苏教版小学语文一年级上册《识字》教学设计.docx

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苏教版小学语文一年级上册《识字》教学设计

苏教版小学语文一年级上册《识字》教学设计

教学目标：

1.学会本课10个生字，认会绿线内的5个字，认识9种笔画。

2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

教学重点：

识字、写字和诵读。

习惯养成：

培养学生正确的读书、写字姿势和认真倾听的好习惯。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、词语卡片

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字了，高兴吗？

今天我们一起来学习识字1。

板书：

识字1

二、有顺序观察插图

1．在实物投影上出示本课插图。

提问：

你们看看这幅图的远处有什么景物？

再看看近处有什么？

2．你们知道这是什么地方吗？

三、朗读诗歌

1．学生自由读诗歌，借助汉语拼音把字音读准确。

不会读的音节旁边画上问号。

读拼音并分清哪些是整体认读音节，哪些是三拼音节，哪些是卷舌音，哪些是平舌音。

2．质疑读不准的音节，请同学解疑。

3．再自由读诗歌，把字音读准确。

4．同桌小伙伴互相读一读。

5．指名读。

边读边借助插图大致了解诗歌内容。

6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。

7．学生练习朗读。

四、认读生字和笔顺名称

（一）认读生字

1．读诗歌，用“——”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确。

3．抽读生字卡片，教师纠正“二”的读法。

4．找朋友游戏，巩固生字的音。

教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。

如：

拿着èr的卡片来到讲台，说：

“我是èr，谁是我的好朋友？

”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：

“我是二，我是你的好朋友。

”然后把卡片贴在黑板上。

（二）认识笔画名称

1．学习九种基本笔画：

（1）出示卡片认识新笔画：

横、竖、横折、横折弯钩、竖弯、竖弯钩、点、撇、捺。

（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。

（3）指导学生练习书写笔画。

2．请同学说说生字的笔画和笔顺。

教师强调：

“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。

强调“四”的笔顺规则是：

“先外后内再封口”。

五、巩固复习

1．读诗歌，把诗歌读正确。

2．认读生字，读准字音。

第二课时

一、复习检查

1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。

2．指名朗读诗歌。

二、学习书写“二、四、六、八、十”。

1．学习书写的方法：

（1）观察位置

（2）观察写法（3）亲自实践这个学习方法很好

2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。

3．请学生提出书写有困难的生字：

“八、六、四”。

（1）书写“四”字，

①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。

②教师范写，学生观察老师的写法。

教师边写边强调：

第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。

第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。

接着写“撇、竖弯”。

注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。

最后写横。

③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个。

（2）书写“八”字

①看板书“八”，观察占格位置。

②观察教师范写，教师提示：

第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。

注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。

③学生修改“八”字后再写一个“八”字。

（3）书写“六”字。

①看板书观察占格位置，请学生说一说。

②观察教师范写，教师提示：

第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。

第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。

教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。

最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。

4．展示学生书写情况，进行评议。

三、巩固复习

1．每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。

2．同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。

板书设计：

识字1

一二三四五

六七八九十

教后记：

王老师的教案很细致，按照她的教案教孩子们写字收到了好的效果，不过孩子们初次写字速度较慢，不能着急，慢慢会熟练的。

孩子们学会了书空写字方法，积极性较高。

         苏教版小学语文一年级上册《识字2》教学设计

教学要求：

1.学会本课7个生字，两根绿线内的5个字只识不写。

认识4种笔画。

理解由生字组成的词语。

2.按顺序仔细观察图，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3.初步训练学生健康的生活常规。

教学重点、难点：

识字、写字

习惯养成：

培养学生正确的读书、写字姿势和认真倾听的好习惯。

教学准备：

多媒体、生字卡片

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

指导看图，理解课文内容。

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣

1.（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。

板书：

识字2

2.小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？

过渡：

这节课，我们继续用这些方法学习生字。

二、读准字词，感知韵文

1.学生各自借助拼音，读准生字字音。

2.反馈指导。

指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。

