最新部编版语文一年级上册教案 表格式.docx
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最新部编版语文一年级上册教案表格式
部编版语文一年级上册教案表格式
课题
我上学了
课型
新授课
教材分析
《我上学了》由四幅图组成.
第一、二幅图以“我是中国人”为主题,以中国的万里长城和天安门广场为背景,展示了新学期开学,全中国各族儿童上学的情景,他们穿着节日的盛装、背着崭新的书包,兴高采烈地走在上学的路上,表现了他们渴望学习知识的兴奋之情,以及即将成为一名小学生的喜悦心情.第三幅图以“我是小学生”为主题,展示了一年级小朋友上学时的兴奋之情,插图还配了一首《上学歌》,告诉学生要爱学习、爱劳动,遵守学校纪律.第四幅图以“我爱学语文”为主题,展示的是正确的读写姿势和同学们一起讲故事的情境,引导学生在今后的学习中养成良好的读写习惯,懂得团结友爱,乐于交流、乐于展示,体会学习语文的快乐.
由于学生才刚刚人学,注意力不集中,易于疲劳,教学时教师要采用多种方式方法,激发学生学习的兴趣,使他们在兴趣盎然中边玩边学.因此,教师可以指导学生先按照一定的顺序观察画面;然后说说画面上有什么人,他们在做什么,他们可能在说些什么;最后在观察、讲述的基础上,联系学校实际创设情境进行演练,使人学教育形象化、具体化.
学前准备
1.教材挂图、结合本校实际(校门口、操场、专用教室、升旗仪式等图片)制作的课件、歌曲《上学歌》《上学》,视频《养成良好的读写姿势》.(教师)
2.课前参观学校.(学生)
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.知道自己学校的名称和班级,初步了解校园环境.
2.通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈.
学习重点
1.知道自己学校的名称和班级,初步了解校园环境.
2.通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈.
学前准备
1.多媒体课件.(教师)
2.课前参观学校.(学生)
教学环节
一、谈话导入,激发兴趣
1.播放歌曲《上学歌》,师生跟唱.(太阳当空照,花儿对我笑.小鸟说:
“早,早,早,你为什么背上小书包?
”我去上学校,天天不迟到.爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳.)
2.教师:
同学们,你们好.先自我介绍一下:
我是你们的语文老师——X老师.今后,
我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活.从今天开始,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个就是大家共同的名字,那就是——小学生.请跟老师读一一我是小学生.(学生齐读)
二、观察图片,讲述内容
1.教师出示课文插图一、二,引导:
新学期开始了,全国各地的小学生都要到学校上课去了.看图时,我们可以按照从远到近的顺序认真观察:
图中有什么人?
他们在做什么?
他们
可能会说些什么?
他们的心情怎么样?
图中还有什么景物?
2.学生按顺序观察图画.
3.交流汇报,讲述画面内容.
4.提问:
同学们,中国是一个很大的国家,一共有五十六个民族.你知道自己是哪个民族的吗?
(1)学生根据实际情况汇报.
(2)教师小结:
不管你们是哪个民族,我们都是中国人(板书:
我是中国人).同学们,只要你是中国人,只要你年满六周岁,你就可以到学校上学了.(板书:
我上学了)
5.播放歌曲,师生再次跟唱《上学歌》.
三、结合实际,了解校园
1.教师:
同学们,我们的学校是什么样的呢?
请跟着我的镜头参观下我们的校园吧.(播放课件)
2.教师:
通过课件,我们了解了学校的旗杆竖在哪里,我们怎样举行升旗仪式;我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课;我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼;学校的厕所在哪里,男、女生应该分开上厕所……
3.教师;我们学校的校名是什么呢?
出示本校校名,教师范院,学生跟读.
4、(画面定格在自己所在的班级)谈话:
这个班级就是我们班——同学们和老师一起组成了一个大家庭——一年X班(板书:
一年X班),希望大家能够团结友爱,互相帮助,共同成长和进步,用优异的成绩和良好的表现为班级增光.
5.教师结合板书范读,学生跟读:
我是XX小学一年X班的小学生.
6.引导想象:
当同学们遇到老师时应该怎么做呢?
(1)想象同学们和老师是如何互相问好的,与同桌一起表演一下.
