学生很容易出错,分开编排,及时巩固,利于学生掌握。
探索规律以小节的形式出现,这在本套教科书中还是第1次。
《标准》在第1学段对探索规律的要求是探索简单情境下的变化规律。
规律是事物之间的内在必然的联系,这种联系不断地重复出现,并且决定着事物必然向着某种趋势发展,加之种种规律有一定的隐含性,让学生去探索、发现是有一定难度的。
因此,这是本单元的一个难点,当然也是全册教科书的一个难点。
问题解决中,例题均以暗线的形式呈现问题解决的全过程,即“分析题意(找出条件和问题,分析确定解题方法),解(列式计算),答(检验并写出答语),回顾反思”,只呈现了步骤内容,未呈现具体步骤名称。
目的是让学生经历问题解决的全过程,了解分析问题和解决问题的一些基本方法,但又不受解题步骤的框架约束。
单元安排
安排内容
修改、备注
课时安排
《整十、整百数的加减》3课时
《三位数的加法》3课时
《三位数的减法》3课时
《探索规律》1课时
《问题解决》1课时
《整理与复习》6课时
合计:
17课时
教学中注意
二年级下册第三单元新授课教案
课题
整十、整百数的加减
主备人
张红霞
课时
第1课时(共3课时)
有无课件
有
学习目标
1、结合具体情境,进一步体会加减运算的意义。
2、在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。
3、体验计算方法的多样化,并能与同伴交流自己的计算方法和过程。
重点预测
在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。
难点预测
在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。
课前准备
图片、计数器、口算卡片等。
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务,学生根据教师要求自学。
】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新:
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
1、小朋友知道三月八日是什么节日吗?
生:
是国际妇女节。
我们学校要开一个表彰大会,需要用气球布置会场。
老师买来了8袋红气球,5袋黄气球。
每袋10个。
问:
⑴两种气球一共有多少个?
⑵红气球比黄气球多多少个?
二、共学探究(小组合作)
㈠、学习例1。
1、学生先独立列式计算,再和同桌说一说你为什么要这样列式。
2、指名生回答,根据学生的回答板书:
80+50=80-50=
一种:
8个十加5个十得13个十,一种:
8个十减5个十得3个十,13个十就是130。
3个十就是30。
一种:
80+50=80+20+30=130
二种:
因为50+30=80
三种:
80+50=100+50-20=130所以80-50=30
四种:
80+50=50+50+30=130
五种:
80+50=50+50+30=130
3、师:
刚才小朋友做的这两道题有什么相同的地方?
生:
都是整十数的加减法。
师板书:
整十数的加减
㈡、学习例2
1、师:
星期天的上午,小明的妈妈到商店里买了300个的苹果,下午又买了50个的苹果。
有谁能根据这两个条件填空?
2、指名回答,师根据学生的回答并板书。
300+50=350(个)350-50=300
350-300=50(个)
并指名说出你是怎样想的。
3、观察比较这两道题的相同和不同的地方。
师板书:
整百数
4、试一试:
30+400=()430-()=()
学生独立填写在书上,再指名说你是怎样算的。
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
1、P33第1题,生独立看图填写,再订正。
2、师出示口算卡片。
①开火车报得数。
②任意指名说得数。
3、口算游戏(P33第3题)
①师说一得数,生说出相应的算式;
②生说得数,师说算式;
③同桌互相说。
五、总结延伸
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
整十、整百数的加减
80+50=80-50=
300+50=350(个)350-50=300(个)350-300=50(个)
课后作业
教后反思
二年级下册第三单元新授课教案
课题
整十、整百数的加减
主备人
张红霞
课时
第2课时(共3课时)
有无课件
有
学习目标
1、进一步掌握整十、整百数的加减计算方法。
2、能正确计算。
3、结合计算体验加减计算的检验,掌握检验的方法。
重点预测
1、进一步掌握整十、整百数的加减计算方法。
2、计算体验加减计算的检验,掌握检验的方法。
难点预测
1、结合计算体验加减计算的检验,掌握检验的方法。
课前准备
口算卡片、实物图等。
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务,学生根据教师要求自学。
】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新:
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
1、①6000里面有()个千。
②4000里面有()个百。
③1700里面有()个百。
④40个百是()。
⑤150里面有()个十。
⑥14个十是()。
⑦4500是由()个千和()个百组成的。
2、5000+4000=()7000-3000=()
400+40+()440-40=()指名说出你是怎样算的。
二、共学探究(小组合作)
㈠教学例3
1、师在黑板上帖实物图,请学生看懂图意,说出图意。
2、要求小玲家到小丁家相距有多少米?
该怎样列式?
生:
400+500
师:
你是怎样计算的?
