物理导学教案.docx
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物理导学教案.docx
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物理导学教案
课题
§9—1认识浮力
课时
1课时
学习
目标
1知道什么是浮力和浮力的方向。
2理解浮力产生的原因。
3会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。
学生齐读学习目标(1分钟)
教
学
过
程
内容
教学组织形式
知识学习
探究、展示、指正
自主学习
(一)什么是浮力;浮力的方向
1.小组内分享自己认为的浮力。
(生活中的什么现象说明物体受到了浮力;什么是浮力)
2.自学教材得出:
浮力是指:
的力。
浮力的方向:
。
教师点拨:
浮力的定义和方向【演示】:
A下沉物体:
弹簧测力计下挂一石块---------用手施加一定的力向上托-----------石块浸入水中;B悬浮物体;C漂浮物体
自主学习
(二)浮力产生的原因
(独自完成)液体压强计算公式:
液体产生的压力计算:
如图六个面(上、下、左、右、前、后)的液体压力大小关系
和方向可得出F左与F右是一对平衡力;F前与F后是一
对平衡力;F下大于F上(小组内互助弄明白)
教师点拨:
浮力产生的原因:
是由于上下表面的压力差。
即:
F浮=F下—F上-------------------①
自主学习(三)气体对浸入其中的物体是否产生竖直向上的浮力?
氢气球飞上天是因为空气对气球(“有”“没有”)浮力
得出结论:
气体对浸入其中的物体(“也会”“不会”)产生浮力
自主学习(四)浮力大小
【演示】图1中弹簧称的示数N
图2中弹簧称的示数N
此时图2中的物体所受浮力为N
小组内讨论:
能否用这种称量法测出物体所受浮力大小?
即:
称量法:
F浮=G—F示-------②
反思和小结:
通过探究你已经知道了什么?
(学生回想----教师抽人回答)
1、学生阅读教材(7分钟)逐一完成自主学习
(一)、
(二)、(三)、(四)(10分钟)
2、学生举手提问
3、在教师的点拨下逐一解决
通过幻灯片演示浮力产生的原因
理解空气的浮力
通过实验探究空气的浮力。
内容
教学组织形式
教
学
过
程
巩固提高
探究、展示、指正
课堂反馈:
(题中g=10N/kg)
【1】.作出右图中小球水杯中受力示意图
小球所受浮力的施力物是,浮力的方向
【2】一个金属块悬挂在弹簧秤上,在空气中称时,示
数为27N,把它浸没在水中称时,示数为17N,它
受到的浮力是N?
方向是
【3】.如右图中物体受到水的浮力是N
【4】.质量为2kg物体悬挂在细绳下,当浸入水中,所受浮力是5N,则细绳所受拉力大小为N
【5】.如图所示,两个正方体物块A、B分别与容器底部
和侧壁紧密接触(即容器壁与物体间无液体),往容器中倒
水。
则下列说法正确的是:
()
A.都受浮力B.都不受浮力
C.A物块受浮力、B物块不受浮力
D.A物块不受浮力、B物块受浮力
【6】.重为25N的小球漂浮在水面上,小球受个力的作用,小球所受的浮力大小为N
【7】.将物体悬挂于弹簧测力计下,静止时示数为8N的,将其部分浸入水中时,弹簧测力计的示数变为5.2N,此时该物体共受到______个力的作用,其浮力大小等于N,方向。
【8】.如图一铁球沉入水中时所受浮力为50N.铁球对
容器底部的压力为100N,则铁球的重力是N.
课堂反馈时间(共11分钟)
学生独立完成时间(6分钟)
订正时间5分钟
巩固小结
课题
§9—2阿基米德定律
课时
2课时
第1课时
学习
目标
1、探究发现浮力的大小与液体的密度和物体排开液体体积的关系
2、理解阿基米德原理并应用它进行一些简单的计算
学生齐读学习目标(1分钟)
教
学
过
程
内容
教学组织形式
知识学习
探究、展示、指正
教师与学生一起学习
(一)物体所受浮力大小与那些因素有关?