注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。

3.同桌互读词语，相互纠正字音。

4.齐读，读出词与词之间的停顿。

三、诵读词串，认识事物

1.图文联系，认识事物。

（1）自己查找：

这12个词语你能在图中找到吗？

（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。

（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。

2.逐行学习，指导朗读。

（1）指导学习第一行

①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？

②师相机出示词语：

太阳、闹钟、小鸟。

③师范读第一行词，边读词边想画面。

④指名读——男、女生读——齐读。

过渡：

太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。

老师想知道你这时候在干什么呢？

（2）指导学习第二行

①出示词语：

穿衣、下床、起早。

②说说为什么将三个词贴在同一画面上？

指名读——开火车读——齐读。

（3）第一行与第二行连起来读一读。

（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。

（5）指导学习第三行

①你起床后会做哪些事呢？

（同桌说说）

②指名说，相机出示用餐、洗脸、刷牙。

③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。

④师小结：

我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听不明白。

⑤齐读这三个词。

（6）分小组学习第四行

①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演等。

②反馈交流，给学得好的小组奖励“小红花”。

③小结：

小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。

第二课时

课时目标：

指导朗读，学习生字。

教学过程：

一、熟读韵文，指导积累

1.自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。

2.师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。

3.自由模仿读，可以加上动作进行表演。

4.指名诵读，进行表演。

二、扩展词语，延伸积累

1.说说小朋友还会接着干什么？

（小组讨论）这个活动很好，拓展练习，既积累了词语又告诉了学生应该养成怎样的好习惯。

2.反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。

三、小组合作，学习生字

1.游戏：

找出生字新朋友，读一读。

2.小组合作，说说怎么记住生字。

3.反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。

4.认识四种新笔画：

横折钩、竖折折钩、竖钩、竖折。

5.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

6.学生书写，进行评比、展览。

四、巩固复习

1．每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。

2．同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。

板书设计:

识字2

太阳 闹钟 小鸟

穿衣 下床 起早

刷牙 洗脸 用餐

上学 升旗 做操

教后记：

今天上了识字二,看到孩子们的生字写得比以前进步了，我很高兴，孩子们的词汇量也很大，更有一些孩子说话能力很强，能把每组字都连成一段话，很不错。

就连班里上课做不会听讲的孩子也学会了这些内容。

        苏教版语文一年级上册《识字3》教学设计

教学目标：

1.学会生字和由生字组成的词语，认识1种新笔画，指导书写生字。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3.正确朗读韵文。

教学重点：

识字、写字

习惯养成：

培养学生正确的读书、写字姿势和认真倾听的好习惯。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、词语卡片

教学过程：

第一课时

课时目标：

指导看图，初读课文，学习生字“水、火、山”。

教学过程：

一、导入新课

春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？

二、指导看图，学习韵文

1．（出示插图）公园里的景色可真美呀。

你们看到了什么？

（相机出示字卡：

绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）

2．你们觉得公园美吗？

美在哪儿呢？

3．借助拼音读韵文。

4．检查读音，正音。

“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。

5．男女生分行读韵文，边读边想象公园的美景。

6．有感情地朗读韵文，边读边想象。

三、学习生字，指导写字

1．出示；水、火、山

2．认认笔画，借助范字指导写法。

3．说出笔画数。

4．记忆字形。

5．教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

6．学生描红，教师巡视指导。

第二课时

课时目标：

认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学过程：

一、检查复习，巩固旧知。

1．指导看图。

公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？

（相机出示：

转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）

2．谁能说说它们的玩法？

小朋友们玩得怎样？

3．认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。

4．小组练读。

三、诵读韵文。

1．齐读韵文。

2．背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友们开心的心情。

四、指导书写。

1．教学生字；木、马。

2．口头组词。

3．指名说笔顺，其余人跟着书空。

4．指导在田字格中书写。

五、巩固复习

1．每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。

2．同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。

板书设计：

识字3

公园 绿树 红花

小桥  流水  宝塔

转椅 火车  山洞

滑梯 荡船   木马

教后记：

教学本课，使用了课件，虽然学到了很多知识开了眼界，但课堂气氛太过于活跃，有时候控制不住局面，还要想一种 收放自如的好办法，这样孩子们既能开阔视野还能顺利引导