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四下语文教学计划
鹤山镇王卞小学2016/2017学年度下学期
学科教学计划
学科:
语文
班级:
四。
一
教师:
2017年2月
学科教学计划撰写要求
(1)教材分析。
了解本学科所使用教材的编排体系,认识全套教材的特点,掌握本册教材的内容结构及特点,把握教材的重点、难点,搞好单元教材分析等,还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。
(2)教学目标。
根据课程标准对本学科本年级的要求,结合教材内容,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标(三维目标不必具体区分)。
(3)教学进度表。
×年级××学科下册教学计划
一、教材分析
(一)教材编排特点及内容结构分析
(二)教材重点、难点
教学重点:
教学难点:
(三)各单元教材特点分析
二、教学目标
三、教学进度安排表
学科教学计划内容格式
四年级语文学科下册教学计划
一、教材分析
(一)加强整合,围绕专题组织教材
本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。
专题内容新颖、丰富,内涵深刻,富有人文气息,同时也体现了语文学习的特点。
比如,热爱生命专题,从对自然万物生命勃发的感悟,到对人的生命的尊重、救助,及对生命价值的思考,对学生具有积极的现实意义。
大自然的启示专题,则从生物、自然与人类的关系,给人类的启迪,提出对生存环境的思考,比前几册相关专题内容更深入,具有丰富的思考价值。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。
主要体现在以下三个方面。
1.导语导学,整合单元内容。
在本册8个单元导语中,提示学习内容,点明专题,布置学习任务。
在内容上,力求激发阅读兴趣,引导单元学习;在语言叙述上,体现文学色彩,强调感染力。
比如,第一单元,“祖国的千山万水是那么多姿多彩:
那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰……”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面,激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。
2.精读与略读课文的联系和整合。
为了体现单元整合,加强精读与略读课文的联系,本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”,这段文字承上启下,内容突出,过渡自然,明确地提示了略读课文的学习要求和方法,体现学习方法的迁移,使精读课文和略读课文形成的整体感更强。
3.单元学习活动的贯通和整合。
单元整合不仅体现在课文内容上,还体现在听说读写的语文学习活动上。
本册教材继续加强专题内学习活动的整合,力求设计的各项活动贯通、严密。
本册继续在每组课文后安排“词语盘点”,就本组课文所学生词进行归纳总结、本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性。
本册教材继续加强专题内学习活动的整合,力求设计的各项活动贯通、严密。
本册继续在每组课文后安排“词语盘点”,就本组课文所学生词进行归纳总结,以便学生自查自测、复习巩固之用。
从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网(安排在第一、四单元)、展示台(安排在第三、六单元)等,围绕专题内容,各项活动一以贯之:
前面有布置,中间有铺垫,后面有复习、拓展、交流,整组教材乃至全册教材成为互相联系的整体,全面推进语文各项能力的训练。
(二)安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标
综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。
编排方式是:
导语点出活动的内容及要求;第一篇课文后具体提出活动方式的建议;“语文园地”中凭借“口语交际”、“习作”进行交流,在“展示台”中以举出几个例子的形式展示成果。
随着学生主体活动能力的增强,综合性学习的要求也在逐步提高,较之三年级,本册不再编排“综合性学习提示”。
根据教材的编排,教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节:
一是通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心、了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式,充分展示交流。
(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习
作为中年级的最后一册,本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式,继续强调自主学习意识。
同时,为了体现文本交流,精读课文中仍然以泡泡的形式提出问题,引导学生主动思考,培养质疑问难能力。
泡泡的内容大致有:
引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。
“我的发现”是自主学习方式的重要体现,在本册共安排8次。
在内容安排上继续体现中年级的特点,引导学生认识、了解一些语言现象,初步掌握一些读书方法,养成良好的学习习惯。
分别是:
认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。
本册精读课文一般安排三道题:
第一题,引导朗读、背诵,重视语言的积累;第二题,侧重理解内容,体会思想感情;第三题,加强词句训练。
有的课文后安排了选做题。
为了加强自主学习意识,本册仍以学习伙伴的语言方式,引导学生读书、思考、提问题、谈感受、讨论交流,以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯。
本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上,较前几册均有所提高。
(四)丰富课本内容,拓宽学习资源
根据语文课程标准精神,语文应该让学生“更多地直接接触语文材料,充分利用学习资源和实践机会”。
本册课后继续安排“资料袋”,在课文背景或相关知识上,增加了深度和广度。
语文园地的“宽带网”安排在一、四组,引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,拓展知识面。
“展示台”安排在第三、六单元,作为综合性学习的组成部分,交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。
“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等,“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》,“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》,集中安排以古代传统文化为主的内容,在趣味阅读、轻松记背中,积累语言,感受中华文化的优秀和博大精深。
此外,结合课文的学习,引导学生课外阅读,重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。
这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是:
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
第一组:
本组课文,作者用生动优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观。
那富有诗情画意的江南山水,那充满神奇色彩的天然溶洞,那风景如画的桂林山水,那奇特的新疆天山风光,犹如一幅幅画卷,带我们走进祖国的万水千山。
古诗词、散文游记,多样化的文章体裁,丰富多彩的语言,一定能引起孩子们阅读的兴趣。
本组教材除课文外,还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动,如积累描摹自然风光的古诗名句,搜集自然风光的图片、文字资料。
通过这些语文活动,进一步拓宽学生视野,感受大自然的美。
第二组:
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
第三组:
本组教材以“大自然的启示”为专题,组织编写教学内容,其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》,略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》,以及一个综合性学习、一个语文园地。
本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展,并有新的内涵。
选编本组教材,一方面让学生了解一些新的科学知识,引导学生进一步关注自然、了解自然,在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示,同时发展学生的观察、想象等思维品质;另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力,继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
本组4篇课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外,还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目,让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语,这不仅能丰富语言积累,而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动,加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达能力。
第四组:
战争,一个多么残酷的字眼!