【演示实验1】
弹簧测力计下挂一石块慢慢浸入水中浸没浸得更深
思考:
整个过程中石块所受的浮力大小变化情况从而猜想物体
所受浮力大小与那些因素有关?
自主学习
(二).阿基米德原理
1.自学阿基米德实验是如何做的(学生学习后教师抽人回答)
2【演示实验2】
物体重G=NF示=N物体所受浮力大小:
F浮=N
桶重G桶=N排开水和桶重:
G总=N被物体排开水重G排=N
结论:
物体所受浮力F浮被物体排开液体所受重力G排
阿基米德原理的内容:
阿基米德原理表达式:
F浮=G排-----------③
由F浮=G排也可以推出F浮=G排=ρ液gV排-------④
教师点拨F浮=ρ液gV排的推导过程公式的实用范围:
。
ρ液的是被物体排开液体的密度,单位用kg/m3
g是重力常量,取9.8N/kg或10N/kg
V排是排开液体体积,是指物体浸在液体中的体积,单位是m3
注:
浮力的大小只与和有关,与物体的密度、物体体积的大小无关;物体浸在液体中的深度无关;
反思小结:
阿基米德原理表达式:
计算浮力的方法:
①称量法:
②压力差法
③阿基米德原理:
④阿基米德原理推导式
教师做演示实验探究,让学生观察后得出浮力的大小与哪些有关?
(时间10分钟)
教师做【演示实验2】探究,让学生观察后得出浮力的大小与排开的液体的重力的关系?
(时间10分钟)
推导阿基米德原理的推导式(时间10分钟)
内容
教学组织形式
教
学
过
程
巩固提高
探究、展示、指正
课堂反馈(题中g=10N/kg)
1.如图是探究“浮力的大小与哪些因素有关”实验的若干操作,根据此图回答下列问题:
(1)若探究浮力大小与物体在液体中深度的关系,应选用的操作是______(填序号)。
(2)若选用的操作是②④⑥,可探究浮力的大小与__________的关系。
(3)若探究浮力大小与物体排开液体体积的关系,应选用的操作是_________(填序号)。
2.水球运动员把漂在水面上的水球慢慢压入水下0.5m的过程中,水球受到的浮力变化情况是
3.不同材料制成的相同体积的三个小球,放入同种液体中,最后静止时如图所示,则它们受到的浮力的大小关系是()
AF甲=F乙=F丙BF甲 CF甲 4一个重为2.5N的物体,放入盛满水的杯中,从杯中溢出0.5N的水,则物体受到水的浮力为________N. 5.体积为1×10-3m3的一个立方体铜块,浸没在水中,受到的浮力是多少? 6.体积为0.1m3的一个木块,在水中静止时,露出水面的体积是0.04m3.求木块受到的浮力是多少? 课堂反馈时间(共10分钟) 学生独立完成时间(5分钟) 订正时间5分钟 巩固小结 课题 §9—2阿基米德定律 课时 2课时 第2课时 学习 目标 1.理解阿基米德原理并应用它进行一些简单的计算 2综合应用浮力的各种计算方法进行计算 学生齐读学习目标(1分钟) 教 学 过 程 内容 教学组织形式 知识学习 探究、展示、指正 自主学习: (一)回顾浮力的计算公式(独立完成后小组长检测) 探究学习: 例1.一个实心石块,在空气中用弹簧秤测时示数是10N,当把石块完全浸没在水中时,弹簧秤测得示数是6N。 求: (1)石块所受浮力; (2)石块的体积(3)石块密度。 例2.体积为0.1m3的金属块挂在弹簧秤下,若将此金属块浸没在水中后,弹簧秤示数为6800N金属块所受的浮力和金属块的重力是多少? (g=10牛/千克) 例3.质量为1.2kg体积为2dm3的蜡块,漂浮在水面上 求: ①蜡块所受浮力大小;②露出水面体积。 (g=10牛/千克) 例4.