北师大小学语文第三册教案.docx
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北师大小学语文第三册教案
北师大小学语文第三册
教学计划
一、学生状况分析:
学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的方法。
二、教学目标:
1、认字474个。
2、继续学习常用部首(累积学习70个左右),能根据部首推知一部分生字的字意。
练习分析字型,在一定范围内实现认写合流。
3、学习部首查字法,达到熟练的程度。
4、能综合运用所学认字方法,在阅读时能独立认字。
三、教学内容:
1、第一单元复习学过的认字方法。
2、第二单元学习部首查字法。
3、二、七、十二单元集中识字,学习25个常用部首。
4、第六单元金钥匙,分析字型的师范。
5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。
四、教学重难点:
1、培养学生的语文实践能力。
注意学生在实践中“感悟”,体会汉字的特点,感受汉字之美。
实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。
“认字量”是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。
学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是“认字”,也是“写字”的步骤。
五、课时安排:
58课时。
教学进度表
2011-2012年上期
周
次
起止
月日
计划进度
课时数
备
注
单元(课)
节
教学内容
1
9、1~3
第一单元
秋天
6
2
6~10
第一、二单元
自立
(一)
6
3
13~17
第二、三单元
丁丁冬冬学识字
6
4
20~24
第三、四单元
祖国
6
5
27~10、1
第四单元
自立
2
6
4~8
第五单元
好奇
4
7
11~15
第六单元
诚实
6
9
25~29
第七单元
画
3
10
11、1~5
第八、单元
书的世界
2
11
8~12
第九、十单元
合作
6
12
15~19
十一单元
丁丁冬冬学识字
(二)
6
15
6~10
第十三单元
水和风
6
17
20~24
第十五单元
玩具和游戏
6
18
27~31
第十六单元
岁月
3
19
1、3~7
总复习
6
第1单元秋天
单元评价建议:
考核内容:
22个生字
教学目标:
1.会写20个生字,会认40个字。
比较“己”和“已”两个字,区别多音字“转”和“行”读音
2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。
正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》,理解课文内容。
3.练习组字小魔术和词语搭配,学会叠词,体会叠词的作用。
4.练习向家长提出要求,懂得能为家长着想,提出合理要求。
教学重难点:
背诵《秋天到》和古诗《山行》。
正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》
教学方法;讲授法,
教学手段;挂图,课件
课时安排:
7~8课时
秋天到(第一课时)
教学目标:
1.学会书写7个生字,重点是“转”和“黄”的笔画;会认13个字。
2.通过诗歌掌握秋天特点。
教学重难点:
书写7个生字,重点是“转”和“黄”的笔画
教学方法;讲授法,
教学手段;挂图,课件
教学过程:
教师行为
学生活动
引
入
新
课
1.谈话:
小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?
现在是什么季节呢?
(板书课题)你的周围有什么变化吗?
2.展示:
师生展示收集的关于秋天的资料
1.认真倾听
2.说说秋天的特点
进
行
新
课
1、抽学生读课文,检查学生读书情况。
2、正音,自主学习课文生字。
板书重点:
多音字:
“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)
翘舌音字:
爽收霜
边音字:
凉
三拼音字:
转凉爽霜降香黄
后鼻音字:
丰
v去掉两点的规律:
菊
易错形的字:
转排(注意笔顺)
3.课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考:
秋天什么时候到?
哪几个月是秋天?
1.四人小组交流生字的预习情况。
(主要是哪些拼音容易读错,如:
平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)
2.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导,
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察,仔细阅读
5.倾听思考
布置作业
1.抄写课文生字
2.给课文生字组词
3.熟读课文
记录作业
板
书
设
计
秋天到
多音字:
“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)
翘舌音字:
爽收霜
边音字:
凉
三拼音字:
转凉爽霜降香黄
后鼻音字:
丰
v去掉两点的规律:
菊
易错形的字:
转排(注意笔顺)
秋天到(第2课时)
教学目标:
1.指导朗读
2.练习背诵
3.分析理解课文
教学重难点:
书写7个生字,重点是“转”和“黄”的笔画
教学方法;讲授法,
教学手段;挂图,课件
教学过程:
教师行为
学生活动
复
习
检
查
1、抽认课文生字,听写部分生词。
2、秋天什么时候到?
哪几个月是秋天?
秋天有哪些特点?
4.听写
2.回答问题
学
习
新
课
1、抽生读课文第一节
读懂了些什么?
你还知道秋天的天气有什么特点吗?
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
你喜欢秋天这样的天气吗?