生:
4个百加5个百得9个百。
师板书算式:
400+500=900
3、师:
怎样检验计算结果对不对?
4、学生独立思考,再同桌说一说,最后全班交流。
一种:
用500加400得900。
二种:
因为900-400=500,所以400+500=900。
三种:
因为900-500=400,所以400+500=900。
5、根据这幅图,你还能提出什么问题?
生提问后再列式计算。
师板书:
500-400=100
㈡教学例4
1、学生自学例4,列式计算在书上。
2、再指名说一说你是怎样看懂这幅图的?
全班说一说这道题的意思。
3、指名一生板算:
600-400=200(册)
4、自己检验计算的结果对不对,并对同桌说一说。
师再指名说出你是怎样检验的。
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
回忆小结整十、整百数加减的检验方法。
可以检查再算一遍,或交换位置再算一遍,还可以做减法想加法,做加法想减法。
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
练习六3、4、5、6、7题。
第5、6、7题师先引导学生理解题意,然后再独立完成。
五、总结延伸
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
整十、整百数的加减
400+500=900
500-400=100
600-400=200(册)
课后作业
教后反思
二年级下册第三单元新授课教案
课题
整十、整百数的加减
主备人
张红霞
课时
第3课时(共3课时)
有无课件
学习目标
1、能结合具体情境,进行加减法的估算;
2、并能解释估算的过程。
重点预测
能结合具体情境,进行加减法的估算;
难点预测
能解释估算的过程。
课前准备
实物图片等。
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务,学生根据教师要求自学。
】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新:
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
春天到了,万物复苏。
这个季节也是各种疾病流行的发病期,为小朋友能健康的成长,我们学校要为每一位学生准备预防乙脑的药片,每人吃一片。
我们学校有男生295人,女生298人。
请小朋友算一算大约要准备多少颗药片?
二、共学探究(小组合作)
㈠、教学例5
1、学生独立列式,再指名说出算式,师板书:
295+298
1、生先自己独立思考大约得多少,再对同桌说一说。
3、全班交流汇报,师根据学生的回答板书:
一种:
把295看作300,298看作300,300+300=600
二种:
把295看作290,298看作300,290+300=590,
㈡、教师补充的教学例题(试一试)
1、师出示自备教学例题,学生看后,自己独立列式,再计算,直接填写在书上。
然后同桌互相说一说你是怎样想的。
2、指名说出计算过程,(注意多请几个学生说一说)
3、师根据生的回答并板书算式。
4、观察例5和刚才这两道题,我们在估算加法时是怎样算的。
小结估算方法:
在估算时,可以看成整百或整时的数计算,由于是估算,因而得到的结果不是唯一的,只是一个大约的数。
㈢、教学例6
1、生独立读题后,再列式估算。
2、同桌互相讨论说一说你是怎样估算的。
3、师指名全班交流汇报,再板书估算的过程。
326接近300,把326看作300,187接近200,把187看作200,困此提出300-200=100(元)
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
加减法的估算方法很多,可以把加数、减数、被减数看成比较接近的整十数、整百数,也可以用补移的方法,因此估算的结果也不是唯一的。
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
P37课堂活动及练习七1、2、3题。
五、总结延伸
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
整十、整百数的加减(估算)
课后作业
教后反思
二年级下册第三单元新授课教案
课题
三位数的加法
主备人
张红霞
课时
第1课时(共3课时)
有无课件
学习目标
1、会用竖式计算三位数的加法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化,并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动,培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
重点预测
1、会用竖式计算三位数的加法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化,并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
难点预测
1、能结合计算体验计算方法的多样化,并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
课前准备
实物挂图,口算卡片、小棒、计数器等。
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务,学生根据教师要求自学。
】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新:
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
口算。
P41—练习八第1题,直接计算在书上。
前测,看哪些同学能很快并准备的计算出来。
根据前测情况进行教学。
二、共学探究(小组合作)
㈠、学习例1
1、学校买了一些办公用品,师出示例1的主题图。
2、学生看图后说出钢笔有220支,铅笔260支。
3、师问:
两种笔一共有多少支?
该怎样列式?
你是怎样计算的?
4、学生独立列式计算,再和同桌的说一说。
5、师指名说你是怎样算的,根据学生的回答,再板书。
220+260=480(支)
⑴可以是2大盒加2大盒(都是100支),得4大盒,2小盒加6小盒(都是10支)得8小盒,就是480支;
⑵可以是个百加2个百得4个百,2个十加6个十得8个十,就是480;
⑶可以是200+200=400,20+60=80,400+80=480;
⑷可以用竖式计算:
220
+260
480
⑸可以是220+200+60=420+60=480;
……
㈡、学习例2
1、师出示例2表格,让学生看懂表格说出题意。
2、学生独立列式后,先估算一下,这个学校大约有多少人,生选择适合自己的方法进行计算。
计算在书上。
3、指名上台板算竖式:
433+418=851(人)
433
+418
851
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
议一议,让学生从各自的感受中,归纳一下竖式计算应该注意什么?
