江苏省中小学教师专业技术资格条件.docx
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江苏省中小学教师专业技术资格条件
江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)
苏职称〔2020〕14号
第一章总那么
第一条为推动我省全面实施素养教育,增强中小学教师队伍建设,依照《教师法》、《中、小学教师职务试行条例》和有关政策规定,结合我省实际,特制定本资格条件。
第二条 本资格条件作为本省中、小学教师申报和评审专业技术资格的大体依据。
第三条 本资格条件适用于本省各级各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构(包括青年宫、教研室、教科所、电化教育机构)中专门从事教育教学工作,取得国民教育学历并已取得相应教师资格且在职在岗的教师。
第二章申报条件
第四条 政治素养、职业道德要求
拥护中国共产党的领导,酷爱祖国,遵守宪法和法律,忠诚人民的教育事业,认真贯彻国家的教育方针,具有良好的思想政治素养和职业道德,教书育人,敬业爱岗,为人师表。
任现职以来,年度考核在合格以上。
任现职以来,显现以下情形之一的,延迟申报或不得申报或取消现任教师专业技术资格:
(一)年度考核有“大体合格”或受警告处分者,昔时及下一年度不得申报。
(二)年度考核有“不合格”或受记过以上处分者,受处分昔时不得申报,并从下一年度起2年内不得申报。
(三)伪造学历、资历、业绩,剽窃他人功效等弄虚作假者,取消昔时申报资格,并从下一年度起3年内不得申报。
对情节专门严峻者,取消其现任教师职务资格。
(四)受处分期间和处分未撤消,不得申报。
第五条 学历、资历要求
(一)具有以下条件之一者,经考核合格,可初定相应的教师专业技术资格:
1.取得大学专科学历后,从事教学工作满3年,可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。
2.取得大学本科学历后,从事教学工作满1年,可初定小学一级、中学二级教师专业技术资格。
3.取得研究生学历或硕士学位后,从事教学工作满3年,可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。
4.取得博士学位后,从事教学工作,可初定小学高级、中学一级教师专业技术资格。
(二)申报小学高级教师专业技术资格,应符合以下条件:
1.取得大学专科以上学历后,取得小学一级教师专业技术资格并受聘小学一级教师职务4年以上。
2.取得研究生学历或硕士学位后,从事教学工作满2年。
(三)申报中学一级教师专业技术资格,应符合以下条件:
1.取得大学专科以上学历后,取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。
2.取得研究生学历或硕士学位后,从事教学工作满2年。
(四)申报中学高级教师专业技术资格或从事小学教学工作的小学高级教师申报中学高级教师专业技术资格,应符合以下条件之一:
1.取得大学本科学历,取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师或小学高级教师职务5年以上。
2.取得博士学位后,取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师职务或小学高级教师职务2年以上。
第六条 继续教育要求
任现职以来,依照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求,结合所从事的教学和教科研工作需要,完成规定的继续教育任务。
第七条 运算机应用能力要求
具有以下条件之一:
1.取得国家职称运算机应用能力考试规定科目的合格证。
2.取得江苏省专业技术人员信息化素养培训(职称运算机应用能力)考核合格证。
3.取得全国运算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。
4.取得运算机专业大学专科以上学历。
第三章 评审小学高级教师专业技术资格的大体条件
第八条 教育工作要求
(一)踊跃参与学生思想教育工作,从教以来担任班主任或少先队辅导员3年以上,或课外活动小组指导教师等教育治理工作4年以上,其中任现职期间从事教育治理工作2年以上。
(二)胜任班主任等教育治理工作,面向全部学生,关切学生全面进展。
任现职以来,本人或所带的班级、少先队、课外活动小组取得校级以上表彰奖励。
第九条 教学工作要求
(一)教学大体功扎实。
把握本学科的课程标准,胜任本学科的教学工作,已从事必然年级段的循环教学工作。
(二)完成规定的教学工作量。
因课程打算、学校规模等缘故此课时量偏少的学科,任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。
(三)教学成效优良。
教学内容正确,教学方式适当,教学成效好,每学年学生对其课堂教学中意度达到80%以上。
任现职以来,开设校级以上教学公布课等3次以上,或取得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。
第十条 教科研工作要求
踊跃参加教科研活动。
任现职以来,独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇。
其中本学科教科研材料2篇,至少有1篇在县级以上的教育教学刊物上发表,或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖,或参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上,或承担县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。
第四章 评审中学一级教师专业技术资格的大体条件
第十一条 教育工作要求
