我的动物朋友教案通用3篇.docx
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我的动物朋友教案通用3篇
Theloveisdeepandruthless,andtheheartisnotold.勤学乐施 积极进取(页眉可删)
我的动物朋友教案(通用3篇)
我的动物朋友教案1
一、教学目标
1、学会介绍动物朋友的方法,抓住典型特征介绍得形象、生动。
2、学会借助范文练笔,有条理地描写自己的动物朋友,通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。
3、在动物朋友的介绍和描写过程中,增强人与动物之间的情感交流,获取人与动物相亲相爱的情感体验。
二、教学重点、难点
1、教学重点:
依托范文,引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。
2、教学难点:
抓住动物的特征,从多角度观察,介绍得形象、生动。
三、课前准备
学生:
熟悉自己的动物朋友,进行细致地观察。
教师:
多媒体课件。
四、教学过程
(一)谈话导入,提示课题
1、欣赏一段视频,谈谈自己的感受。
2、当我们读了许多书,明白了许多事,我们才发现我们人类并非是这个世界的主宰,我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。
于是,动物们就走进了我们的生活,走进了我们的心灵。
我们与它们成为了亲密的朋友。
出示课题——《我的动物朋友》,读题,突出“朋友”。
(二)以聊激趣,建构文脉
1、你的动物朋友是谁?
你愿意介绍你的这位朋友吗?
谁能从不同的角度来介绍?
2、根据学生介绍进行梳理:
观其形(即介绍该动物的外形特点)
知其性(即介绍动物的生活习性,包括捕食、活动、休息等)
述其亲(即介绍“我”与动物之间的互动,我们之间发生的故事等)
听着同学们的介绍,感觉你的动物朋友虽然不在跟前,但似乎又如见其形,如闻其声。
(三)图片引领,初见行文
都说“动物是人类最好的朋友”,当人和动物在一起的时候,往往会褪去全部的伪装,以更纯真、更自然的姿态去对待,所以那画面就格外温馨、感人。
出示几幅图片(图上配有简洁的文字),这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光?
你的动物朋友长什么样呢?
它有怎样的生活习性?
你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢?
请选择其中一个方面来写写。
温馨提示:
观其形:
抓住其外形特点,写得生动、形象。
刚出生的小猫,眼睛闭着,叫声细弱,浑身光秃秃的,好似一个会蠕动的肉团团。
满月以后,绒毛才全部长齐。
有的颈圈是白色,四肢长满白毛,背部黑中杂有灰白,尾巴灰黑;有的从头到尾披一件油墨“大氅”,脚掌却是白色,爸爸说是良种,叫“乌云盖雪”;有的通体黄色,现虎斑纹,我赐它美名“金不换”;还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的,被称为“雪里拖枪”。
刚满月的猫离不开奶,走路也不稳。
——《一窝小猫》
知其性:
选择生活习性中的一个方面,可以从捕食、活动、休息等角度来写,也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写,还可以从形态、颜色、声音等方面入手。
如:
从此,那根木棍成了它的磨牙棒,在自己安逸的小窝里享受地啃着,常啃得口水淋漓。
直到木棍被啃得成了渣滓,它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。
这还不够,我的鞋子、袜子也难逃噩运,一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。
我只能在一旁望狗兴叹了。
——《小狗托尼》
述其亲:
撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。
(四)互评互改,优化行文
知道同学们有点舍不得停下来的意思,但如果停下来听一听,看一看,兴许对你有新的启发。
1、同频展示学生习作,由作者朗读,学生评议。
⑴观其形
你喜欢他的描写吗?
你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子,而是“我”动物朋友的样子?
如果要给点建议呢?
出示精彩片段,同样是写动物朋友的`样子,你觉得这一段有没有值得你学习的地方?
⑵知其性
从他的介绍里,你了解______的生活习性了吗?
你还想知道些什么?
作为______的朋友,你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗?
⑶述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗?
哪些描写让你感到亲切、温暖?