面临战争,人们期盼和平。
本组课文围绕“战争与和平”这一专题,选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文;并安排了与此相关的“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”等语文实践活动,还选编了“资料袋”、“阅读链接”、“宽带网”等有关战争与和平的资料。
本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代,倾吐了孩子们对和平的呼唤。
通过本组教材的学习,学生的心灵一定会受到震撼,经受洗礼。
本组的四篇课文的内容不同,风格不同,前两篇课文生动有趣,后两篇课文情感浓烈。
四篇课文又有许多共通之处,如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义,抒发了深厚的情感。
第五组:
生命的真谛是什么,生命的意义何在,这是人类思考的永恒主题。
本组教材,就是围绕“生命”这一专题展开的。
选编的4篇中外文学作品,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。
《触摸春天》告诉我们:
谁都有热爱生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
《永生的眼睛》启示我们:
以自己的爱心给他人带来幸福,生命才更有意义。
《生命生命》教育我们:
要珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。
《花的勇气》激励我们:
在人生道路上,阴风冷雨并不可怕,要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
第六组:
本组教材围绕“走进田园,热爱乡村”这一专题,编排了四篇课文:
《乡下人家》描写了富有诗意的乡村生活,《牧场之国》展现了异国的田园风光,《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画,《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐趣的童年生活。
每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活,描写方法也各具特色,但都表达了同样的情感,即对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。
编排这组教材的目的,一是引导学生通过读课文,感受充满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生热爱与向往之情;二是引导学生在阅读中能抓住景物的特点,体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的,学习作者的表达方法,同时丰富自己的语言积累
第七组:
本组教材以“认准目标,不懈努力”为专题,选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》,略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人,课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。
语文园地中以《我敬佩的一个人》为题,展开的口语交际和习作的训练,引导学生发现身边具有执著追求精神的人,并向他们学习。
第八组:
本组教材的专题为“故事长廊”,安排的都是古今中外的经典故事。
其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事;有内容通俗、情节引人入胜的民间故事;有想象神奇的神话故事。
编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事,体会做事、做人的道理,领略正义和智慧的无穷力量;并对学生进行民族团结的教育;使学生了解故事的各种形式,进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。
本组教材编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个“语文园地”。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉我们学习要打好扎实的基础,《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐,不要讳疾忌医;《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献;《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事,一定会充分调动起学生的阅读兴趣,拨动学生的心弦,丰富学生的语言积累。
教材重点
1.重点学习18篇精读课文,掌握其中的生字词语,重视朗朗训练、默读训练。
练习朗读和默读,理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。
2.学会写书信。
3.积累语文园地和精读课文中的好词好句。
教材难点
1.阅读课文,要把握内容,体现情感领悟表达方法,向外扩展延伸。
2.习作要求,自由表达,内容兼顾写实和想象,引导修改
二、教学目标
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,做到规范、端正、整洁,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。
把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。
逐步养成课外读物阅读的习惯。
7.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
8.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
10.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
三、教学进度安排表
教学进度安排表
周次
日期
单元
课题
起止
页码
课时分配
新
授
练
习
单元复习
实践活动
测试讲评
总计
1
2.13-2.19
1古诗词三首2桂林山水3记金华的双龙洞
1—10
3
1
1
1
1
7
2
2.20-2.26
4*、七月的天山
语文园地一
单元测试
11—16
2
2
1
1
1
7
3
2.27-3.5
5中彩那天6万年牢7尊严
17—27
3
1
1
1
1
7
4
3.6-3.12
8*将心比心
语文园地二
单元测试
28—31
2
2
1
1
1
7
5
3.13-3.19
9自然之道:
10黄河是怎样变化的
11蝙蝠和雷达.
32—44
3
1
1
1
1
7
6
3.20-3.26
*12:
大自然的启示
语文园地三
单元测试
45—50
2
2
1
1
1
7
7
3.27-4.8
13:
夜莺的歌声14:
小英雄雨15:
一个中国孩子的呼声
51—63
3
1
1
1
1
7
教学进度安排表
周次
日期
单元
课题
起止
页码
课时分配
新
授
练
习
单元复习
实践活动
测试讲评
总计
8
4.4-4.9
16*和我们一样享受春天
语文园地四
单元测试
64—70
2
2
1
1
1
7
9
4.10-4.16
17:
触摸
期中考查
71—76
1
2
2
1
1
7
10
4.17-4.23
18、永生的眼睛19生命生命20花的勇气可贵的沉默
语文园地五
77--88
4
1
1
1
7
11
4.24-4.28
单元测试
21乡下人家22:
牧场之国
23:
古诗词三首
89—98
3
1
1
1
1
7
12
5.2-5.7
24:
麦哨语
语文园地六
单元测试
99—104
2
2
1
1
1
7
13
5.8-5.14
25:
两个铁球同时着地26全神贯注27鱼游到了纸上
105—114
3
1
1
1
1
7
14
5.15-5.21
28:
父亲的菜园
语文园地七
单元测试
115—120
2
2
1
1
1
7
教学进度安排表
周次
日期
单元
课题
起止
页码
课时分配
新
授
练
习
单元复习
实践活动
测试讲评
总计
15
5.22-5.27
29:
寓言两则30:
文成公主进藏30:
普罗米修斯
121--132
3
1
1
1
1
7
16
5.31-6.11
32:
渔夫的故事
语文园地八
单元测试
133—138
2
2
1
1
1
7
17
6.12-6.18
期末复习
1
3
1
1
7
18
6.19-6.25
期末考查
3
1
3
7
19
6.26-6.29
期末质量检测
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