(2)邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景.
(3)评价交流.
(4)课件播放歌曲《上学》,学生跟唱.(天亮了,天亮了,公鸡正在叫,穿好衣,洗好脸,快快上学校.见了老师一鞠躬,说声老师早!
见了同学拉拉手,互相问个好!
)
学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候.
四、课堂小结
教师小结:
这节课我们知道了自己是XX小学一年X班的小学生.作为一名小学生,我们要热爱祖国,热爱学习,尊敬老师,团结同学.
五、作业设计
1.把今天了解到的学校的情况讲给家长听.
2.向家长说说自己第一天上学的感受.
教学反思
第二课时
学习目标
1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要性,初步学会专心听讲的方法.
2.懂得遵守课堂纪律,做到发片要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯.
3.学习正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯.
学习重点
学习正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯.
学前准备
1.多媒体课件.(教师)
教学环节
一、复习导入
1.指名说说自己认识的新同学.
2.师生表演唱《上学歌》.
二、观察图画,讲述内容
1.教师出示教材第5页上面两幅插图,谈话:
请同学们认真观察图中有哪些人,他们在哪里,他们在干什么.
2.学生认真观察图画,同桌交流.
3.学生交流汇报,教师讲述画面内容.(教室里,其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字.)
4.要求学生跟读——我爱读书、写字.提问:
图中的同学们在看什么书呢?
(语文书.)请跟老师读——我爱学语文.
5.引导:
同学们上课多么专心.那么怎么样才算专心听讲?
(板书:
专心听讲)
(1)眼睛仔细看.(板书;眼睛仔细看)
①出示儿歌,教师带读,学生跟读.
眼睛眼睛很重要,学好本领少不了.老师讲课看老师,同学发言看同学.看图看书要仔细,边看边想动脑筋.认认真真学本领,学会用眼顶要紧.
②说一说怎样用好眼睛.(老师讲话时,眼睛看着老师;老师写字时,眼睛看着黑板;同学发言时,眼睛看着同学;读书时,眼睛看着课本.)
③游戏:
眼睛“听”指挥.
(1)教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等.
(2)耳朵认真听.(板书;耳朵认真听)
①教师:
耳朵和眼睛是好朋友.如果说眼睛是人体的照相机,那么耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习.
②说一说怎样用好耳朵.(老师讲课用心听,同学回答仔细听,边听边想动脑筋.)
(3)脑子勤思考.(板书:
脑子勤思考)
教师明确:
当老师提问时,要积极思考;当同学提问时,也要积极思考;当自己有疑问时,更要积极思考.
(4)发言声音亮.(板书:
发言声音亮)
①讨论:
我们会用眼睛、耳朵,也会用脑思考问题了,那么,上课想发言应该怎么做?
学生汇报,教师明确:
要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲.没有请到,就放下手,认真听别人讲.
②出示儿歌,教师带读,学生跟读.
要求:
声音要响亮,态度要大方.一句一句读,要用普通话.
③发言训练:
教师提简单的问题,指名回答,其他学生评议.
6.出示儿歌,教师领读:
叮零零,上课了,快进教室来坐好.学习用品放整齐,等待老师来上课.老师说话认真听,提出问题多动脑.回答问题声音响,大家夸我学习好.(学生齐读)
三、观看视频,模仿练习
1.播放视频《养成良好的读写姿势》.
2.视频在正确的读书姿势上定格.教师示范,学生跟着做.
(1)正确的读书姿势:
身体坐直、头放正、肩放平,把书拿起来,眼睛离书本一尺远.
(2)教师:
“尺”相当于你们文具盒的长边那么长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了.
(3)出示儿歌,教师领读:
小朋友,爱读书,读书姿势要做到:
身直、头正、肩要平,眼离书本一尺远.(学生齐读)
3.视频在正确的写字姿势上定格.教师示范,学生跟着做.
(1)正确的写字姿势:
身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳.
(2)教师;对同学们来说,“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度.握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置.
(3)出示《写字歌》,教师领读:
食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着.(学生齐读)
4.小组合作,练习正确的读写姿势.教师巡视,一一纠正,并请姿势较好的学生上讲台示范.