(一)踊跃参与学生思想教育工作,从教以来,担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上,或担任课外活动小组指导教师等教育治理工作4年以上,其中任现职期间担任教育治理工作2年以上。
(二)胜任班主任等教育治理工作,面向全部学生,关切学生全面进展。
任现职以来,本人或所带的班级、团队、课外活动小组取得校级以上表彰奖励。
第十二条 教学工作要求
(一)具有比较扎实的专业知识,把握必然的现代教学技术和方式。
任现职以来,担任过1门以上课程的教学工作,能胜任必然年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。
(二)完成规定的教学工作量。
因课程打算、学校性质、规模等缘故课时量偏少的学科,任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。
(三)教学成效优良。
教学内容正确,教学方式适当,教学成效好,每学年学生对其课堂教学中意度达到80%以上。
任现职以来,开设校级以上教学公布课等3次以上,或取得校级以上评优课一等奖1次或二等奖2次。
第十三条 教科研工作要求
踊跃参加教科研活动。
任现职以来,独立或作为第一作者撰写教科研材料3篇,其中本学科教科研材料2篇,至少有1篇在县级以上的教育教学刊物上发表,或在县级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获奖,或参与市级以上教育主管部门组织编写的教材、教学参考资料5千字以上,或承担县级以上教科研课题研究并撰写课题报告或课题研究论文。
第五章破格申报与评审小学高级教师专业技术资格条件
第十四条 破格申报条件
任现职期间,教育教学工作业绩显著,年度考核有1次为优秀等次,在符合第二章第四、六、七条规定的基础上,取得中师学历后,从事教学工作15年以上,取得小学一级教师专业技术资格并受聘小学一级教师职务6年以上,可破格申报。
第十五条 破格评审条件
破格评审小学高级教师,在符合第三章规定的评审条件前提下,任现职以来,还须具有破格评审条件中的2条(其中1条为必备条件):
(一)胜任必然年级段的教学工作,每学年学生对其课堂教学中意度达到85%以上,在教学上起到骨干作用。
开设县级以上教学公布课等2次以上,并在县级以上教育主管部门委托组织或认可的教学评比、竞赛中取得二等奖以上,或因教学成绩突出受到县级以上教育主管部门表彰。
(必备条件之一)
(二)班主任、辅导员等学生治理工作体会丰硕,成绩突出,本人或所带的班级、少先队、课外活动小组获县级以上教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。
(必备条件之一)
(三)在市级以上教育教学刊物上独立或作为第一作者发表3篇以上教育教学、教科研论文。
(四)参加编写经市级以上教育主管部门批准的具有较高质量的教育教学参考资料并正式出版(本人撰写1万字以上)。
(五)参加经市级以上教育主管部门批准立项、试点的教育教学课题研究或教改实验,取得显著成效,撰写有必然质量的实验报告,在必然范围(县、区)内推行利用,并取得必然实效。
第六章 评审中学高级教师专业技术资格大体条件
第十六条 教育工作要求
(一)踊跃开展学生思想教育及学校教育教学治理工作,任教以来担任班主任工作5年以上,或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育治理工作7年以上,其中任现职以来担任班主任2年以上,或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育治理工作3年以上。
(二)具有丰硕的学生教育与治理工作体会,关切爱惜学生,擅长针对学生的年龄特点和思想实际,做深切细致的思想工作,注重在教育教学进程中以高贵的师德、严谨的教风教育阻碍学生,培育学生的创新精神和实践能力。
任现职以来,本人或所带的班级、课外活动小组取得校级以上表彰奖励2次以上。
第十七条 教学工作要求
(一)具有本学科系统而坚实的理论知识和丰硕的教学实践体会。
胜任本学科教学工作,从教以来担任过1次大循环教学工作或2次小循环教学工作,或担任过3届毕业班的教学工作,能独立指导学生开展实验等工作,并参与校本课程开发。
(二)完成规定的教学工作量。
因课程打算、学校性质、规模等缘故此课时量偏少的学科,任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。
(三)教学成绩显著。
在教学进程中,能依照课程标准要求,结合学科的需要不断更新、充实教学内容;把握现代化教学手腕,采纳科学的教学方式,注重学生全面素养和综合能力培育,尤其是创新精神和实践能力培育,增进学生全面进展;教学态度认真严谨,教学体会丰硕,教学成效优良,每学年学生对其课堂教学中意度达到80%以上,是学校公认的教学骨干。
任现职以来,开设过校级以上公布课或讲座3次以上(其中校际以上2次),或取得县级以上评优课(教学大体技术竞赛)二等奖以上。
第十八条 教科研工作要求
具有较强的创新意识和教科研能力,把握教学改革进展的最新动态,踊跃参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室(实践室)建设,并取得显著成绩。
任现职以来,撰写教科研材料5篇(其中有3篇为本学科的专业论文)。
任现职以来,教科研功效材料须经评委鉴定达到中学高级教师要求,同时还必需具有以下条件之一:
(一)在市级以上教育教学类公布刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文2篇以上。
(二)在市级以上教学类公布刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文1篇,在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中获二等奖2篇以上。
(三)正式出版过与本学科教育教学相关的专著或译著(本人撰写3万字以上)。