读出喜爱的感情来。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
齐读课文第二节,思考:
“秋收”什么意思?
农民伯伯秋天都收了些什么呢?
“田野翻金浪”指的是什么?
农民伯伯丰收了,他们心情怎样?
谁来读出这种心情?
指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天,同学们喜欢什么景物呢?
自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?
有什么特点?
大雁排成行,去干什么呢?
喜欢吗?
读一读。
重点了解:
天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。
体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
看书上插图,学生回答。
练习有感情朗读
同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。
拓
展
升
华
1.同学们,学习了课文后,知道了些什么?
你喜欢秋天吗?
一读描写秋天的文章。
2.指导诵读
3.总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。
写了些什么景物?
有什么特点?
按照什么顺序写的?
(按照板书总结回答)
4.按节通过多种方式指导学生背诵。
用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如:
画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子。
练习背诵
布
置
作
业
1.有感情地朗读课文,熟练背诵课文
2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。
(纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)
认真记录作业
板
书
设
计
秋天到
八月——秋天到(天转凉风变爽蟋蟀把歌唱)
九月——秋收忙(鱼虾肥瓜果香田野翻金浪)
十月——寒霜降(枫叶红菊花黄大雁排成行)
火红的枫叶(第一课时)
教学目标:
整体感知课文,学习课文生字
教学重难点:
感知课文
教学方法;讲授法,
教学手段;挂图,课件
教学过程:
教师行为
学生活动
引
入
新
课
1.谈话:
同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?
你们为老师手段了什么样的礼呢?
2.引入课题:
,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?
3.板书课题:
用“火红的枫叶”作成的贺卡
1.展示:
学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?
2.同学们自由读课文后告诉老师
学
习
新
课
1、抽学生读课文,检查学生读书情况。
2、正音,自主学习课文生字。
板书重点:
多音字:
翘舌音字:
三拼音字:
鼻音字:
易错形的字:
(注意笔顺)
3.课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考然而一词的意思
1.四人小组交流生字的预习情况。
(主要是哪些拼音容易读错,如:
平翘舌、鼻音、多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)
2.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导,
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察,仔细阅读
5.倾听思考
布
置
作
业
1.抄写课文生字
2.给课文生字组词
3.熟读课文
记录作业
板
书
设
计
火红的枫叶
多音字:
翘舌音字:
三拼音字:
鼻音字:
易错形的字:
火红的枫叶(第2课时)
教学目标:
1.指导朗读
2.赏析诵读
3.分析理解课
教学重难点:
感知课文,析诵读
教学方法;讲授法,
教学手段;挂图,课件
教学过程:
教师行为
学生活动
复
习
检
查
同学们,学习了第一节课知道了些什么?
检查学生生字词掌握情况
认真倾听,仔细思考
进
行
新课
1.数一数课文有多少个自然段?
2.这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
3.自由读第二自然段:
读懂了些什么?
这段话的意思是什么?
作者的心情怎样?
谁来读出这种心情。
4.作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?
哪一个自然段告诉了我们?
谁来读这一段?
作者是怎样写出枫叶的红的?
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?
你从什么地方知道的?
这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢?
课文哪些段告诉了我们?
抽生回答。
比一比:
作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?
说出理由。
齐读课文第一自然段
(枫叶很红,一片比一片红)(朗读时注意快慢、轻重)
把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。
仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。
枫叶的形状像什么?
仿说比喻句。
讨论:
作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
拓
展
升
华
你认为老师最需要学生的是什么?
还有没有更好的礼物献给老师呢?
在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,手段为他们送什么礼物呢?
请同学们下来手段。
倾听思考
板
书
设
计
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色:
比……还……,比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状:
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
语文天地(第一课时)
[设计理念]:
这是一次语文综合能力训练。
根据新课标的特点,结合学生个性特点及教材、生活实际,在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力;在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累,进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高,使课堂教学延伸到课外。
[教学目标]:
1、复习生字,体会识字方法。
2、区别多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心观察的方法。
[教学重、难点]:
1、交换部首复习生字;区别多音字的读音。
2、搭配词语,练背诗歌。
[教具手段]:
卡片、图画
[教学课时]:
两课时
[教学过程]:
第一课时
一、描一描,写一写
1、讨论:
这两个字有什么不同的地方?
2、同桌互相说怎样写才好看?
3、生独立书写。
4、小组内评评谁的字最漂亮。
5、选几份全班欣赏。
二、变换部首复习生字
1、教师出示“十”和“一”,问:
这是什么符号?