2、修改习作
3、二度交流。
(五)小结:
我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍,从外形到生活习性,再到人与动物亲密的故事,也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹,给读者留下深刻的印象。
【课后反思】
本课选自《童声作文·学本》第10组《和谐的动物世界》,结合人教课标版第十一册第七单元主题设计的习作教学,主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。
教学下来,我有以下四点感受:
1、及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。
当学生在介绍自己的动物朋友时,我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句,强化学生的情感体验,增强语言印象,为接下来的动笔作好铺垫。
2、及时归纳和整理学生的习作思维。
学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱,动物的样子、生活习性等穿插其中。
我在倾听的过程中及时引导梳理,把散乱的内容进行归纳整理,分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面,便于学生习作思维的形成。
3、在反复对话中唤醒学生对语言的感觉,对情感的知觉。
这节课中,我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动,打通了学生的习作命脉,让学生对语言的运用有感觉,对朋友间的情谊有知觉。
4、在交流与评改中,我引导学生发现描写中的闪光点,尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。
通过二度展示,学生实现了习作语言的增量,习作水平的提升。
我的动物朋友教案2
教学目标
1、观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。
2、写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
教学过程
一、播放视频,导入新课。
1、同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:
他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。
它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?
(动物)
2、在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
3、今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。
(播放动物视频)
4、这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。
二、明确习作要求。
1、写__首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
2、学生读要求。
提问:
你想提醒大家注意什么?
(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。
)
3、习作内容:
齐读课题“我的动物朋友”,突出“朋友”。
4、联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。
三、习作指导。
1、大家想知道我的动物朋友是谁吗?
(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?
(外形特点、生活习性等)
2、观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?
(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)
3、我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?
(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗黑珍珠等。
)
4、观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。
在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它的特点?
(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。
)
5、小结:
动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。
6、观察动物的活动情况,想象会发生哪些事情?
7、通过刚才的介绍,你对这个动物朋友产生了什么感受?
四、自由表达。
1、通过刚才的交流,我觉得我的动物朋友更可爱了!
每一种动物的外形、生活习性各不相同,介绍不同的动物要抓住不同的特点。
你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗?
2、小组交流:
可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。
3、小组内可从以下方面进行交流:
(1)你的动物朋友是谁?
(2)为什么喜欢这个动物朋友?
(3)它有什么与众不同的特点?
(4)它有哪些生活习性?
(5)你和它之间发生过哪些有趣的事情?
4、学生自主习作,把自己喜欢的动物朋友写下来。
五、习作点评。
1、欣赏自己的作品。
学生朗读自己的作文,在觉得自己写得好的地方画上波浪线。
2、选出两篇优秀习作,集体点评,再次强调习作要求。
3、引导学生根据习作要求进行修改完善。
六、课堂小结。
这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写,突出了动物的特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。
七、拓展延伸。
1、以小组为单位,互相朗读自己的习作。
组员之间,互相评一评,看谁写得更精彩,哪个地方值得大家学习,哪个地方还要修改。
2、小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。
板书设计
我的动物朋友
外形生活习性经历
事情顺序特点
教学反思
1、指导学生写好动物的外形。
在课堂上,先出示一种动物的图片,引导学生进行有序观察:
从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。
再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法,生动形象地写出动物的外形特点。
2、学生平时对动物的观察不够仔细,词语积累不够丰富,所以在描写动物特点时,显得不那么清楚、具体。
我的动物朋友教案3
设计思路:
在日常生活中,孩子们通过各种动画片、图书等媒介以及去动物园游玩接触到了许多常见的动物,对自己熟悉和喜欢的动物已经有了零星的经验,尤其是对一些特征明显的动物如长颈鹿、斑马、老虎、大象等尤为感兴趣。
通过观察和与小朋友交流中,我发现小朋友对一些常见动物的明显外形特征最感兴趣,如知道斑马有长长的花纹、大象有个长鼻子、长颈鹿有细细的尾巴、长长的脖子等。
于是,我根据幼儿发展水平,从趣味性着手,引导他们从动物外形的局部特征来推断出各种动物,初步培养幼儿的猜测联想能力。
这对小班幼儿来说是一种挑战,但是,由于运用了PPT课件的手段,以直观的形式不断激发幼儿参与的兴趣,并在揭揭猜猜的个体操作中,自然而然的帮助孩子们熟悉了各种常见动物的外形特征。
也让幼儿处于一种找到朋友的喜悦之中,体验与动物朋友一起游戏的快乐,从情感上得到了满足。
活动准备:
1、多媒体——PPT、音乐
2、幼儿操作材料各一份
活动目标:
观察动物的局部特征,在听听、看看、猜猜中,提高猜测联想能力,激发喜爱动物的情感。
活动过程:
一、说一说
1、师:
宝贝们,你们看过动物世界吗?