5.出示儿歌,教师领读:
写字姿势要端正,身体坐正书放平,一寸、一尺和一拳(板书:
一寸、一尺、一拳),学好知识身体健.(学生齐读)
四、课堂小结
教师小结:
同学们,读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处.
五、作业设计
回家把本节课所学的儿歌念给家长听,并将正确的读写姿势做给家长看.
教学反思
第三课时
学习目标
1.自我介绍,展现自己,了解他人,融入集体.
2.懂得同学之间要团结友爱.
3.体会课外阅读的快乐,养成乐于交流、乐于展示的习惯.
学习重点
体会课外阅读的快乐,养成乐于交流、乐于展示的习惯.
学前准备
1.多媒体课件.(教师)
教学环节
一、复习导入
1.全班表演唱《上学歌》.
2.引导学生复习正确的读写姿势.
二、自我介绍,相互了解
1.教师:
上节课大家交流了自己认识的同学,这节课就让我们互相认识一下吧.
2.教师示范引路,详细介绍自己的姓名、家庭地址、爱好等.
3.指名自我介绍.
4.师生评议.(要求:
自我介绍时人要站正,声音最响亮,说话要清楚,要用普通话.)
5.学生在小组内相互自我介绍.
6.以开火车的形式进行自我介绍.
三、合作交流,讲述故事
1.教师出示教材第5页下面的插图,提问,图中有哪些人?
他们在哪里?
他们在干什么?
2.学生认真观察插图,同桌交流.
3.交流汇报,讲述画面内容.
4.引导想象:
讲故事的同学应该怎么做?
听故事的同学又应该怎么做?
学生交流:
讲故事的同学要用普通话讲故事,声音要响亮;听故事的同学要认真听.
5.提问,你们知道哪些故事?
愿意讲给同学们听吗?
(1)学生在小组内讲故事.
(2)小组推荐代表上台讲故事.
四、课堂小结
教师小结:
同学们,这事深我们认识了得多的新伙伴,多么高兴相信你们一定会成为好朋友,互相学习,共同进步,
五、作业设计
1.说说好朋友的名字、地址、爱好等.
2.给爸爸妈妈讲个故事.
教学反思
1.天地人
课题
天地人
课型
新授课
设计说明
第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知.因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为主体的原则,通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学习的积极性,在交流、合作中突出识字重点.
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘.(教师)
2.生字卡片.(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“天、地、人”3个生字.
2.结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣.
学习重点
认识“天、地、人”3个生字.
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘.(教师)
2.生字卡片.(学生)
教学环节
一、创设情境,调动情感.(用时:
4分钟)
1.课件出示图片,请学生欣赏.
2.引问:
你观察到图中有些什么?
3.揭题,指导读课题.
1.学生看课件欣赏图片.
2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等.
3.学生齐读课题.
二、借助图画,学习生字.(用时:
26分钟)
1.引导学生看图画,学习生字“天、地、人”.
2.教师引导学生图文结合识记生字.
3.检查反馈,组织学生汇报.
(1)指名认读生字,检查掌握情况.
(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛.
(3)指名领读全部生字,比一比,谁学得最快.
(4)开火车读生字,检查全体同学掌握情况.
4.教师引领学生在游戏中识字,巩固生字.
1.学生仔细看图画.
2.学生根据图画自学生字.
3.学生之间互相交流自学情况.
(1)2~3名同学读生字“天、地、人”,比一比谁读得最准确、声音最洪亮.其他同学认真倾听.
(2)学生根据老师出示的生字卡进行抢答,最先回答正确者获胜.
(3)2~3名学生做小老师,领读生字,如果读对了,其他同学跟读.
(4)学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就获胜.
4.做摘苹果游戏,谁先读出生字,谁读对了,果子就归谁了,最后看谁的果子最多.
三、巩固识字,强化认识.(用时:
10分钟)
1.识字大转盘.(课件出示转盘:
上面标有“天、地、人”的生字,让学生上来转转盘,转到哪个字,就用哪个字扩词并说一句话)
2.组织学生游戏:
听字取卡.
1.两人一组,比一比谁说词语、句子的速度最快.
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜.
板书设计
教学反思
第二课时
学习目标
1.认识“你、我、他”3个生字.
2.生活中,正确运用“你、我、他”这三个人称,体会学习汉字的乐趣.