(四)参加编写教材(由教材审定委员会审定通过)或教参(由市级以上教育主管部门组织编写并正式出版),本人撰写3万字以上。
(五)主持市级以上教育主管部门批准立项的教科研项目,并通过功效鉴定或取得市级以上教科研功效奖。
(六)编写校本教材3万字以上,利用成效良好。
第七章 破格申报与评审中学高级教师专业技术资格条件
第十九条 破格申报条件
任现职期间,教育教学工作业绩显著,年度考核至少有1次优秀等次,在符合第二章四、六、七条规定的基础上,且具有以下条件之一者,可破格申报。
(一)取得大专学历满5年,从事教学工作满25年,取得中学一级教师(小学高级教师)专业技术资格并受聘相应职务6年以上。
(二)原那么上不实行资历破格。
对个别业绩专门突出的教师,取得大学本科以上学历,取得中学一级教师(小学高级教师)专业技术资格,并受聘相应职务满4年。
第二十条 破格评审条件
任现职以来,在符合第六章规定的评审条件前提下,还须具有以下3条(其中至少1条为必备条件):
(一)在教育教学工作中起骨干示范作用,教学体会丰硕并形成必然的教学风格,在市级以上(资历破格者须省级以上)教育主管部门委托组织的评优课或大体技术大赛中获一等奖以上。
(必备条件之一)
(二)在班主任、学生治理工作方面有丰硕的体会和突出的成绩,本人或所带的班级取得市级以上(资历破格者须取得省级以上)教育主管部门或政府综合部门的表彰奖励。
(必备条件之一)
(三)在教育教学中成绩突出,取得市级以上(资历破格者须取得省级以上)教育主管部门综合表彰奖励或政府综合部门的综合表彰奖励。
(必备条件之一)
(四)在市级以上教育主管部门委托组织或认可的优质课评比或教学技术竞赛中获一等奖或获省级二等奖以上,而且每学年学生对其课堂教学中意度达到85%以上。
(五)正式出版过与本学科教育教学有关的专著或译著(本人承担3万字以上)。
(六)在市级以上公布发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表本专业研究论文和教育教学研究论文3篇以上(其中在省级以上公布出版发行的教育教学刊物上发表至少2篇)。
论文有较高的理论水平,并对教育教学工作具有踊跃的指导意义。
(七)在市级以上公布发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表本专业研究论文1篇以上,同时在市级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中取得一等奖或在省级以上教育主管部门委托组织或认可的论文评比中取得二等奖以上3篇(其中至少有2篇为所申报学科的专业论文)。
(八)主持过省级以上教育主管部门批准立项的教科研课题并通过鉴定,或取得过市级教科研功效一等奖,或省级教科研功效三等以上奖励。
(九)对教育教学的某一课题进行深切研究,踊跃组织参加教改实验,经省级以上教育主管部门论证,已取得明显成效,并在市级以上范围内推行。
第八章 附 那么
第二十一条 中学高级教师专业技术资格,一概不实行学历、资历双破格;中级教师专业技术资格,一概不实行资历破格申报。
第二十二条 学校教育治理人员申报教师专业技术资格,依照其工作特点,正校级领导的教学工作量应很多于一般教师任课量的四分之一;副校级领导的教学工作量应很多于一般教师任课量的三分之一;中层治理人员的教学工作量应很多于一般教师任课量的二分之一。
上述人员教育治理研究论文和专业研究论文可累计计算,校长至少有1篇为本专业研究论文,副校长及以下人员只许诺有一篇教育治理论文。
第二十三条 对在条件艰苦的偏远乡镇中小学工作的教师(10年以上),其表彰奖励要求可适当放宽一个档次(资历破格者档次不放宽)。
其他方面的要求不得降低。
第二十四条 专职从事教科研的人员每一年必需到基层学校开设教学示范课2至3次;承担本级以上的教科研课题,其教科研功效必需符合教育教学实际,具有针对性和可操作性,必需对全省(市、县、区)的教育教学工作具有指导意义。
专职从事教科研工作的人员正常申报中学一级教师、小学高级教师专业技术资格,应在省级以上公布出版发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表教育教学研究论文3篇以上;正常申报评审中学高级教师专业技术资格的人员,应在省级以上公布出版发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文5篇以上。
专职从事教科研工作的人员申报高级专业技术资格,在基层第一线从事教学工作累计5年以上;申报中级专业技术资格,在基层第一线从事教学工作累计3年以上。
第二十五条 专职从事电教教研、电教教材制作的人员必需紧密联系中小学教育教学实际,推行运用现代化教学手腕,有组织、有打算地具体指导电教应用与研究工作;每一年撰写电教教材稿本5篇以上,或设计、制作、编辑电教教材30分钟以上,并在市级以上范围推行利用。
第二十六条 心理健康教育等学科可单列评审也可在相应的学科中评审。
第二十七条 申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。
第二十八条 凡在各类增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及温习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物,均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。
第二十九条 申报材料中所提供的教案、讲稿、论文、教科研项目批文和鉴定书等均需原件。
第三十条 本资格条件中有效学历、任职年限、论文材料、表彰奖励等取得时刻、发表时刻、获奖时刻均截止到申报前一年年末。
第三十一条 各市能够在坚持本资格条件原那么的前提下,制定符合本地实际的实施细那么,并报省职称工作职能部门备案同意后实施。
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