2、生答,师小结。
加号表示加上一部分,减号表示减去一部分。
师表演小魔术。
出示:
娃—女+ (洼)—+虫(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、学生自己变魔术。
三、区别多音字的读音
1、出示句子让学生区分。
(卡片)
2、引导学生分析比较、判断。
3、学生自由发言。
4、师小结、点拨。
5、小组内练习用号一种读音说话。
四、说一说,填一填
1、小组内练说。
2、学生汇报。
3、拓展,拔高。
碧绿的宽阔的
伤心地悄悄地
五、照样子,写词语
1、出示例子:
许多许许多多
2、同桌交流两个词语的异同,练习说话。
3、自己练习,小组内订正、评议。
4、发散思维:
口头练说,看谁说得多。
第二课时
一、怎样提要求
1、谈话导入:
同学们,美丽多姿的秋天已经来到,你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外,观赏秋景。
那么,你如何向爸爸、妈妈提出请求呢?
2、小组讨论,排演小品。
(三人一组,分别扮演爸爸、妈妈和自己)
3、分小组汇报。
4、讨论如何设计观察方案。
运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
(或者画画、或者列表、或者写几句话等)
二、读背古诗《山行》
1、出示诗歌。
2、范读,画出节奏。
3、生自由练读。
4、小组交流、感悟。
5、练习背诵。
三、读一读
1、生很快默读,大体感知文意。
2、小组内赛读,师巡视指正。
3、选派代表读、评议、提高。
4、在生读的基础上,师指点朗读技巧。
5、练习有感情地朗读。
四、思维拓展
同学们,绚丽多姿的秋天是异常的迷人,让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱,赏秋、说秋吧!
(注意用眼去看,用心去想,用脑去记,你就会发现,到处都是秋天。
)
展示平台,评出小小观察家。
(任选一种)
1、用你的五彩笔描画出秋天。
2、用你的神笔写出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
语文天地(第2课时)
教学目标:
口语表达,实践训练
教学重难点:
,实践训练
教学方法;讲授法,
教学手段;挂图,课件
教学过程:
教师行为
学生活动
口语表达训练
同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢?
你会怎么说呢?
抽表现较好的同学在班内表演。
指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
实践训练:
布置教室
讨论:
怎样用这些图画布置教室更漂亮?
班内推选代表布置教室。
四人小组交流。
(可以采用角色表演的形式进行)
其他同学评一评。
为什么要这样评价?
学生展示手段好的关于秋天景物的图画。
(尽量要求是学生自己画的)
学生评议图画,挑选最好的。
语文天地(第3课时)
教学目标:
朗读、背诵训练
观察后说话、写话
教学重难点:
,实践训练
教学方法;讲授法,
教学手段;挂图,课件
教学过程:
教师行为
学生活动
一、朗读课文两篇短文
运用课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习
开成朗诵会的形式
师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。
二、指导学生进行背诵
教给学生背诵课文的方法:
分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
个人自由有感情朗读
同桌间相互听读
小组内边讨论边练读
小组推选代表在班内进行朗读表演。
学生背诵比赛、练习。
谈话引入
星期天,爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?
我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢?
事例赏析,教给学生观察方法
例文解析
观察景物的方法:
要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
小练笔
用几句话写写你观察到的景物,尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
对先完成的同学进行修改,全班讲评。
学生自主表达
那里的秋天什么最美?
那里的秋天美在哪里?
你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
欣赏
独立完成,小组交流全班讲评
第2单元自立
单元评价建议:
1.认字、口语交际
2.朗读
3.综合实践能力
4.自主识字读书
5.查字典
教学目标:
1.会认读25个生字,通过课文中的词语和句子感悟字的意思
2.会写16个生字,对难点字在教师指导下完成
3.正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情
4.通过反复朗读,领悟文章的内容,体会文章的感情
5.进一步巩固部首查字
教学重难点:
流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情
教学方法;讲授法,
教学手段;挂图,课件
课时安排:
6~7课时
妈妈不要送伞来
教学目标:
一、知识与能力:
1.识字9个,写字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。
4.培养学生独立识字的能力。
5.培养学生的想像力。
二、过程与方法:
1.注重学生识字的过程,运用自己喜欢的方式识字(看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典)。
2.在朗读中培养学生的语感,对语言的感悟。
三、情感、态度、价值观:
1.激发学生自立的愿望。
2.增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
教学重点:
1.识字9个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养自立的好习惯。
方法:
讲授
教学手段:
字典、生字卡片:
课件
教学过程:
教师行为
学生活动
引
入
新
课
谈话:
同学们,假如有一天放学的时候忽然下起小雨,你却没有带雨伞,这是你会想什么呢?