学习重点
认识生字“你、我、他”.
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片.(教师)
2.生字卡片.(学生)
教学环节
一、谈话导入.(用时:
4分钟)
在生活中我们经常看到很多字,那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的?
同学们已经认识这么多字,今天老师再带领你们认识更多的字,看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字.
1.学生回忆课文主要内容,体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情.
2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”.
二、看图说话.(用时:
8分钟)
1.出示图片1,问:
图上画的是什么?
怎么称呼?
2.教师教学生读.
3.讲解人称代词“他”,激发兴趣.
1.看图回答问题.
2.识记生字“他”.
3.学生理解“他”.
三、认读生字.(用时:
15分钟)
1.出示生字卡片.
2.引导学生用不同的方式读生字.
3.打开课本,学生看图自读生字.
4.教师引导学生换语境识字.
5.游戏——生字扑克牌.
6.教师引导学生采用各种方式识记生字.
1.学生认读生字.
2.自由读.
3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读.
4.学生自由说.
5.学生拿出生字卡片,互相认读.
6.交流识记的生字的方法.
四、巩固练习.(用时:
8分钟)
1.同桌之间比一比,看谁认字的水平高.点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他,他若认得,你就给他竖起大拇指.
2.指两名同学到前边来组词,比一比谁在规定时间内组得最多.
3.组织学生游戏:
听音取卡.
1.同桌合作,“你读我听”“我读你听”.
2.两名学生到前边按要求组词,规定时间内找到最多者获胜.
3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜.
五、总结全课,深化认识.(用时:
5分钟)
通过这节课的学习,你有哪些收获?
学生围绕新认识的生字,展开交流.
板书设计
教学反思
2.金木水火土
课题
金木水火土
课型
新授课
设计说明
这一篇课文是一首儿歌,在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识,以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识,通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式,带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来,让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象,从而达到本课的识字目的.
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸.(教师)
2.生字卡片.(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识7个生字,知道每个数字的具体意义.
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文.
学习重点
1.会认7个生字,认识每个生字所代表的意思.
2.在识字中体会数词和名词的搭配.
3.能正确流利地朗读课文,背诵课文.
学前准备
1.多媒体课件、教学卡片.(教师)
2.“金、木、水、火、土”实物卡片.(教师)
3.生字卡片.(学生)
教学环节
一、激趣导入新课.(用时:
10分钟)
1.同学们,你们喜欢小动物吗?
老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看,看看这里到底有什么?
2.课件出示一幅风景图,让学生看图回答,注意设置问题的顺序.
3.我们从上向下看,天上有什么?
地上有什么?
老师随机提醒学生回答.
4.师问:
来,我们数一数,看一看太阳、小鸟、人等,它们有多少?
5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片,并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片.
1.学生回答:
①天上有太阳、小鸟.
②地上有人、小羊、小牛.
2.学生数数,并回答每种景物的数量.
归纳:
天上有一个太阳,三只小鸟,地上有二个人,四只小羊,五只小牛.
3.学生寻找“一~五”生字卡片.
二、学习数字“一~五”.(用时:
10分钟)
1.师教读数字“一”并指导学生拓展.
例:
一(个)太阳
一(个)人
2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”.
3.老师按顺序让学生认读数字卡片.
4.老师抽读数字卡片.
1.学生齐读数字“一”.
2.学生拓展词语:
一(支)笔
一(个)老师
一(个)学生
3.用同样的方法学习“二、三、四、五”.
4.学生分小组认读数字卡片,看哪个小组读得又快又好.
三、通过数字卡片具体认识课题.(用时:
10分钟)
1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片,看看卡片上画的是什么?
老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方.
2.课件出示童谣第一句:
一二三四五
金木水火土
3.老师领读、指名读、分组读、生领读,老师及时评价鼓励.
1.学生回答:
一(条)金项链
两(根)木头
三(滴)水珠
四(把)火
五(堆)土
2.学生齐读,分组读,学生领读第一句童谣,比一比,看谁读得又快又好.
四、做游戏,结束新课.(用时:
10分钟)
老师带领同学们一起做拍手歌游戏,边做边结束新课.
一二三四五,松鼠有几只,
上山打老虎,让我数一数,
老虎没打着,数来又数去,
打着小松鼠.一二三四五.