关于物体受到水的浮力,下面说法中正确的是() A漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大 B没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大 C物体排开水的体积越大受到的浮力越大 D物体的密度越大受到的浮力越小 例5.将同一铁块分别浸没于盐水、水、酒精中,铁块受到的浮力是() A在盐水中最大B在水中最大 C在酒精中最大D在三种液体中一样大 例6.跳水运动员离开跳台后,从接触水面到全部浸入水中,他受到的浮力将_______;在他全部浸入水中下沉的过程中,受到的浮力将. 例7.下面几种关于浮力的说法中,正确的是() A、只要液体密度大,对浸在其中的物体的浮力就一定大 B、只要物体的体积大,所受的浮力就一定大 C、物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力,与物体的形状及浸没在液体中的深度无关。 D、阿基米德原理只适用于液体 复习浮力的方法: (时间3分钟) 学生独立完成例1—7 (时间13分钟) 小组展示(17分钟) 1小组展示例题1 2小组展示例题2 3小组展示例题3 4小组展示例题4 5小组展示例题5 6小组展示例题6 7小组展示例题7 内容 教学组织形式 教 学 过 程 巩固提高 探究、展示、指正 1.两手分别拿着一个小木块和一个大石块,把它们浸没在水中,同时松开手,小木块上浮,大石块下沉,受到的浮力大。 2.浸没在水中的乒乓球露出水面之前,受到的浮力() A不变B变小C变大D先变小后变大 3.质量为18吨的冰块,漂浮在水面上露出水面体积为2m3已知冰的密度ρ冰=0.9×103kg/m3,求冰块所受浮力大小 4.体积相同的铝球、铁球、铜球分别浸没在水中,比较它们受到的浮力大小,有: ()已知ρ铜>ρ铁>ρ铝 A、铝球受到的浮力最大B、无法判断 C、铜球受到的浮力最大D、三球受到的浮力一样大 5.质量相同的实心铝球、铁球、铜球分别浸没在水中,比较它们受到的浮力大小,有: ()已知ρ铜>ρ铁>ρ铝 A、铝球受到的浮力最大B、无法判断 C、铜球受到的浮力最大D、三球受到的浮力一样大 6.将一重为80N的物体,放人一盛满水的溢水杯中,从杯中溢出了30N的水则物受到的浮力是( )。 A.80N B.30N C.50N D.110N 巩固小结 【1】.质量为5.4kg的铝块,浸没在水中,求铝块的体积和铝块所受的浮力? (ρ铝=2.7×103kg/m3) 【2】.质量为7.9kg的小球,浸没在水中所受的浮力大小为10N,求小球的体积和密度 【3】.体积为10dm3的木块漂浮在某种液体表面,露出液面面的体积是木块体积的 此时木块所受浮力大小为60N, 求 (1)物体的质量 (2)物体的密度(3)液体的密度? 【4】.浸没在液体中的某一物体,如果它所处的深度增加,则它受到液体的() A、压强增加,浮力不变;B、压强增加,浮力增加; C、压强不变,浮力增加;D、压强不变,浮力不变。 【5】.两个不同物体分别挂在弹簧秤上,将它们同时浸没在同种液体中,两弹簧秤示数减小的数值相同,则两物体必有相同的() A、质量;B、密度;C、体积;D、形状 【6】、甲、乙两物体的密度之比为3: 5,质量之比为3: 4,现将它们完全浸没在水中,则它们受到的浮力之比F甲: F乙为()A、3: 5;B、4: 5;C、4: 3;D、5: 4。 【7】.