①相同数位对齐;
②从个位加起,个位相加满十,向十位进1。
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
1、P39—1、2、3题,学生独立填写在书上,再集体评讲。
五、总结延伸
这节课我们学习了什么?
要注意什么?
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
三位数的加法
220+260=480(支)433+418=851(人)
433220
+418+260
851480
三位数的加法注意:
①相同数位对齐;②从个位加起,个位相加满十,向十位进1。
课后作业
教后反思
二年级下册第三单元新授课教案
课题
三位数的加法
主备人
张红霞
课时
第2课时(共3课时)
有无课件
学习目标
1、进一步掌握用竖式计算三位数的进位加法;
2、并能结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。
重点预测
1、进一步掌握用竖式计算三位数的进位加法;
难点预测
理解十位相加满十向百位进1的算理。
课前准备
教学挂图等。
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务,学生根据教师要求自学。
】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新:
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
1、口算
230+40360+3050+220130+400320+300770-60960-200660-600450-40
2、竖式计算:
345+216=128+657=
3、用竖式计算三位数加法要注意些什么?
二、共学探究(小组合作)
1、学生看例3主题图,先说出题意,再独立列式计算。
2、计算完后,再和同桌说一说十位上的数相加满10怎么办?
3、师指名回答,师再根据学生的回答并板书。
153+270=423(头)
153
+270
423
4、指名说你是怎样计算的?
用了几步计算?
㈡、学习例4
1、学生看例4主题图。
2、学生看图后,完整说出这道题的意思。
(三轮童车125元,两轮童车378元,一辆自行车等于前两种车的总价。
)
3、师提问:
⑴三轮童车和两轮童车,一共要多少元钱?
⑵一辆自行车要多少元钱?
4、学生先独立列式计算,再全班集体订正。
5、师指名上台板书,并说出为什么这样列式。
6、要求自行车多少元钱,必须要知道哪两个条件?
一步计算行吗?
要几步计算?
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
观察例3、例4这两道题,小朋友在计算时要注意什么?
①相同数位对齐;
②从个位加起,十位相加满十要向百位进1。
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
P40,1、2题。
(指导看懂第30页的主题图,可以提出哪些数学问题。
)
五、总结延伸
今天学习了什么?
你学会了什么?
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
三位数的加法
153+270=423(头)
153
+270
423
三位数的加法注意:
①相同数位对齐;
②从个位加起,个位相加满十,向十位进1。
课后作业
教后反思
二年级下册第三单元新授课教案
课题
三位数的加法
主备人
张红霞
课时
第3课时(共3课时)
有无课件
学习目标
1、进一步掌握三位数的进位加法的计算方法。
2、能解决生活中的实际问题。
重点预测
1、进一步掌握三位数的进位加法的计算方法。
难点预测
1、能解决生活中的实际问题。
课前准备
口算卡片等。
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务,学生根据教师要求自学。
】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新:
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学(课前:
学生根据教师的要求自学)
1、看卡片开火车口算。
5×839÷49×68÷88÷178-2825+17
200+400550-50870-700340+50070+60260+400930-900
2、竖式计算。
426+353=426+358=426+383=
生先独立做在作业本上,指名3人板算,再集体订正。
3、师问:
我们在计算三位数的加法时,要注意什么?
生:
要注意①相同数位对齐;②从个位加起,个位相加满十向十位进1,十位向加满十向百位进1。
二、共学探究(小组合作)
指导练习
1、判断,并改正。
2、P41第6题,先指导看懂图意,再列式计算。
最后集体订正。
三、点拨释疑(教师引导解决问题)
四、当堂训练(教师出题,检测学习情况)
练习八第3、4、5题。
五、总结延伸
这节课你学到了什么?
还有什么疑惑呢?
【可以把过程及内容的步骤交换。
】
板书设计
三位数的加法练习课
课后作业
教后反思
二年级下册第三单元新授课教案
课题
三位数的减法
主备人
张红霞
课时
第1课时(共3课时)
有无课件
学习目标
1、会用竖式计算三位数的减法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化,并与同学交流自己的方法与过程。
3、结合学习活动,培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
重点预测
1、会用竖式计算三位数的减法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化,并与同学交流自己的方法与过程。
难点预测
个位
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- 关 键 词:
- 西师版 小学 年级 下册 教案 三四 单元