板书设计
教学反思
第二课时
学习目标
1.复习巩固5个数字,认识生字“上、下”,并会背诵课文.
2.认识“一”“丨”两种笔画,会写“一、二、三、上”4个生字.
学习重点
1.会认7个生字,会背诵课文.
2.会写“一、二、三、上”4个生字.
学前准备
1.多媒体课件,生字卡片、田字格贴片.(教师)
2.生字卡片.(学生)
教学环节
一、复习生字,导入新课.(用时:
2分钟)
1.引导学生边读文边思考:
课文主要写了哪两件事?
2.引导学生明确学习任务.(感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇.)
1.学生认读数字卡片(指名读).
二、通过数字卡的复习,认识“上、下”两个生字.(用时:
15分钟)
1.师再次出示风景图,问:
①太阳、小鸟在哪里?
②人、牛、羊在哪里?
(学生回答问题时,教师要作相应鼓励性评价)
2.教师贴“上、下”卡片,注意位置,教读,并相机帮助记忆:
太阳在天上.小鸟在天上.
小牛在地上.小羊在地上.
3.课件出示童谣3、4两句,让学生说,哪两个生字宝宝藏在里面.
4.教读童谣3、4句.
5.游戏:
上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,安安静静坐下来.
6.教师教读全文,师生互动,练习背诵.
1.学生回答:
①太阳、小鸟在天上.
②人、牛、羊在地上.
2.学生随老师认读“上、下”并说识记的方法.
3.学生跟老师读童谣3、4句.
4.小组比赛读3、4句看谁读得又准又好.
5.和老师再次玩起拍手歌.
6.分组读、背,开火车分句读、背.
三、认识“一”“丨”两种新笔画,学会生字.(用时:
15分钟)
1.师:
这两节课,我们又认识了7个生字宝宝.今天,我们还要开始学生字宝宝,生字宝宝写在哪里呢?
2.老师在黑板上贴田字格贴片,指导学生认识田字格的构成.
3.师生共同回忆正确的写字姿势.
4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”,在田字格中所占的位置(课件演示,田字格贴片具体书写)
5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样.师巡视指导,并展示较优秀作业.
6.同法认识新笔画“竖”,并指导书写“上”,重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上.
1.学生练习数字“一”.
2.学生认识田字格的构成:
左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间.
3.学生跟着老师书空“一”,再在书上仿写,同桌互评.
4.学生观察“二、三”的横有什么不同,书写时应注意哪些问题.
5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上.
6.学生轮流展示书写作品并改正.
四、总结全课,深化认识.(用时:
8分钟)
1.这节课我们又认识了7个生字宝宝,还学会了怎样写好生字宝宝,通过这节课的学习,相信同学们认识的生字会越来越多.
2.师生齐读全文.
学生背诵课文.
板书设计
教学反思
3.口耳目
课题
口耳目
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学.因此本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法,依据汉字的构字规律和学生的认知规律,让学生观察简化字和古代象形字的相似之处,从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义,培养自主识字的能力.
学前准备
1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件.(教师)2.生字卡片.(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字.
2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣.
学习重点
1.认识7个生字.
2.学会形象记忆生字.
学前准备
1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件.(教师)2.生字卡片.(学生)
教学环节
一、游戏导入,激发兴趣.(用时:
5分钟)
1.课件出示图片,引导学生认读图片上的生字.
2.教师点评学生完成游戏情况,组织学生开展下一个游戏“贴一贴”.
3.教师小结这些字叫象形字,板书课文题目——口耳目.
4.引导学生说说记住这三个字的方法.
1.学生认读过卡片上的字,读对后该生领读,其他同学跟读.
2.学生到前边来试贴,贴完后说说为什么要这样贴.
3.学生齐读课文题目.
4.学生自由汇报.
二、借助图画,学习生字.(用时:
29分钟)
1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子,你愿意帮助它们找到好朋友吗?
现在请每个小组拿出1号口袋,把生字一个一个摆在桌子上,再拿出2号口袋的字,给这些字找朋友.
2.以“目”为例,重点点拨.
(1)课件出示眼睛图片,理解字义.“目”是指什么?
(2)课件出示古义字“目”,引导学生发现了什么?
3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官.
4.教师小结:
今
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