板书课题
学生发表自己的真实想法。
齐读课题
整体感知
1.播放配乐课文录音
2.让学生自由阅读课文,思考:
通过阅读,你知道了什么?
3.组织汇报
1.认真倾听录音
2.自由读课文思考问题
3.小组交流
自主识字
1.对照字表圈画生字
2.用自己喜欢的方法学习不认识的生字
3.继续指导查字典
4.主旨学生小组内轮流读课文,发现错误及时纠正
5.认字比赛
6.全班交流学习情况
1.认读课文
2.利用自己喜欢的方法学习不认识的生字
3.组长组织小组同学轮流读课文,检查认字情况
4.小组长用生字卡组织本组同学展开认字比赛
5.脱离课文认读生字
读中感悟
理解内容
1.读课文思考:
下雨了,我为什么不让妈妈送伞?
2.下小雨的时候,诗中的我喜欢做什么?
3.雨下大了,我又喜欢做什么?
4.读第三节,引导学生体会妈妈对儿女的感情和儿女不愿意娇生惯养的愿望
思考老师提出的问题
小组讨论
有感情朗读课文
拓展延伸
1.诗中的小朋友不用妈妈送伞,能自己回家,那么我们在家里能做什么事情呢?
2.完成语文天地中的讨论题
3.谈话:
同学们能这么做真好,可是生活中,爸爸妈妈总是怕我们把事情做不好,现在你能不能用“不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走。
”这样的句式,对爸爸妈妈或者家里人提出一些要求呢?
1.小组讨论
2.说一说,写一写
3.评出“小组内写话明星”
记忆生字指导书写
1.承接上下文,谈话:
同学,恩能做得这么好,也一定能把字学的很好
2.要求会写8个生字。
除了“但”其余7各个有难点,可以先组织学生讨论,如何才能写好这8个生字
对难写的生字,先了解特点在进行书空
观察教师示范,然后练习
板书
妈妈不要送伞来
喜欢雨丝 喜欢头上顶着
勇敢、欢快
小狮子
教学目标:
1、用自己最喜欢的方法认识生字15个,2、会写字8个。
2、能有感情的分角色读课文
通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯。
教学重难点:
认识生字15个;养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯
教学方法;讲授法,
教学手段;挂图,课件
挂图,卡片
教学过程:
教师行为
学生活动
引
入
新
课
谈话
1。
小朋友,你们知道动物中谁森林之王吗?
它为什么能被封为森林之王呢?
2.板书课题:
小狮子
认真倾听
自由发言
整体感知
1.读课文,
2.随文识字
3.通过自学,你认识了什么子?
你是用什么方法来认识的?
4.学生认读词语:
狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
5.生字游戏
6.熟读课文,教师范读课文,
7.小组比赛读课文,请学生当评委。
1.学生自由的读读课文
2.画出不认识的字。
学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3.学生汇报:
4.指名认读——学生领读——齐读
5.学生认真听,并标明自然段。
课堂评价
1.两人一组拿生字卡片,相互测试。
2.练写田字格的生字
小组活动
认读词语:
狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
细读课文读中感悟
1.精读课文
2.教师范读课文,学生思考:
你认为这是一只什么样的小狮子?
说说你的理由。
3.教师根据学生回答点拨:
(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)
小狮子刚开始有什么表现?
他为什么不练功?
找出有关句子读一读。
理解“饭来张口”
分角色读课文1——6自然段。
后来狮子又是怎样做的?
他为什么能这样做呢?
联系课文理解:
什么样的狮子才是真正的狮子?
1.四人一组交流交流。
2.学生汇报:
(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子:
懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)
课外延伸
联系自己的实际说说:
真正的小学生应该是怎样的呢?
找出自己最喜欢的句子读一读,看读得怎样?
是否能背。
板书设计
小狮子
懒洋洋的,
刻苦学习——本领——真正的小狮子
语文天地
教学目标:
1.感知“左中右”结构的字是一个左右结构的字加上了一个部首,并能根据“左中右”字的部首分析字意
2.结合课文理解词语的意思,并能正确运用词语造句
3.学习反义词,理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语
4.继续运用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法识字
5.学习查难检字表
教学重难点:
学习反义词,理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语
教学方法;讲授法,
教学手段:
字典、生字、卡片
教学过程:
教师行为
学生活动
照样字写
一写
1.
- 配套讲稿:
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- 北师大 小学语文 第三 教案