质量为8.9kg的铜块,当它浸没在某种液体中时,所受浮力为8N,求 (2)铜块排开液体的体积 (2)液体的密度 (ρ铜=8.9×103kg/m3,g取10N/kg) 课题 §9—2漂浮与悬浮 课时 1课时 学习 目标 1、理解漂浮和悬浮 2、理解漂浮和悬浮物体所受浮力大小等于物体自身重力 学生齐读学习目标(1分钟) 教 学 过 程 内容 教学组织形式 知识学习 探究、展示、指正 自主学习 (一)分析漂浮物体受力情况(主要 讨论浮力和重力的大小关系) 1.在图1中画出物体所受力的示意图(独立完成 组长检查) 2.讨论浮力和重力的大小关系(小组内共同完 成后教师抽人回答) 自主学习 (二)分析悬浮物体受力情况(主要 讨论浮力和重力的大小关系) 1.在图2中画出物体所受力的示意图(独立完成 组长检查) 2.讨论浮力和重力的大小关系(小组内共同 完成后教师抽人回答) 教师点拨得出结论: 漂浮、悬浮物体所受浮力F浮=G物----------① 探究学习: 讨论漂浮、悬浮物体所受浮力大小是否可以用F浮=F下-F上 F浮=G排=ρ液gV排来计算? 教师点拨: 反思小结: 计算浮力的方法有哪些? (独立思考后写在下面的空白处,小组长检查) F浮=() F浮=() F浮=() F浮=() 学生完成自主学习 (一)、 (二) 讨论两种情况浮力与重力的大小关系 从而得出结论。 (时间5分钟) 教师与学生一起探究学习: 讨论漂浮、悬浮物体所受浮力大小是否可以用 F浮=F下-F上 F浮=G排=ρ液gV排来计算? (时间5分钟) 教师点拨: 计算浮力的方法有哪些? (时间4分钟) 内容 教学组织形式 教 学 过 程 巩固提高 探究、展示、指正 强调: 做浮力题时,结合所给信息选最容易解题的公式进行解题 课堂反馈: 1.一块重2000N,体积为0.4m3的木块,浮在水面上时,露出水面的体积为0.2m3,则木块所受到的浮力为N 2.密度是0.6×103kg/m3的木块,体积是2m3,当它浮在水面上时,求: (g=10牛/千克) (1)木块受到的浮力; (2)木块排开水的体积; 3.质量为2kg的物体悬浮在水中,则物体所受的浮力为N 4.质量为18吨的冰块,漂浮在水面上露出水面体积为4m3 求 (1)冰块所受浮力大小, (2)冰块排开水的体积(3)冰块体积(已知: ρ冰=0.9×103kg/m3) (4)冰熔化后水面将如何变化? 5.质量为18吨的冰块,漂浮在海水面上露出水面体积为4m3求: 冰熔化后水面将如何变化? (已知: ρ冰=0.9×103kg/m3ρ海水=1.1×103kg/m3) 6.一个木块漂浮在水面上静止时,有2/5体积露出水面外,求木块的密度是多大? 学生完成课堂反馈(25分钟) 学生提出疑问后,教师点拨。 巩固小结 课题 §9—4物体的浮沉1 课时 1课时 学习 目标 1、知道物体的浮沉条件 2、知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和 重力共同决定的。 学生齐读学习目标(1分钟) 教 学 过 程 内容 教学组织形式 知识学习 探究、展示、指正 自主学习: 观察上浮、下沉、悬浮 【演示实验】.教师把物体放入水中,让其上浮、下沉、悬浮(教师同时点拨定义) 探究学习 (一)从受力分析物体浮沉条件 1、如图画出物体所受力的示意图(独立完成组长检查) 2、思考物体的浮沉条件得出结论(小组内完成) 当F浮G物时,物体上浮当F浮G物时,物体下沉 当F浮G物时,物体悬浮 探究学习 (二)从密度判断物体浮沉条件 【演示实验】观察下列实心物体放入水中时,说出它们在水中的浮沉情况 铁球,铝块,小石块,木块,蜡烛,泡沫,气球中装入水的水包(观察现象) 1、密度表中查出上述物体的密度。 (独立查找后填在下面的横线上) 大于水密度的物体有: 等于水密度的物体有: 小于水密度的物体有: 思考物体的浮沉条件得出结论(小组内完成后教师抽人回答) 当ρ物ρ液时,物体上浮当ρ物ρ液时,物体下沉 当ρ物ρ液时,物体悬浮 教师点拨: ①、漂浮和悬浮的区别。 它们都满足F浮=G物的条件。 不同的是漂浮是上浮 的最后结果,物体处于静止状态。 因此,它有一部分体积在液面之上,即: 它露出一部分。 而悬浮则是物体全部浸入液体中,没有露出来。 ②、漂浮和上浮的区别。 漂浮是物体上浮到最后的静止状态;上浮是物体从液面下向上浮的运动过程,是一个动态的过程。 反思小结: 如何让物体上浮、下沉、悬浮(教师检查掌握情况) 课堂反馈: 例1: 手拿一质量为5kg,体积为0.007m3物体,浸没在水中物体所受的浮力是N,放手后物体在水中将 例2: 密度均匀的实心物体悬浮在水中,将物体截成大小不等的两块后,仍放入水中,则() A、大块下沉,小块悬浮B、大块下沉,小块上浮 C、两块都上浮D、两块都悬浮 例3.有四个体积相同而材料不同的小球,放入水中静止后如图13-33所示,则它们受到浮力的关系是: F1F2F3F4 , 学生完成自主学习 (一)、 (二) 讨论两种情况浮力与重力的大小关系 从而得出结论。 (时间5分钟) 教师与学生一起探究学习: 讨论漂浮、悬浮物体所受浮力大小是否可以用 F浮=F下-F上 F浮=G排=ρ液gV排来计算? (时间5分钟) 教师点拨: 计算浮力的方法有哪些? (时间4分钟) 内容 教学组织形式 教 学 过 程 巩固提高 探究、展示、指正 它们的密度关系是: ρ1ρ2ρ3ρ4 例4: 质量为6kg的物体,在水中静止时所受的浮力大小是多少牛? ρ物=0.6×103kg/m3) 例5.水池中有一木船,装有石块,将石块投入池水中后,水面将() A、上升B、下降C、不变D、无法确定 例6、质量为7.9kg的铁球,在水中静止时所受的浮力大小是多少牛? (g=10N/kg,ρ铁=7.9×103kg/m3) 作业: (题中ρ木=0.6×103kg/m3)(ρ石蜡=0.9×103kg/m3(ρ石=6×103kg/m3)) 1.一个物体受到的重力是10N,将其全部浸没在水中时,所排开的水受到的重力为20N,此时它受到的浮力是_______N.物体将 2.要使一沉入水底的鸡蛋浮起来,应在水中加() A酒精,B盐C.煤油D都不行 3.相同质量的木块和石蜡,放入水中静止时,它们所受浮力大小关系是() A.木块大B石蜡大,C一样大D条件不足,无法比较 4.相同质量的木块和石块,放入水中静止时,它们所受浮力大小关系是() A.木块大B石块大,C一样大D条件不足,无法比较 5.相同体积的木块和石块,放入水中静止时,它们所受浮力大小关系是() A.木块大B石块大,C一样大D条件不足,无法比较 6.同一物体分别放入不同的液体中,静止后分别如图13-32所示,则物体受到的浮力关系是: F1F2F3,液体密度关系是: ρ1ρ2ρ3 7.体积为10×10-3m3的木块,在水中静止时所受浮力是多大? (ρ木=0.6×103kg/m3) 8.体积为10×10-3m3的铜块,在水中静止时所受浮力是多大? (ρ铜=8.9×103kg/m3) 9.浮在水面的冰块内部有一气泡,当冰融化后,水面将() A、上升B、下降C、不变D、无法确定 10.海面的冰山融化后,海面将() A、上升B、下降C、不变D、无法确定 学生完成课堂反馈(25分钟) 学生提出疑问后,教师点拨。 巩固小结 课题 §9—5物体的浮沉应用2 课时 1课时 学习 目标 1、知道利用浮力使物体下沉,悬浮或漂浮的原理。 