你们看,老师请来了谁啊?
2、师:
凶猛的猎豹、老虎和狮子,它们是捕猎高手。
山龟、蛇、鳄鱼,它们是本领大的两栖动物。
二、猜一猜过渡:
展示过了这些大本领的动物,还有几个动物也来了,它们想和我们做个游戏,游戏的名字叫躲猫猫。
斑马:
1、(出示斑马的脚):
呀,这个小动物真调皮,露出了它的什么呀?
(脚)那你们猜猜它是谁呢?
2、(出示身体的花纹)看来它藏得太好了,我们还有点不确定它是谁,那我们一起喊一喊,让他再走出来一些好吗?
这下你们猜猜它是谁呢?
3、(出示斑马):
那我们一起把它请出来吧!
小结:
真是可爱的小斑马呢!
四条腿,蹬蹬蹬;身穿黑白条条衣;我是可爱的小斑马。
和小斑马打个招呼吧。
大象:
1、(出示大象局部身体):
你们真厉害,今天来玩躲猫猫游戏的一个动物朋友已经被你们猜出来了,接下来这位朋友有点害羞,它躲在了草丛里,但是它却露出了身体上的皮毛,它会是谁呢?
2、(出示声音):
你们说了这么多的动物朋友,好像都有点像,我们请它唱两句吧,也许这样就能猜出是谁来了。
3、(出示耳朵):
大大的耳朵是谁啊?
这个动物还有一个很特别的地方,看看是什么呢?
4、(出示大象):
我们一起请大象出来吧。
小结:
大象大象啥模样;长长鼻子,大耳朵;细细尾巴,胖身体。
(模仿大象)孔雀:
1、(出示孔雀脚):
还有个朋友也迫不及待地请我们去找找它,瞧,贾老师用相机一拍,呀,照片没拍好,只拍到了花丛中的什么呀?
(脚)那你们能猜出它是谁呢?
2、(出示孔雀头):
你们说我像直鸡,可是我比鸡美丽。
你们看,它是谁呢?
3、(出示孔雀尾巴):
告诉你们一个秘密,这个动物还有一条很特别的尾巴。
小结:
小孔雀,真美丽;头戴漂亮小皇冠,身披五彩花花衣。
(模仿孔雀跳舞)骆驼:
过渡:
你们的孔雀舞真美丽,瞧,把最后一位动物朋友也吸引过来了。
1、(出示骆驼半个身体):
你能猜出它是谁吗?
你从哪里看出来的?
2、(出示脸):
看了它的脸,你们能猜出它是谁了吗?
3、(出示驼峰):
这一座座小山有个好听的名字,叫驼峰,是储存水分的,这样它才能在沙漠里走很远。
4、(出示骆驼):
那快请骆驼大哥出来吧。
小结:
不是羊,不是马;身背两座小山峰;沙漠之洲是骆驼。
三、活动延伸
今天来了四个动物朋友和我们玩躲猫猫的游戏,老师还请来了更多的动物朋友和我们做这个游戏,区角活动的时候,我们就和它们一起玩一玩吧!
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