2、知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理。 学生齐读学习目标(1分钟) 教 学 过 程 内容 教学组织形式 知识学习 探究、展示、指正 自主学习 (一)回顾知识点(独立完成组长检查) 1. (1)当G物___F浮或ρ物___ρ液时,物体上浮. (2)当G物____F浮或ρ物___ρ液时,物体悬浮. (3)当G物____F浮或ρ物____ρ液时,物体下沉. 2.浮力的计算公式: 探究过程 1、自学教材完成下面内容 (一): 轮船: 1.制造轮船的原理: 把船做成,使它能够排开更多的水,增大浮力。 2.轮船的原理: 漂浮: F浮=G总=m船g+m货g 3.排水量的定义: 船满载时排开水的质量(m排表示轮船的大小)F浮=m排g 经典例题1: 轮船的大小通常用_排水量_来表示.排水量就是轮船___满载_____时排开水的____质量_____.如果一艘轮船,它的排水量是1×104t,在密度为1×103kg/m3的河水中航行,它满载时所受浮力大小是,排开河水的体积是___________m3, 经典例题2: 如果从河流驶入大海,轮船所受浮力,它将_______一些(填“上浮”或“下沉”). (二)密度计: 1、密度计是用来测量的仪器, 2.密度计原理: 在测量液体的密度时,密度计漂浮在液体中,这时它所受的浮力它所受的重力。 液体的密度越大,密度计露出液面的体积就大,因此密度计的刻度约往上越稀疏。 例题3.小红同学在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥,做成密度计。 将它分别置于甲、乙两杯液体中观察到静止时的情形如图所示,下列说法正确的是() A.铅笔在甲杯液体中受到的浮力较大 B.铅笔在乙杯液体中受到的浮力较大 C.乙杯液体的密度较大 D.甲杯液体的密度较大 (三)盐水选种子: 1、用盐水浸泡法选种是把种子放在浓度适宜的盐水中,干瘪、虫蛀的种子会上浮直至漂浮是因为它的密度小于盐水密度,而饱满的种子则会下沉到容器的底部是因为它的密度大于盐水密度 (四)潜水艇 1潜水艇原理: 潜水艇浸没在水中时,排开水的体积 不变,受到水的浮力 ,要实现上浮和下潜,要通过改变潜水艇自身的 。 【演示实验】 学生完成自主学习 (一)、 (二) 讨论两种情况浮力与重力的大小关系 从而得出结论。 (时间5分钟) 教师与学生一起探究学习: 讨论漂浮、悬浮物体所受浮力大小是否可以用 F浮=F下-F上 F浮=G排=ρ液gV排来计算? (时间5分钟) 教师点拨: 计算浮力的方法有哪些? (时间4分钟) 内容 教学组织形式 教 学 过 程 巩固提高 探究、展示、指正 潜水艇工作过程: 当压缩空气打入压力舱,将海水排出时,潜水艇_变轻 浮力大于重力将上浮。 当打开阀门,海水进入压力舱时,潜水艇_变重浮力小于重力将下沉_;压力舱充吸入适量的海水时,潜水艇_重力等于浮力将悬浮_; (五).气球和飞艇 (1)原理: 充入密度比空气密度的气体。 (2)改变气球的实现浮、沉 反思小结: 1.制造轮船的原理: 把船做成,使它能够排开更多的水,增大浮力。 2.密度计是用来测量的仪器,密度计原理: 在测量液体的密度时,密度计在液体中,浮力大小始终等于密度计的重。 3.潜水艇要实现上浮和下潜,要通过改变潜水艇自身的 。 4.气球和飞艇充入密度比空气密度的气体升空。 课堂反馈: (题中g=
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